上課時間上課時間19制作走馬燈教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級上冊（2024）青島版（五四制2024）2025年12月任課老師任課老師魏老師教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：19制作走馬燈教學(xué)，涉及三年級上冊青島版《科學(xué)》教材中關(guān)于光影和機(jī)械能轉(zhuǎn)換的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已學(xué)過光的基本性質(zhì)和簡單機(jī)械，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識，通過制作走馬燈，深入理解光影現(xiàn)象和能量轉(zhuǎn)換的原理。核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高學(xué)生動手實踐能力，發(fā)展學(xué)生觀察能力和空間想象力。通過制作走馬燈，學(xué)生能夠運(yùn)用已有知識解決實際問題，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，體驗科學(xué)實驗的樂趣，同時培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的傳播、反射、折射等基本性質(zhì)，以及簡單的機(jī)械原理，如杠桿、輪軸等。此外，學(xué)生對力的作用效果、簡單電路等也有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇，對科學(xué)實驗有較高的興趣。他們具備一定的動手能力，但可能缺乏細(xì)致的觀察和耐心。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長動手操作，有的學(xué)生更善于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作走馬燈的過程中可能會遇到以下困難：

-理解光影原理與走馬燈之間的關(guān)系，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步建立聯(lián)系；

-制作過程中，學(xué)生可能對電路連接、燈泡安裝等細(xì)節(jié)操作不夠熟練，需要教師耐心指導(dǎo)；

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師引導(dǎo)建立良好的合作意識。教學(xué)方法與策略教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解走馬燈的原理，引導(dǎo)學(xué)生理解光影與機(jī)械能轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，通過模擬實驗過程，加深對科學(xué)原理的理解。

3.安排小組合作實驗，讓學(xué)生在動手制作走馬燈的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和解決問題的能力。

4.利用多媒體展示走馬燈的歷史和不同類型，激發(fā)學(xué)生的興趣，并輔助講解電路連接等復(fù)雜概念。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示走馬燈的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它是怎么工作的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的想法。

-回顧舊知：回顧光的傳播、反射、折射等基本性質(zhì)，以及簡單機(jī)械原理，為學(xué)習(xí)走馬燈的原理做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解走馬燈的原理，包括光源、透鏡、反射鏡、旋轉(zhuǎn)裝置等組成部分的作用。

-舉例說明：通過展示不同類型的走馬燈，讓學(xué)生了解其設(shè)計特點(diǎn)和效果，如旋轉(zhuǎn)速度、圖案變化等。

-互動探究：分組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計一個簡單的走馬燈，并討論如何實現(xiàn)光影效果。

三、實驗探究（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，根據(jù)討論結(jié)果，開始動手制作走馬燈。教師巡視指導(dǎo)，確保每個小組都能順利進(jìn)行。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保實驗順利進(jìn)行。

四、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成走馬燈制作后，學(xué)生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

-教師指導(dǎo)：評價學(xué)生的作品，強(qiáng)調(diào)走馬燈的制作要點(diǎn)，并對學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維給予肯定。

五、拓展延伸（約10分鐘）

-提問學(xué)生：“如果我們要讓走馬燈的圖案更加豐富，有哪些方法可以實現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

-分享拓展知識：介紹走馬燈的演變歷史，以及不同文化背景下的走馬燈樣式。

六、課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)走馬燈的制作原理和科學(xué)原理。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索科學(xué)奧秘，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

七、作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后觀察生活中的光影現(xiàn)象，并嘗試設(shè)計一個簡單的光影裝置。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計出富有創(chuàng)意的作品。知識點(diǎn)梳理知識點(diǎn)梳理1.光的傳播原理：

-光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

-光的傳播速度在不同介質(zhì)中不同，例如在空氣中的速度比在水中的速度快。

2.光的反射與折射：

-反射定律：入射角等于反射角。

-折射定律：光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時，會發(fā)生折射，入射角和折射角之間存在一定的關(guān)系。

