小學美術(shù)嶺南版（2024）一年級下冊（2024）第19課體驗側(cè)鋒的樂趣教學設計科目Xx授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師張老師授課班級、授課課時2025年12月授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：嶺南版一年級下冊第19課“體驗側(cè)鋒的樂趣”，通過學習側(cè)鋒的畫法，引導學生掌握側(cè)鋒在繪畫中的應用技巧。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在一年級上冊所學的“基本筆法”相關，通過復習和鞏固基本筆法，幫助學生更好地理解和運用側(cè)鋒。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣和審美能力，通過體驗側(cè)鋒的樂趣，提升學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。引導學生觀察、分析不同側(cè)鋒筆觸的特點，增強學生的觀察能力和藝術(shù)感知力，同時培養(yǎng)學生在美術(shù)創(chuàng)作中的個性表達和審美評價能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級下冊的學生在美術(shù)學習方面，已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎，包括基本線條的畫法和簡單的色彩搭配。他們對于基本的筆觸和線條運用有一定的認識，能夠進行簡單的圖形創(chuàng)作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的美術(shù)學習興趣通常較高，他們喜歡通過繪畫來表達自己的想法和情感。在能力方面，他們的手眼協(xié)調(diào)能力正在發(fā)展中，能夠嘗試使用不同的工具和材料進行創(chuàng)作。學習風格上，有的學生喜歡模仿，有的學生則更傾向于自由發(fā)揮，表現(xiàn)出較強的個性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在體驗側(cè)鋒的樂趣這一課程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于側(cè)鋒這種特殊的筆觸，學生可能不太熟悉，難以掌握其特點和運用方法；其次，側(cè)鋒繪畫需要一定的力度和角度控制，對于一年級學生來說，這可能會是一項挑戰(zhàn)；最后，學生在創(chuàng)作過程中可能會遇到創(chuàng)意不足或者表達困難的問題，需要教師及時給予指導和幫助。教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學方法，通過教師的詳細講解和實際操作示范，幫助學生理解側(cè)鋒的畫法。

2.設計“側(cè)鋒繪畫接力”游戲，讓學生在互動中練習側(cè)鋒的使用，提高參與度和興趣。

3.利用多媒體展示側(cè)鋒繪畫的案例，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。同時，使用實物教具，如不同粗細的毛筆，讓學生親身體驗側(cè)鋒的繪畫效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅使用側(cè)鋒繪制的美術(shù)作品，提問學生：“你們知道這幅畫是用什么筆法畫的嗎？它有什么特別的地方？”以此引發(fā)學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的線條和色彩知識，引導學生思考這些基礎知識在本節(jié)課中的應用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解側(cè)鋒的定義、特點以及如何使用側(cè)鋒進行繪畫。通過多媒體展示側(cè)鋒繪畫的步驟和技巧。

-舉例說明：教師展示幾幅使用側(cè)鋒繪制的優(yōu)秀作品，分析其側(cè)鋒運用的優(yōu)點，并講解如何通過側(cè)鋒表現(xiàn)出不同的視覺效果。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考側(cè)鋒在繪畫中的應用場景，鼓勵學生分享自己的看法和經(jīng)驗。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行側(cè)鋒繪畫練習，每組選擇一個主題，如動物、植物或風景，運用側(cè)鋒進行創(chuàng)作。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡回指導，針對學生的繪畫技巧和創(chuàng)意給予個別指導和建議。

4.展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：每組選派代表展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會。

-教師評價：教師對學生的作品進行評價，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)側(cè)鋒在繪畫中的重要性。

-拓展：鼓勵學生在課后嘗試使用側(cè)鋒進行更多的繪畫創(chuàng)作，探索側(cè)鋒在不同題材中的應用。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習狀態(tài)，適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力，激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-美術(shù)歷史中的側(cè)鋒運用：介紹中國古代繪畫大師如張大千、齊白石等人的作品，分析他們?nèi)绾芜\用側(cè)鋒創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)效果。

-側(cè)鋒在不同繪畫風格中的應用：展示現(xiàn)代藝術(shù)家在油畫、水彩畫等不同繪畫風格中使用側(cè)鋒的作品，讓學生了解側(cè)鋒在多種繪畫形式中的表現(xiàn)力。

-側(cè)鋒繪畫教程視頻：收集一些簡短的側(cè)鋒繪畫教程視頻，讓學生在家中或課后觀看，以輔助課堂學習。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的美術(shù)學習，共同欣賞和討論側(cè)鋒繪畫作品，增強家庭美術(shù)氛圍。

-實踐創(chuàng)作：建議學生在課后選擇不同的繪畫材料，如水墨、油畫棒等，嘗試使用側(cè)鋒進行創(chuàng)作，以加深對側(cè)鋒技巧的理解。

-主題創(chuàng)作：組織學生以“我的家鄉(xiāng)”或“我最喜歡的動物”為主題，運用側(cè)鋒創(chuàng)作一幅作品，鼓勵學生發(fā)揮想象力，表達個人情感。

