曲阜師范大學附屬梁山中學2017年部編人教版歷史七年級上冊第11課《西漢的建立和“文景之治”》教學設計科目Xx授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師Xx老師授課班級、授課課時1授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Xx課程基本信息1.課程名稱：西漢的建立和“文景之治”

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史素養(yǎng)：通過學習西漢建立和“文景之治”的歷史事件，幫助學生理解歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)歷史思維。

2.思辨素養(yǎng)：引導學生分析漢初統(tǒng)治者的治國方略，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。

3.文化素養(yǎng)：了解漢初文化背景，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.社會實踐素養(yǎng)：通過歷史事件的學習，讓學生認識到穩(wěn)定的社會環(huán)境對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①西漢的建立過程，包括劉邦建立漢朝的歷史背景、過程和意義。

②“文景之治”的特點和影響，強調漢文帝和漢景帝時期的政治、經(jīng)濟和文化措施，以及這些措施對漢朝發(fā)展的影響。

③西漢初年采取的休養(yǎng)生息政策，分析其目的、內容和效果。

2.教學難點，

①理解漢初休養(yǎng)生息政策的必要性和具體措施，包括如何調整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、減輕農(nóng)民負擔等。

②分析“文景之治”的歷史評價，引導學生從不同角度評價這一時期的統(tǒng)治。

③將歷史事件與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，幫助他們理解歷史規(guī)律對現(xiàn)代社會的啟示。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2017年部編人教版歷史七年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如西漢地圖、文景之治時期的社會生活圖片等，以及相關歷史視頻資料。

3.教學工具：準備黑板、粉筆等基本教學工具，以及多媒體設備用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并確保教室環(huán)境整潔，為學生提供良好的學習氛圍。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放《漢高祖劉邦》的歷史紀錄片片段，讓學生初步感受西漢建立的歷史背景。

2.提出問題：西漢是如何建立的？劉邦在建立漢朝的過程中起到了什么作用？

3.學生回答：教師總結并引出本節(jié)課主題——西漢的建立和“文景之治”。

二、講授新課（20分鐘）

1.西漢的建立

-講解劉邦建立漢朝的歷史背景，包括秦朝的暴政、農(nóng)民起義等。

-介紹劉邦的生平事跡，強調其在建立漢朝過程中的重要作用。

-分析西漢建立的歷史意義，如結束戰(zhàn)國時期長期的戰(zhàn)亂，統(tǒng)一中國等。

2.“文景之治”

-介紹漢文帝和漢景帝的治國方略，如減輕農(nóng)民負擔、重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

-分析“文景之治”時期的社會經(jīng)濟狀況，強調這一時期國家繁榮昌盛。

-講解“文景之治”的歷史評價，引導學生從不同角度評價這一時期的統(tǒng)治。

3.西漢初年采取的休養(yǎng)生息政策

-講解休養(yǎng)生息政策的目的和內容，如調整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、減輕農(nóng)民負擔等。

-分析休養(yǎng)生息政策的效果，強調其對漢朝發(fā)展的重要作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：西漢建立和“文景之治”對后世有哪些影響？

2.學生代表發(fā)言，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：西漢建立的歷史背景有哪些？

2.提問：“文景之治”的特點是什么？

3.提問：休養(yǎng)生息政策的目的和內容是什么？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：西漢建立和“文景之治”有哪些歷史意義？

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師提問：如何評價漢文帝和漢景帝的統(tǒng)治？

4.學生回答，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：西漢建立和“文景之治”對現(xiàn)代社會的啟示有哪些？

2.學生回答，教師點評并總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調西漢建立和“文景之治”的歷史意義。

2.布置作業(yè)：要求學生課后查閱資料，了解漢朝的其他重要歷史事件，為下一節(jié)課做好準備。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-西漢的地理環(huán)境與政治制度：介紹西漢時期的疆域范圍、地理環(huán)境以及政治制度的特點，如郡縣制、三公九卿制等。

-漢字的演變：從甲骨文到漢隸，探討漢字的演變過程，以及西漢時期漢字的書寫特點。

-漢初的經(jīng)濟政策：分析漢初的經(jīng)濟政策，如均田制、鹽鐵官營等，以及這些政策對經(jīng)濟發(fā)展的作用。

-漢初的文化成就：介紹西漢時期的文化成就，如《史記》的編纂、漢賦的興起等。

-漢初的對外關系：探討西漢與周邊國家的關系，如與匈奴的戰(zhàn)爭、與西域的交流等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《史記》中的相關篇章，如《高祖本紀》、《文帝本紀》等，深入了解西漢初年的歷史人物和事件。

