編創(chuàng)小麻雀與男孩教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂滬教版四年級(jí)下冊(cè)-滬教版講授人課時(shí)序號(hào)課題內(nèi)容教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過音樂欣賞與編創(chuàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受《小麻雀與男孩》這首歌曲的優(yōu)美旋律和豐富情感，提高學(xué)生的音樂審美能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生了解音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和集體協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的欣賞能力，提升審美感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，提高音樂創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂與生活的聯(lián)系，提高文化理解與傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)《小麻雀與男孩》歌曲旋律的感知與模仿；2.學(xué)生根據(jù)歌曲主題進(jìn)行即興編創(chuàng)。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在編創(chuàng)過程中如何結(jié)合歌曲情感表達(dá)創(chuàng)意；2.學(xué)生在集體合作中如何協(xié)調(diào)聲音和動(dòng)作。

解決辦法：1.通過示范演唱和音樂游戲，幫助學(xué)生熟悉旋律；2.引導(dǎo)學(xué)生從歌詞和旋律中提煉情感，激發(fā)創(chuàng)意；3.設(shè)置小組合作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作，共同完成編創(chuàng)；4.通過反復(fù)練習(xí)和反饋，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《小麻雀與男孩》歌曲教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片、音樂視頻和歌曲創(chuàng)作過程的演示視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，用于示范和伴奏。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行音樂活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)音樂編創(chuàng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有嘗試過自己創(chuàng)作故事？”

展示一些關(guān)于音樂故事的視頻片段，讓學(xué)生初步感受音樂與故事的結(jié)合。

簡(jiǎn)短介紹音樂編創(chuàng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂編創(chuàng)的基本概念、組成部分和創(chuàng)作原則。

過程：

講解音樂編創(chuàng)的定義，包括其主要組成元素如旋律、節(jié)奏、和聲等。

詳細(xì)介紹音樂編創(chuàng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解音樂編創(chuàng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的音樂故事創(chuàng)作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作過程和最終成果，讓學(xué)生全面了解音樂編創(chuàng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)音樂創(chuàng)作的影響，以及如何運(yùn)用音樂編創(chuàng)技巧來講述故事。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)音樂故事進(jìn)行編創(chuàng)討論。

小組內(nèi)討論故事的主題、情節(jié)、角色和音樂元素，分工合作完成創(chuàng)作。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)音樂編創(chuàng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示音樂故事編創(chuàng)成果，包括故事梗概、音樂創(chuàng)作和表演。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂編創(chuàng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音樂編創(chuàng)的基本概念、創(chuàng)作原則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)音樂編創(chuàng)在故事講述中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂編創(chuàng)技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂欣賞能力提升：通過欣賞《小麻雀與男孩》這首歌曲，學(xué)生能夠更好地理解音樂旋律、節(jié)奏和和聲，提高對(duì)音樂作品的感知能力。

2.音樂表現(xiàn)力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過模仿、演唱和即興創(chuàng)作，鍛煉了自己的音樂表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)了如何用聲音傳達(dá)情感。

3.創(chuàng)造力激發(fā)：在音樂編創(chuàng)活動(dòng)中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合歌曲主題進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。

4.合作能力提高：在小組討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.文化理解與傳承意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)音樂與生活的聯(lián)系，學(xué)生能夠更好地理解音樂在文化傳承中的作用，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

6.音樂素養(yǎng)全面發(fā)展：學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，不僅掌握了音樂知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將音樂與生活相結(jié)合，提高了自己的音樂素養(yǎng)。

7.問題解決能力提升：在分析音樂案例和討論音樂創(chuàng)作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，提高了自己的問題解決能力。

8.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力增強(qiáng)：通過有趣的課堂活動(dòng)和豐富的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)音樂編創(chuàng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

9.自信心與成就感提升：在課堂展示中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的創(chuàng)作成果，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而提升了自信心和成就感。

10.終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了音樂編創(chuàng)的基本方法和技巧，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂和其他藝術(shù)形式奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：

-題型：根據(jù)《小麻雀與男孩》的旋律，創(chuàng)作一段新的旋律。

-答案示例：學(xué)生可以嘗試在原有旋律的基礎(chǔ)上，改變節(jié)奏或增加新的音符，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的旋律片段。

2.故事續(xù)寫：

-題型：以《小麻雀與男孩》的故事為背景，續(xù)寫一個(gè)新的故事情節(jié)。

-答案示例：學(xué)生可以想象小麻雀和男孩之后的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，或者他們?nèi)绾螏椭渌麆?dòng)物，從而豐富故事內(nèi)容。

3.音樂日記：

-題型：記錄下你在學(xué)習(xí)《小麻雀與男孩》這首歌時(shí)的感受和體會(huì)。

-答案示例：學(xué)生可以描述自己在演唱或聆聽這首歌時(shí)的情緒變化，以及這首歌給自己帶來的啟發(fā)。

4.音樂元素分析：

-題型：分析《小麻雀與男孩》中的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，并解釋它們?nèi)绾喂餐饔谩?/p>

-答案示例：學(xué)生可以分析歌曲中的節(jié)奏是否歡快或緩慢，旋律是否悠揚(yáng)或激昂，以及和聲如何增強(qiáng)歌曲的情感表達(dá)。

5.音樂創(chuàng)作實(shí)踐：

-題型：嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的歌曲，并解釋你選擇的音樂元素和創(chuàng)作思路。

-答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的歌曲，選擇合適的節(jié)奏和旋律，并說明為什么選擇這些元素，以及它們?nèi)绾伪磉_(dá)歌曲的主題。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作的方式，讓孩子們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)，這個(gè)方法挺有效的。他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了溝通和協(xié)作能力。

在策略上，我通過音樂故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式不僅讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生了好奇心，還讓他們更容易理解和接受新的知識(shí)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解音樂編創(chuàng)的原理時(shí)，我覺得時(shí)間有點(diǎn)緊張，可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化吸收。另外，學(xué)生在展示自己的作品時(shí)，有些小組的表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備過程中沒有充分討論和練習(xí)。

總體來說，這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生們能夠通過歌曲編創(chuàng)活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品