滬教牛津版初中英語九年級下冊（全冊）知識點歸納112234356（全冊）知識點歸納Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations重點詞匯：n.探險；探索。其動詞形式為explore，常見搭配有exploretheunknown：n.航行；航海；航天。如：makeavoyageto...（前往：出發(fā)；啟程。例如：TheysetforBeijingyesterday.（他們昨天出發(fā)去北：n.&v.貿(mào)易；交易。tradewithsb.（與某人做生意），如：tradewithmanycountries.：n.路線；路途。theSilkRoadtraderoutes拓展詞匯：n.探險家。：v.航行；啟航。sailacrosstheocean：n.發(fā)現(xiàn)，動詞為discover。makeadiscovery一般過去時：表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常與表示過去的時間狀語連用，如yesterday,lastweek,in2020等。構成：動詞過去式。規(guī)則動詞的過去式一般在詞尾加-ed，如work-worked；以不發(fā)音的e結(jié)尾的動詞加-d，如live-lived；輔音字母加y結(jié)尾的動詞，變y為i再加-ed，如study-studied；還有一些不規(guī)則動詞的過去式需特殊記憶，如go-went，do-did等。例句：ColumbussetsailacrosstheAtlanticOceanin1492.（哥倫布在1492年啟航結(jié)果狀語從句：常用so...that...和such...that...引導。so是副詞，修飾形容詞或副詞；such是形容詞，修飾名詞或名詞短語。so+adj./adv.+that從句，如：HeransofastthatIcouldn'tcatchupwithhim.（他跑such+a/an+adj.+可數(shù)名詞單數(shù)+that從句，如：Itwassuchabeautifuldaythatwewentforapicnic.such+adj.+可數(shù)名詞復數(shù)/不可數(shù)名詞+that從句，如：TheyaresuchinterestingbooksthatIwanttoreadthemagain.閱讀技巧：學習通過略讀（skimming）獲取文章大意，通過掃讀（scanning）查找關鍵信息。例如在關于偉大探險家的文章中，快速瀏覽可得知文章主要講述哪位探險家的事跡，通過掃讀可找到其探險的時間、路線等具體信息。文章理解：能理解文章中關于探險家經(jīng)歷、成就以及探險對世界影響等內(nèi)容，并能根據(jù)文章內(nèi)容進行推理判斷和總結(jié)歸納。Unit2Cultureshock重點詞匯：文化沖擊。如：Manypeopleexperiencecultureshockwhentheyfirstgoabroad.：v.承認。admitdoingsth.（承認做過某事），例如：Headmittedmakingamistake.：習慣于，to為介詞，后接名詞、代詞或動名詞。如：I'mgettingusedtothenewenvironment.：n.習語；成語。Englishhasmanyidioms.：n.程度；度數(shù)；學位。toacertaindegree（在某種程度上），如：acertaindegree,hisideaisright.拓展詞匯：adj.習慣的，beaccustomedtogetusedto。：v.誤解，過去式為misunderstood。misunderstandingn.誤解。目的狀語從句：常用sothat,inorderthat引導，從句中常含有情態(tài)動詞can,could,may,might等。例句：Hegetsupearlysothathecancatchthefirstbus.（他早早起床以便能趕上第注意：sothat可位于主句之后或句首，位于句首時，主句前常有逗號；inorderthat更正式，一般位于句首。與的區(qū)別howmany用來修飾可數(shù)名詞復數(shù)，句型為Howmany+復數(shù)名詞+一般疑問句？如：Howmanybooksdoyouhave?（你有多少本書？）howmuch用來修飾不可數(shù)名詞，表示數(shù)量，也可單獨使用詢問價格。如：Howmuchwateristhereinthebottle?（瓶子里有多少水？）Howmuchisthebook?（這本書多少錢？）閱讀策略：學會分析文章中關于不同文化差異的描述，以及主人公如何應對文化沖擊的內(nèi)容?？梢酝ㄟ^對比不同文化的特點來加深理解。寫作運用：從閱讀文章中學習如何描述文化差異和文化沖擊的經(jīng)歷，積累相關表達，用于自己的寫作中，如描述自己或他人在不同文化環(huán)境中的感受和適應過程。Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment重點詞匯：n.環(huán)境。protecttheenvironment：n.污染，動詞為pollute。airpollutionwaterpollution（水：v.回收利用；再循環(huán)。recyclewastepaper：v.減少；降低。reducepollution：v.重新使用；再利用。reuseplasticbags拓展詞匯：n.環(huán)保主義者。：adj.受污染的。apollutedriver：adj.可回收利用的。recyclablematerials被動語態(tài)（一般現(xiàn)在時和一般過去時）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：am/is/are+及物動詞的過去分詞。如：Theclassroomiscleanedeveryday.