-組織學生參觀博物館或歷史遺址，如西漢的長安城遺址，讓學生直觀感受西漢時期的社會生活。

-建議學生通過觀看歷史紀錄片或電影，如《大漢天子》系列，以更生動的方式了解西漢的歷史。

-引導學生進行小組研究，選取西漢時期的一個特定主題進行深入研究，如漢初的貨幣政策、文化政策等。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽或辯論活動，提高他們對歷史知識的興趣和應用能力。

-建議學生閱讀相關歷史書籍，如《西漢帝國》等，以獲得更全面的歷史視角。

-通過網(wǎng)絡資源，如歷史論壇、學術博客等，讓學生了解最新的歷史研究成果和學術觀點。

-組織學生進行角色扮演，模擬西漢時期的歷史場景，如朝廷議政、民間市集等，提高學生的歷史再現(xiàn)能力。板書設計①西漢的建立

①建立者：劉邦（漢高祖）

②建立時間：公元前202年

③建立意義：結束戰(zhàn)國，統(tǒng)一中國，建立漢朝

②“文景之治”

①統(tǒng)治者：漢文帝、漢景帝

②統(tǒng)治特點：減輕賦稅、重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、注重法治

③經(jīng)濟發(fā)展：國力強盛，社會穩(wěn)定

③休養(yǎng)生息政策

①目的：恢復和發(fā)展經(jīng)濟，鞏固統(tǒng)治

②內容：調整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、減輕農(nóng)民負擔、注重人才培養(yǎng)

④“文景之治”的歷史評價

①成就：政治清明，經(jīng)濟繁榮

②啟示：注重民生，穩(wěn)定社會是治國之本

⑤漢字的演變

①甲骨文到漢隸的演變過程

②西漢時期漢字的書寫特點

⑥漢初的經(jīng)濟政策

①均田制

②鹽鐵官營

⑦漢初的文化成就

①《史記》的編纂

②漢賦的興起

⑧漢初的對外關系

①與匈奴的戰(zhàn)爭

②與西域的交流教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。評價學生的積極性、專注度和對歷史事件的興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通能力、分析問題和解決問題的能力。評價學生是否能準確表達觀點，并能夠傾聽他人的意見。

3.隨堂測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。評價學生的記憶、理解和應用能力。

4.學生作業(yè)：收集學生的課后作業(yè)，評估學生對知識的鞏固和拓展情況。評價學生是否能夠將所學知識應用到實際問題中。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給出具體的評價和建議。針對學生在歷史理解、思維能力和學習方法上的不足，提出改進措施。例如，針對學生在分析“文景之治”時期治國方略時存在的問題，教師可以建議學生多角度思考問題，并結合實際案例進行討論。同時，對于學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。通過教學評價與反饋，教師能夠及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。教學反思與總結今天上了《西漢的建立和“文景之治”》這一課，感覺整體上還算順利，但也有一些地方覺得可以改進。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放歷史紀錄片來吸引學生的注意力，看得出他們對劉邦建立漢朝的故事很感興趣，提問環(huán)節(jié)也相當活躍。我覺得這是一個不錯的開端，能夠激發(fā)學生的求知欲。

在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對于“文景之治”的理解比較深入，對于漢文帝和漢景帝的治國方略也能夠舉一反三。但是，對于西漢初年采取的休養(yǎng)生息政策，有些學生還是顯得有些迷茫，說明我在講解這一部分的時候可能沒有做到深入淺出。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論，讓學生們探討西漢建立和“文景之治”對后世的影響。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，學生們討論得很熱烈，也能夠互相學習，共同進步。

課堂提問時，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于西漢的地理環(huán)境與政治制度比較陌生，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重歷史背景的介紹，幫助學生建立更全面的歷史知識體系。

對于教學中存在的問題，我會嘗試以下改進措施：一是增加課堂討論的深度，引導學生從不同角度分析歷史事件；二是加強歷史背景的介紹，幫助學生更好地理解歷史；三是利用多媒體資源，豐富教學手段，提高學生的興趣。

希望通過不斷的反思和總結，我能夠更好地改進教學方法，提高教學效果，讓學生在歷史的學習中收獲更多。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《史記》中的《漢高祖本紀》、《文帝本紀》等篇章，深入了解西漢初年的歷史人物和事件。

-視頻資源：《大漢天子》系列電視劇，通過藝術化的形式展現(xiàn)西漢的歷史風貌和人物形象。

-歷史書籍：《西漢帝國》等，提供更深入的歷史分析和對西漢時期的全面了解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀以上材料，