七年級英語上冊Unit7Howmucharethesesocks（第7課時）教案（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit7Howmucharethesesocks（第7課時）教案（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年10月25日星期三10:00-10:45

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的商品價格詢問和回答，提高口語交流能力。

2.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過小組活動，學會從不同角度思考和解決問題。

3.文化意識：讓學生了解不同國家的購物習慣，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強對英語文化的理解和尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：重點詞匯包括"socks"、"t-shirt"、"jeans"、"price"、"discount"等，學生需要掌握這些詞匯的正確發(fā)音和用法。

2.句型：重點句型為"Howmucharethese...?"和"Theyare...yuan."，學生需要能夠靈活運用這些句型進行詢問和回答。

難點：

1.詞匯運用：學生可能難以將新學的詞匯正確地融入句子中，尤其是在不同語境下的使用。

2.口語表達：學生在實際口語交流中可能缺乏自信，導致表達不夠流暢。

解決辦法：

1.詞匯運用：通過單詞卡片、游戲和角色扮演等活動，幫助學生記憶和練習詞匯。

2.口語表達：通過小組討論、模擬購物場景和反復練習，提高學生的口語表達能力。同時，鼓勵學生多聽多說，增強自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教新目標版》七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的商品圖片、價格標簽圖片，以及相關的教學視頻，用于輔助學生理解和練習。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，準備購物籃、價格標簽等教具，營造模擬購物的教學環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞購物主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的購物場所是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解購物相關詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的購物經歷和看法。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過視頻展示不同國家的購物場景，引出本節(jié)課的主題“購物”。

講解知識點：詳細講解購物場景中常用的英語表達，如詢問價格、選擇商品等。

組織課堂活動：設計“模擬購物”活動，讓學生以小組形式進行角色扮演，練習實際對話。

解答疑問：針對學生在模擬購物中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與模擬購物活動，體驗購物場景中的英語交流。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解購物場景中的英語表達。

實踐活動法：設計模擬購物活動，讓學生在實踐中掌握購物場景的英語交流。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)購物主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關于購物的英語短文。

提供拓展資源：提供與購物相關的英語學習網站、視頻和書籍，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教師隨筆知識點梳理一、詞匯

1.購物相關詞匯：socks（襪子）、t-shirt（T恤）、jeans（牛仔褲）、price（價格）、discount（折扣）、store（商店）、salesperson（售貨員）、customer（顧客）等。

2.數(shù)量表達：one,two,three,...;a,an,some,any,many,few,several,apairof,asetof等。

3.詢問價格：Howmuchisthis/that?;Howmucharethese/those?;Howmuchdoesitcost?等。

4.價格回答：It's/They're10yuan;Itcosts20yuan;Thisoneis30yuan;Thatoneis50yuan等。

5.折扣表達：onsale,withadiscount,atareducedprice,halfprice等。

二、句型

1.詢問價格：Howmucharethesesocks?;HowmuchdoesthisT-shirtcost?等。

2.價格回答：Theyare20yuan;It's30yuan;Thatoneis50yuan等。

3.提供折扣信息：Thisoneisonsale;Thereisadiscountof20%等。

4.購物建議：Youshouldbuythisone;It'sagooddeal;It'sworththeprice等。

三、語法

1.一般現(xiàn)在時：描述商店、商品、價格等客觀事實。

2.復數(shù)形式：名詞復數(shù)表示多個商品。

3.不可數(shù)名詞：price、discount等不可數(shù)名詞的使用。

4.介詞：at表示價格，onsale表示打折。

四、功能句型

1.詢問價格：Howmuchisthis/that?;Howmuchdoesitcost?等。

2.回答價格：It's10yuan;Itcosts20yuan等。

3.提供折扣信息：Thisoneisonsale;Thereisadiscountof20%等。

4.購物建議：Youshouldbuythisone;It'sagooddeal;It'sworththeprice等。

五、語境應用

1.購物場景：學生能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的購物對話。

2.跨文化交際：了解不同國家的購物習慣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

六、拓展內容

1.購物禮儀：在購物過程中，注意禮貌用語和待人接物。

2.購物技巧：如何挑選商品、如何砍價等。

3.購物安全：注意個人財物安全，避免上當受騙。教師隨筆教學評價1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問或點名回答，檢查學生對詞匯、句型和語法知識的掌握程度。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度、表達能力以及團隊合作情況。

-小組活動：評估學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

-測試：定期進行小測驗或隨堂練習，以檢驗學生對知識的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行細致批改，關注學生的書寫規(guī)范、語法正確性和表達清晰度。

-個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，提供具體的反饋和建議，幫助學生識別錯誤并改進。

-及時反饋：確保作業(yè)批改后及時反饋給學生，以便學生能夠及時了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，對學生的進步和努力給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

3.評價工具與方法：

-形成性評價：通過課堂表現(xiàn)、小組活動和作業(yè)等日常學習活動，持續(xù)跟蹤學生的學習進展。

-總結性評價：通過期中或期末考試，評估學生對整個單元知識的掌握情況。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，設定個人學習目標。

-同伴評價：通過同伴互評，培養(yǎng)學生評估他人學習成果的能力，同時促進學生的合作學習。

4.評價反饋：

-課堂即時反饋：在課堂上及時給予學生反饋，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識點。

-作業(yè)反饋：通過書面或口頭形式，向學生提供詳細的作業(yè)反饋，幫助學生了解自己的學習情況。

-定期總結：在單元或章節(jié)結束后，進行總結性評價，幫助學生全面了解自己的學習成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬購物場景，讓學生在實際語境中運用英語，這樣不僅提高了他們的口語能力，也讓他們對英語的實際應用有了更深的認識。

2.小組合作學習：我引入了小組合作學習的方式，讓學生在小組中討論、交流和解決問題，這樣可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上比較被動，不太愿意主動參與討論和活動。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習情況，我覺得可以增加一些多元化的評價方式，比如通過學生自評和同伴互評來更全面地了解學生的學習效果。

3.課堂管理有時松散：有時候課堂紀律管理不夠嚴格，導致課堂氛圍不夠緊湊，影響了教學效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了