人教新目標(biāo)(Goforit)版九年級(jí)全冊Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)課題課時(shí)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過歌曲欣賞和舞蹈活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語言“thatIcandanceto”，提高學(xué)生對英語句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對音樂和舞蹈的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、文化理解能力和審美情趣。通過音樂和舞蹈活動(dòng)，學(xué)生能熟練運(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人喜好，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重，同時(shí)提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)階段已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法知識(shí)和詞匯量。他們已經(jīng)接觸過英語中的定語從句，并能理解其基本用法。此外，學(xué)生在之前的課程中可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于音樂和舞蹈的話題，積累了一定的背景知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對音樂和舞蹈有較高的興趣，這有助于他們在課堂上積極參與。他們的語言能力在逐步提高，能夠進(jìn)行簡單的口語交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽、說來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過觀察和模仿來掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用定語從句“thatIcandanceto”時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在理解其功能和結(jié)構(gòu)上。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)可能面臨詞匯量和表達(dá)方式的限制。此外，對于音樂和舞蹈的背景知識(shí)不足的學(xué)生可能會(huì)在理解相關(guān)文化內(nèi)涵時(shí)遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)（Goforit）九年級(jí)英語教材配套教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：英語歌曲、舞蹈視頻、在線詞典、語法練習(xí)軟件

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（音樂CD、舞蹈道具）、PPT課件、黑板、白板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段流行的舞蹈音樂，提問學(xué)生：“Doyoulikedancing?Whatkindofmusicdoyoupreferfordancing?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的喜好。

-回顧舊知：回顧定語從句的基本用法，提問學(xué)生：“Whatdoweknowaboutrelativeclauses?Canyougiveanexample?”學(xué)生回答后，教師簡要總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“thatIcandanceto”的用法，包括其作為定語從句引導(dǎo)詞的功能，以及如何使用它來修飾先行詞“music”。

-舉例說明：通過展示不同類型的音樂片段，讓學(xué)生判斷哪些音樂適合跳舞，并用“thatIcandanceto”來描述他們的選擇。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所給的音樂片段，用“thatIcandanceto”來描述音樂，并分享他們的理由。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子等，以鞏固對“thatIcandanceto”的運(yùn)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生完成練習(xí)的情況，對于有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請幾組學(xué)生展示他們的練習(xí)成果，可以是口頭描述或書面展示。

-教師點(diǎn)評(píng)：對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性表達(dá)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“thatIcandanceto”的用法和重要性。

-提問學(xué)生：“Whathaveyoulearnedtoday?Howcanyouusethisinyourdailylife?”引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的音樂，用英語寫一段短文，描述為什么這首歌適合跳舞，并使用“thatIcandanceto”這個(gè)結(jié)構(gòu)。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和探索。

注意：以上教學(xué)過程為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和反應(yīng)靈活調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《TheHistoryofDanceMusic》

簡介：這篇文章介紹了不同時(shí)期舞蹈音樂的發(fā)展歷程，包括古典、爵士、搖滾、電子等多種風(fēng)格，幫助學(xué)生了解舞蹈音樂的文化背景。

-閱讀材料二：《DanceMusicAroundtheWorld》

簡介：本篇文章探討了不同國家和地區(qū)的舞蹈音樂特色，通過介紹如印度、非洲、拉丁美洲等地的舞蹈音樂，拓寬學(xué)生的國際視野。

-閱讀材料三：《TheImpactofDanceMusiconSociety》

簡介：文章分析了舞蹈音樂對社會(huì)文化、時(shí)尚潮流以及心理健康等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解舞蹈音樂的歷史、文化和社會(huì)影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑查找更多關(guān)于舞蹈音樂的信息，如著名舞曲、舞者介紹等。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自對舞蹈音樂的理解和感受，增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)主題為“我最喜歡的舞蹈音樂”的小型演講或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與舞蹈音樂相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參加舞蹈比賽、觀看舞蹈表演等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種自己感興趣的舞蹈音樂風(fēng)格，研究其發(fā)展歷程、代表人物和作品，撰寫一篇小論文。

-組織學(xué)生開展“舞蹈音樂之旅”活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、訪談等方式，了解不同地區(qū)的舞蹈音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一些反思，以便更好地評(píng)估教學(xué)效果并找出需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)回顧課堂上的互動(dòng)情況，看看學(xué)生是否積極參與討論和活動(dòng)。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，我會(huì)思考是否是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是因?yàn)閷W(xué)生對于某些知識(shí)點(diǎn)感到困惑。

接著，我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，看看他們對“thatIcandanceto”這個(gè)結(jié)構(gòu)的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在這個(gè)結(jié)構(gòu)上犯錯(cuò)誤，我會(huì)反思是否需要更多的例子和練習(xí)來幫助他們鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我還會(huì)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)。如果有學(xué)生對于音樂和舞蹈特別感興趣，我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中加入更多與這些領(lǐng)域相關(guān)的活動(dòng)，比如邀請舞蹈老師來上課，或者讓學(xué)生自己創(chuàng)作舞蹈。

此外，我也會(huì)反思自己的教學(xué)方法和語言表達(dá)。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反應(yīng)遲鈍，可能是因?yàn)槲业闹v解不夠清晰或者節(jié)奏過快。因此，我會(huì)努力調(diào)整我的教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，比如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

-在講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，使用更多實(shí)例和可視化工具，幫助學(xué)生更好地理解。

-課后提供更多的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit9IlikemusicthatIcandanceto這一章節(jié)。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了定語從句“thatIcandanceto”的用法，了解了它如何用來修飾先行詞“music”。通過欣賞不同的音樂片段，我們討論了哪些音樂適合跳舞，并練習(xí)了用這個(gè)結(jié)構(gòu)來表達(dá)我們的喜好。我還希望你們能夠記住，這個(gè)結(jié)構(gòu)不僅可以幫助我們描述音樂，還可以用于描述其他事物，比如“booksthatIcanread”或“moviesthatIcanwatch”。

當(dāng)堂檢測：

1.請用“thatIcandanceto”完成以下句子：

-Ilike_____________music.

-Sheenjoys_____________songs.

2.選擇正確的選項(xiàng)完成句子：

-a.ThemusicisthatIcandanceto.

-b.ThemusicisthatIcandance.

-c.T