3.簡單機(jī)械原理：

-杠桿原理：杠桿的平衡條件是力矩相等，即動力×動力臂=阻力×阻力臂。

-輪軸原理：輪軸系統(tǒng)可以簡化力的作用，使得轉(zhuǎn)動更加輕松。

4.電路基礎(chǔ)知識：

-電路的組成：電源、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)等。

-電路的基本連接方式：串聯(lián)和并聯(lián)。

-電流、電壓、電阻的關(guān)系：歐姆定律（I=U/R）。

5.走馬燈的制作原理：

-走馬燈的工作原理：利用光源、透鏡、反射鏡和旋轉(zhuǎn)裝置，通過光的反射和折射產(chǎn)生連續(xù)移動的圖案。

-走馬燈的組成部分：光源、透鏡、反射鏡、旋轉(zhuǎn)裝置、燈罩等。

6.走馬燈的設(shè)計與制作：

-選擇合適的材料和工具，如紙張、竹簽、蠟燭、透明膠帶等。

-設(shè)計走馬燈的圖案和結(jié)構(gòu)，考慮光源位置、透鏡大小和反射鏡角度。

-制作走馬燈的過程：組裝旋轉(zhuǎn)裝置、固定光源、安裝透鏡和反射鏡、組裝燈罩等。

7.安全注意事項：

-在制作和實驗過程中，注意防火安全，避免使用易燃物品。

-使用電器設(shè)備時，確保電源安全，避免觸電事故。

-在實驗結(jié)束后，清理實驗場地，確保實驗器材安全放置。

8.拓展知識：

-光的色散現(xiàn)象：通過三棱鏡可以將白光分解成七種顏色的光。

-光的衍射現(xiàn)象：當(dāng)光通過狹縫或繞過障礙物時，會發(fā)生衍射現(xiàn)象。

-光的干涉現(xiàn)象：兩束相干光相遇時，會發(fā)生干涉現(xiàn)象，產(chǎn)生明暗相間的條紋。典型例題講解典型例題講解1.例題：一束光從空氣射入水中，入射角為30度，求折射角。

解答：根據(jù)斯涅爾定律（折射定律），n1*sinθ1=n2*sinθ2，其中n1和n2分別是空氣和水的折射率，θ1是入射角，θ2是折射角?？諝獾恼凵渎始s為1，水的折射率約為1.33。所以，1*sin30°=1.33*sinθ2，解得sinθ2≈0.456，因此θ2≈27度。

2.例題：一個簡單的杠桿，動力臂是阻力臂的兩倍，如果動力是10N，那么阻力是多少？

解答：根據(jù)杠桿原理，動力×動力臂=阻力×阻力臂。設(shè)阻力為F，則有10N×2=F×1，解得F=20N。

3.例題：一個輪軸系統(tǒng)，輪的半徑是0.1米，軸的半徑是0.05米，如果施加在輪上的力是100N，那么軸上需要的力是多少？

解答：輪軸系統(tǒng)的力矩平衡，即輪上的力矩等于軸上的力矩。力矩=力×半徑，所以輪上的力矩是100N×0.1m=10Nm。軸上的力矩是F×0.05m，因此10Nm=F×0.05m，解得F=200N。

4.例題：一個電路中，電源電壓是12V，電阻R1是3Ω，電阻R2是6Ω，串聯(lián)連接，求電路中的總電流和通過每個電阻的電流。

解答：串聯(lián)電路中，總電阻是各電阻之和，所以R_total=R1+R2=3Ω+6Ω=9Ω。根據(jù)歐姆定律，總電流I=U/R_total=12V/9Ω≈1.33A。通過R1的電流I1=U/R1=12V/3Ω=4A，通過R2的電流I2=U/R2=12V/6Ω=2A。

5.例題：一個透鏡的焦距是20cm，一個物體放在透鏡前30cm處，求物體的像距和像的大小。

解答：根據(jù)透鏡公式1/f=1/v-1/u，其中f是焦距，v是像距，u是物距。已知f=20cm，u=30cm，代入公式得1/20cm=1/v-1/30cm，解得v≈60cm。像的大小與物距和像距的比值有關(guān)，由于物距大于焦距，成倒立縮小的實像。像的大小S=u/f=30cm/20cm=1.5倍。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺挺有收獲的。孩子們對于制作走馬燈這個活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很高興。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在講解走馬燈原理的時候，可能講解得有些快，導(dǎo)致一些學(xué)生反應(yīng)不過來。今后，我會注意放慢語速，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

其次，實驗環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于電路連接不太熟練，我在指導(dǎo)的時候，可以更加細(xì)致一些，多給他們一些動手的機(jī)會，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們在合作制作走馬燈的過程中，表現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊精神，這讓我感到欣慰。但同時，也有些學(xué)生比較內(nèi)向，