物理14.1怎樣認識電阻教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：物理14.1怎樣認識電阻

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗探究電阻的性質，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果的能力。

2.科學態(tài)度與責任：引導學生理解電阻在電路中的作用，培養(yǎng)對科學現(xiàn)象的好奇心和探究精神。

3.科學、技術、社會、環(huán)境：認識到電阻在電子設備中的應用，培養(yǎng)學生將物理知識應用于實際生活的意識。

4.科學思維：通過分析電阻的物理意義，培養(yǎng)學生的邏輯思維和抽象思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了電流、電壓等基本電路概念，對電路有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的電路連接，但對于電阻的概念和電阻的計算公式還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對物理學科普遍保持一定的興趣，尤其是與日常生活相關的物理現(xiàn)象。他們的學習能力強，能夠通過觀察和實驗來理解新概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗操作來學習，而另一部分學生可能更偏好通過理論講解來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解電阻的概念時可能會遇到困難，因為電阻是一個比較抽象的概念，需要通過實驗和具體實例來幫助理解。此外，學生在計算電阻值時可能會對公式的應用感到困惑，尤其是在處理復雜電路時。此外，學生可能對電阻與電流、電壓之間的關系理解不夠深入，需要通過多次練習來鞏固。教學資源-軟硬件資源：電阻箱、電流表、電壓表、滑動變阻器、導線、電源、實驗板、開關

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺

-信息化資源：電路仿真軟件、教學視頻、在線實驗指導手冊

-教學手段：實物演示、多媒體教學、小組討論、課堂練習教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過提問的方式導入新課，例如：“同學們，在之前的課程中我們學習了電流和電壓，那么電流在電路中是如何流動的呢？今天我們來探討一個重要的概念——電阻?！苯處熣故旧钪谐Ｒ姷碾娮柙?，如電阻器、電燈泡等，引發(fā)學生對電阻的好奇心。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

a.講解電阻的定義和作用：教師通過講解電阻的定義，引導學生理解電阻是阻礙電流流動的物理量，并舉例說明電阻在電路中的作用，如保護電路、調節(jié)電流等。

b.介紹電阻的單位：教師講解電阻的單位歐姆（Ω），并解釋其由來和換算關系。

c.講解電阻的計算公式：教師講解電阻的計算公式R=U/I，并通過實例分析，幫助學生理解公式的應用。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

a.實驗演示：教師進行電阻實驗演示，展示電阻在電路中的作用，如改變電阻值對電路電流的影響。

b.學生分組實驗：學生分組進行實驗，通過實際操作，觀察電阻對電路電流的影響，加深對電阻概念的理解。

c.電路設計：學生根據(jù)所學知識，設計一個簡單的電路，并測量電路中的電阻值，驗證電阻的計算公式。

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.電阻在電路中的作用：學生討論電阻如何保護電路，如何調節(jié)電流，以及如何根據(jù)電路需求選擇合適的電阻。

b.電阻的計算方法：學生討論如何根據(jù)電路中的電壓和電流來計算電阻，以及如何處理復雜電路中的電阻計算問題。

c.電阻的物理意義：學生討論電阻與電阻率、材料、溫度等因素的關系，以及電阻在電子設備中的應用。

5.總結回顧

-內(nèi)容：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調電阻的定義、單位、計算方法以及在電路中的作用。教師通過提問的方式，引導學生回顧本節(jié)課的重點和難點，如電阻的計算公式、電阻在電路中的作用等。教師鼓勵學生在課后進行鞏固練習，提高對電阻的理解和應用能力。

用時：導入新課5分鐘

新課講授10分鐘

實踐活動15分鐘

學生小組討論10分鐘

總結回顧5分鐘

（總用時：35分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-電阻的類型：介紹不同類型的電阻，如固定電阻、可變電阻、敏感電阻等，以及它們在電路中的應用。

-電阻的測量方法：探討不同測量電阻的方法，包括使用萬用表、電阻箱等工具進行測量。

-電阻的物理特性：介紹電阻的物理特性，如電阻率、溫度對電阻的影響等。

-電阻在電路中的保護作用：分析電阻在電路中如何起到保護作用，例如限流、分壓等。

-電阻在電子設備中的應用：舉例說明電阻在電子設備中的應用，如電視機、手機、電腦等。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關的物理科普書籍或文章，了解電阻的更多應用和物理原理。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找關于電阻的實驗視頻，觀看并嘗試進行實驗操作。