一般過去時的被動語態(tài)：was/were+及物動詞的過去分詞。如：Thebookwaswrittenbyhimlastyear.注意：主動語態(tài)變被動語態(tài)時，將主動語態(tài)的賓語變?yōu)楸粍诱Z態(tài)的主語，謂語動詞變?yōu)橄鄳獣r態(tài)的被動形式，主動語態(tài)的主語變?yōu)閎y的賓語，若不重要可省略?，F(xiàn)在進行時表將來：表示按計劃或安排即將發(fā)生的動作，常與表示將來的時間狀語連用，如tomorrow,nextweek等。?構成：am/is/are+doing。如：areleavingforShanghai（我們明天要閱讀分析：在閱讀關于環(huán)境問題的文章時，要能分析出各種環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、現(xiàn)狀以及解決措施等內(nèi)容。可以通過圖表、數(shù)據(jù)等信息來輔助理解。知識拓展：結(jié)合閱讀內(nèi)容，了解更多關于環(huán)境保護的實際行動和全球環(huán)境問題的現(xiàn)狀，如國際環(huán)保組織的行動、各國的環(huán)保政策等。Unit4Naturaldisasters重點詞匯：自然災害。常見的自然災害有earthquakeflood（洪typhoonvolcanoeruption（火山爆發(fā)）等。：adv.嚴重地；厲害地。bebadlyhurt：adj.活著；在世。keepsb.alive：v.通過；經(jīng)過。passbyHepassedbymewithoutsayinghello.：v.盯著看；凝視。stareat（盯著Don'tstareatothers.It'simpolite.拓展詞匯：adj.死的；失去生命的。：adj.失蹤的；缺少的。amissingperson：n.生存；存活。survivalskillsif引導的條件狀語從句（真實條件句）主將從現(xiàn)原則：如果主句是一般將來時，if引導的條件狀語從句用一般現(xiàn)在時表示將來。如：Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.（如果明天下雨，我們就待在家主句也可以是含有情態(tài)動詞的句子或祈使句。如：cangooutifyoufinishyourhomework.Pleasecallmeifyoucomeback.（如果過去進行時：表示過去某個時間點或時間段正在進行的動作。構成：was/were+動詞的現(xiàn)在分詞。如：IwaswatchingTVat8o'clocklastnight.（昨晚8常與when,while引導的時間狀語從句連用。when引導的從句謂語動詞可以是短暫性動詞也可以是延續(xù)性動詞；while引導的從句謂語動詞必須是延續(xù)性動詞。如：WhenIcamein,hewasreading.Whilehewasreading,Icamein.閱讀技巧：閱讀關于自然災害的文章時，學會提取關鍵信息，如災害發(fā)生的時間、地點、造成的危害以及人們的應對措施等?？梢酝ㄟ^制作信息圖表來整理這些信息。情感體會：理解文章中所表達的人們在面對自然災害時的恐懼、無助以及團結(jié)互助的情感，培養(yǎng)對受災人群的同情心和對生命的敬畏之情。Module3SportandhealthUnit5Sport重點詞匯：n.體育運動。常見的運動項目有footballbasketballswimmingrunning（跑步）等。dosport：v.競爭；對抗。competewith/againstsb.（與某人競爭如：competewitheachotherinstudy.：n.獎牌；獎章。winamedal：n.運動員。professionalathlete：n.教練；v.訓練；指導。afootballcoachcoachsb.todosth.拓展詞匯：n.比賽；競賽。takepartinacompetition：n.田徑運動。：n.冠軍；優(yōu)勝者。一般將來時的兩種表達+動詞原形：表示單純的將來事實，常與表示將來的時間狀語連用，如tomorrow,nextyear等。如：Iwillvisitmygrandparentsnextweek.（我下周將去看望我+動詞原形：表示打算、計劃做某事，或根據(jù)某種跡象預示即將發(fā)生某事。如：Lookattheclouds.Itisgoingtorain.Iamgoingtostudyhardthisterm.比較級和最高級的特殊用法比較級++比較級：表示“越來越。如：Itisgettingwarmerandwarmer.+比較級，+比較級：表示“越，越。如：Themoreyouread,themoreyou閱讀理解：閱讀關于體育賽事、運動員等文章時，理解文章中關于比賽過程、運動員的努力和成就等內(nèi)容，同時學習體育相關的專業(yè)詞匯和表達。寫作借鑒：從閱讀中學習如何描述體育比賽，如比賽的緊張氛圍、運動員的精彩表現(xiàn)等，運用到自己關于體育活動的寫作中。Unit6Caringforyourhealth重點詞匯：n.健康。keephealthy/fithealthy。：adj.關心他人的；體貼的。acaringperson：v.預防；防止。preventsb.fromdoingsth.shouldpreventhimfromsmoking.：n.疾病。aseriousdisease：n.平衡；v.使平衡。keepabalanceabalanceddiet（均衡拓展詞匯：adj.不健康的。：n.預防；防止。：adj.平衡的。情態(tài)動詞表推測：表示肯定推測，意為“一定”，用于肯定句中。如：Hemustbeathomebecausehisbikeishere.：表示可能性推測，意為“可能”，語氣由強到弱。如：Itmay/might/couldrain：表示否定推測，意為“不可能”。如：Hecan'tbeintheclassroom.Isawhiminthelibraryjust++