-側(cè)鋒繪畫比賽：在學?；虬嗉墐?nèi)舉辦側(cè)鋒繪畫比賽，激發(fā)學生的競爭意識和創(chuàng)作熱情，同時提高學生的繪畫技能。

-藝術(shù)展覽參觀：組織學生參觀藝術(shù)展覽，尤其是側(cè)鋒繪畫展，讓學生實地感受側(cè)鋒的魅力，拓寬藝術(shù)視野。

-藝術(shù)書籍閱讀：推薦學生閱讀一些關于美術(shù)基礎知識和繪畫技巧的書籍，如《美術(shù)基礎教程》、《兒童繪畫技法》等，幫助學生在課后自主學習。

-側(cè)鋒繪畫技巧研究：鼓勵學生查閱相關資料，研究側(cè)鋒繪畫的歷史背景、技法特點和藝術(shù)價值，提升學生的美術(shù)素養(yǎng)。教學反思與改進七、教學反思與改進

教學結(jié)束后，我會進行一些反思，以評估教學效果并找出需要改進的地方。首先，我會關注學生的參與度和興趣，看看他們在課堂上的表現(xiàn)如何。如果發(fā)現(xiàn)有的學生參與度不高，我會思考是不是教學方法或者教學內(nèi)容不適合他們。

其次，我會檢查學生對側(cè)鋒技巧的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)有學生在這方面存在困難，我會考慮是否需要調(diào)整教學方法，比如增加示范時間，或者提供更多的實踐機會。

我還想觀察學生在鞏固練習中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用到實際創(chuàng)作中。如果發(fā)現(xiàn)學生的作品缺乏創(chuàng)意或技巧運用不夠熟練，我可能會在未來的教學中增加更多的創(chuàng)意激發(fā)環(huán)節(jié)和實踐練習。

為了改進教學，我打算采取以下措施。首先，我會收集學生的反饋，了解他們對課程的看法和建議。這樣可以幫助我更好地調(diào)整教學策略，滿足學生的學習需求。

其次，我會根據(jù)學生的繪畫水平，設計更具層次性的教學活動。對于基礎薄弱的學生，我會提供更多的個別指導；對于水平較高的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務，以激發(fā)他們的潛能。

此外，我計劃在未來的教學中加入更多跨學科的內(nèi)容，比如結(jié)合語文課的詩歌創(chuàng)作，讓學生在繪畫中融入文字，這樣可以提高學生的綜合素養(yǎng)。

最后，我會定期回顧自己的教學日志，反思教學過程中的得失，不斷優(yōu)化教學方法和內(nèi)容。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地引導學生體驗側(cè)鋒的樂趣，提高他們的繪畫技能。板書設計①側(cè)鋒的定義：側(cè)鋒是一種繪畫技巧，指用筆的側(cè)面著紙，通過筆尖和筆肚的不同傾斜角度，產(chǎn)生豐富的筆觸效果。

②側(cè)鋒的特點：線條粗細不一，富有變化，能夠表現(xiàn)出力度和質(zhì)感。

③側(cè)鋒的運用：適用于勾勒輪廓、表現(xiàn)紋理、增加層次感等。

④側(cè)鋒的技巧：掌握正確的握筆姿勢，調(diào)整筆尖與紙面的角度，控制用筆力度。

⑤側(cè)鋒的練習：從簡單的線條練習開始，逐步過渡到復雜的圖案和物體描繪。

⑥側(cè)鋒的創(chuàng)意：鼓勵學生在繪畫中嘗試不同的側(cè)鋒筆觸，探索個性化的藝術(shù)表達。典型例題講解1.例題：請使用側(cè)鋒繪制一條波浪線，要求線條流暢且富有動感。

答案：用側(cè)鋒輕輕接觸紙面，從左到右快速掃動，同時保持筆尖輕微傾斜，使線條產(chǎn)生波浪效果。

2.例題：用側(cè)鋒勾勒一只小鳥的輪廓，注意線條的粗細變化和曲線的流暢性。

答案：先勾勒小鳥的大致輪廓，使用較粗的側(cè)鋒線條畫出小鳥的身體和翅膀，然后逐漸細化頭部和尾巴的線條，注意線條的粗細和曲線的過渡。

3.例題：嘗試用側(cè)鋒繪制一片樹葉的紋理，表現(xiàn)樹葉的質(zhì)感和立體感。

答案：用側(cè)鋒繪制樹葉的輪廓，然后在樹葉的表面用細小的側(cè)鋒線條交錯畫出紋理，通過線條的疏密和長短來表現(xiàn)樹葉的層次和立體感。

4.例題：用側(cè)鋒創(chuàng)作一幅簡單的風景畫，包括山川、樹木和云彩，注意側(cè)鋒在表現(xiàn)遠近和層次感上的運用。

答案：首先用側(cè)鋒繪制遠處的山川，