-建議學生參與學校或社區(qū)的科學展覽，了解電阻在現(xiàn)代科技中的角色和重要性。

-組織學生進行小組項目，設計一個簡單的電路，并使用電阻來調節(jié)電流，以此來加深對電阻概念的理解。

-提供一些在線學習平臺，如KhanAcademy、Coursera等，讓學生通過視頻教程自學電阻的相關知識。

-鼓勵學生進行家庭實驗，使用簡單的電路元件，如電池、燈泡、導線等，來制作一個簡單的電阻器，并觀察其效果。

-安排學生參觀電子工廠或實驗室，了解電阻在電子制造業(yè)中的實際應用。

-鼓勵學生參與科學競賽或創(chuàng)新項目，設計一個基于電阻的創(chuàng)新產(chǎn)品或解決方案。

-提供一些課外閱讀材料，如科學雜志、技術報告等，讓學生了解電阻在科學研究和技術發(fā)展中的最新進展。典型例題講解例題1：一個電阻的阻值為10Ω，當通過它的電流為2A時，求電阻兩端的電壓。

解答：根據(jù)歐姆定律，電壓U等于電流I乘以電阻R，即U=I×R。代入已知數(shù)值，得到U=2A×10Ω=20V。

例題2：一個電路中，電壓為24V，電阻為12Ω，求電路中的電流。

解答：同樣使用歐姆定律，電流I等于電壓U除以電阻R，即I=U/R。代入已知數(shù)值，得到I=24V/12Ω=2A。

例題3：一個電路由兩個電阻串聯(lián)，總電阻為15Ω，其中一個電阻為5Ω，求另一個電阻的阻值。

解答：在串聯(lián)電路中，總電阻等于各分電阻之和。設另一個電阻為R2，則有15Ω=5Ω+R2。解得R2=15Ω-5Ω=10Ω。

例題4：一個電路由兩個電阻并聯(lián)，總電阻為6Ω，其中一個電阻為3Ω，求另一個電阻的阻值。

解答：在并聯(lián)電路中，總電阻的倒數(shù)等于各分電阻倒數(shù)之和。設另一個電阻為R2，則有1/6Ω=1/3Ω+1/R2。解得R2=12Ω。

例題5：一個電路中，電阻R1、R2和R3串聯(lián)，電流為0.5A，電壓分別為U1=10V、U2=15V、U3=20V，求每個電阻的阻值。

解答：根據(jù)歐姆定律，每個電阻的阻值等于其電壓除以電流。因此，R1=U1/I=10V/0.5A=20Ω，R2=U2/I=15V/0.5A=30Ω，R3=U3/I=20V/0.5A=40Ω。板書設計①電阻的定義與作用

-定義：阻礙電流流動的物理量

-作用：保護電路、調節(jié)電流、分壓等

②電阻的單位與計算公式

-單位：歐姆（Ω）

-公式：R=U/I（電阻=電壓/電流）

③電阻的類型

-固定電阻

-可變電阻

-敏感電阻

④電阻的測量方法

-使用萬用表

-使用電阻箱

⑤電阻的物理特性

-電阻率

-溫度對電阻的影響

⑥電阻在電路中的應用

-限流

-分壓

-保護電路教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和專注程度，評價學生的提問、回答問題、參與討論的積極性。學生能夠積極參與課堂討論，提出問題并嘗試解決問題，課堂表現(xiàn)活躍。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，評價學生在團隊合作中的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。小組成員能夠有效溝通，分工合作，共同完成實驗設計和數(shù)據(jù)分析，展示出的成果具有創(chuàng)新性和實用性。

3.隨堂測試：進行隨堂測試，評估學生對電阻概念、計算方法以及電阻在電路中作用的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解和應用電阻的計算公式，但對電阻在復雜電路中的應用仍需加強。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，評價自己在課堂上的表現(xiàn)、學習進步和存在的問題。學生能夠認識到自己的不足，并提出改進措施。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、實驗操作、小組討論和隨堂測試，教師給出具體的評價和反饋。

-針對課堂表現(xiàn)：教師鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，提高參與度，并對學生的提問和回答給予肯定。

-針對實驗操作：教師強調實驗操作的規(guī)范性和安全性，對學生的實驗操作給予指導，確保實驗順利進行。

-針對小組討論：教師鼓勵學生發(fā)揮團隊合作精神，提高溝通能力，并對小組成員的貢獻給予評價。

-針對隨堂測試：教師針對學生的錯誤進行講解，幫助學生糾正錯誤，提高解題能力。同時，教師對學生的進步給予肯定，激發(fā)學生的學習興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解電阻時，我嘗試將實驗操作與理論知識相結合，讓學生通過動手實驗來理解電阻的概念和特性，這樣的教學方法激發(fā)了學生的學習興趣。

2.案例教學法的應用：我引入了一些實際生活中的電路案例，如家電、照明電路等，讓學生在具體案例中學習電阻的應用，這樣不僅讓學生學到了知識，還提高了他們的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對電阻概念的理解不夠深入：部分學生在理解電阻的概念時存在困難，需要通過更多的實例和練習來加強。

2.學生在復雜電路分析中的能力不足：在處理復雜電路時，學生的分析能力不足，需要進一步提高他們的電路分析技巧。

3.課堂互動不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)