一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成15題。集與文與許多中國(guó)現(xiàn)代作家一樣，魯迅的白話文寫作從一開始就與報(bào)刊這一媒介密切相關(guān)。他的文章，無論體式，多數(shù)是落筆后不久首先發(fā)表于報(bào)刊，而后再由他本人整理、編入不同文集的。在這樣的寫作和流通機(jī)制中，一篇文章往往會(huì)先后獲得兩處歸屬：首先以報(bào)刊為載體見于讀者，其次作為某部特定文集里的文本出現(xiàn)。從報(bào)刊到文集，即使文本內(nèi)容極少或毫無變化，但更大的文本語境（即“文章群”）也會(huì)在一定程度上影響讀者的理解，從而左右對(duì)單個(gè)文本的闡釋方向。從作家的角度看，將曾經(jīng)零散見于各種報(bào)刊的文章重新整理、結(jié)集出版，也是一個(gè)重要的再度創(chuàng)作的過程。更重要的是，通過給這一“文章群”賦予題名并寫作序跋，作者可以重新建構(gòu)一個(gè)意義空間，引導(dǎo)讀者的理解方向。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究一向注重史料發(fā)掘，推崇通過閱讀原始報(bào)刊進(jìn)行實(shí)證研究，這自然值得強(qiáng)調(diào)與發(fā)揚(yáng)。筆者在此關(guān)注的卻是那些被日漸經(jīng)典化的作品，從原刊“脫域”重新進(jìn)入文集的過程。這也就相應(yīng)地提示了研究一位現(xiàn)代作家的方式：普通讀者“讀文”，研究者則兼要“讀集”。所謂“讀文”，針對(duì)的是文本本身；所謂“讀集”，強(qiáng)調(diào)的首先并非文本分析手段，而是視角的切換，即在“文章群”的視域里觀照一篇作品，注意作家自編文集的過程。但這在很大程度上，最終仍要訴諸對(duì)文學(xué)內(nèi)部問題的處理，因?yàn)樵诮Y(jié)集過程中，對(duì)意義空間發(fā)生關(guān)鍵作用的無非兩件事一題名與序跋，皆可成為細(xì)讀的對(duì)象。就魯迅而言，對(duì)其絕大部分自編文集都值得做上述兩條路徑的工作。以《墳》為例，這部文集有明顯的設(shè)計(jì)色彩：后賦的一組序跋（《墳題記》與《寫在〈墳〉后邊》）遙遙指向作者二十年前的文藝工作，將日本時(shí)期“生湊”的若干文章，與20世紀(jì)20年代中期以后在“敵人”“的好世界上多留一些缺陷”關(guān)聯(lián)起來，并發(fā)明“中間物”一語描述自己的形象與心態(tài)。有趣的是，所謂“一面是埋葬，一面也是留戀”，在日后的閱讀和研究中滑向一個(gè)極端：通過“掘墳”，學(xué)者確認(rèn)了魯迅成為魯迅之前的一部分精神資源，在“埋葬”和“留戀”之間只保留了后者并令其不斷發(fā)生作用。希利斯米勒特別注意到歌德和梅爾維爾作品里用到的一個(gè)譬喻，即“一根紅線”。歌德在《親和力》中對(duì)此有如下解釋：我們聽說英國(guó)艦隊(duì)有一條特殊的規(guī)定：皇家艦隊(duì)的所有纜繩，從最粗的到最細(xì)的，在制作時(shí)都央進(jìn)一根紅線，使之貫穿其中。不論人們用什么辦法都取不出來，除非把纜繩的每一股都拆散；哪怕最細(xì)的纜繩都由此可以證明它是屬于皇家的。在希利斯米勒看來，所謂“一根紅線”即“無所不在的統(tǒng)一性質(zhì)的主題”。以這一譬喻觀照魯迅，會(huì)發(fā)現(xiàn)他的結(jié)集往往是一個(gè)逆向的工作：在不同文本中間重新織入這根“紅線”，將本來散落的獨(dú)立文本織成一個(gè)整體，并為其追述出一個(gè)“統(tǒng)一性質(zhì)的主題”。與魯迅相比，同時(shí)期的一些作家，編訂作品集時(shí)往往顯得匆忙且缺乏設(shè)計(jì)感，如郁達(dá)夫《沉淪》、郭沫若《女神》。但在魯迅這里，題名或序跋并不僅僅是對(duì)文集主體部分的概括或延續(xù)，而是“點(diǎn)石成金”的工作，“副文本”在此意義上反倒成為文集的真正核心，超越了那些零散文章。如果作為整體的文集可比擬為一件織物，那么以完成時(shí)態(tài)來看，“紅線”（即主題）的存在狀態(tài)大抵是差不多的。但當(dāng)反向觀審文集（即拆毀這件織物）時(shí)，不同的“紅線”織法便會(huì)顯現(xiàn)出來。魯迅的《野草》和《朝花夕拾》在起筆時(shí)，這根“紅線”已經(jīng)明確存在了：《秋夜》《狗貓鼠》分別刊發(fā)于《語絲》《莽原》時(shí)，所屬的總題或所附的副題即是證據(jù)。而魯迅其他多數(shù)集子，如與本文有關(guān)的《吶喊》，則是相反的狀況。在研究者/讀者方面，《野草》《朝花夕拾》這樣的文本提出的挑戰(zhàn)是辨認(rèn)出那根“紅線”，即在預(yù)先計(jì)劃好的一系列寫作中，找出那個(gè)貫穿首尾的主題（在魯迅處往往十分隱晦）：而對(duì)于另一類文本，則是將那根顯而易見的“紅線”從整體中抽離出來，在一個(gè)新的（實(shí)際上更為原始）語境中觀照集與文的關(guān)系，從而重新建立闡釋框架。在后一種狀況中，文集的題名與序跋，作為文集主體的“副文本”，“是種種沒有答案的問題的礦井”。（摘編自邢程《“副文本”的倒錯(cuò)一一〈吶喊自序〉與新文學(xué)的現(xiàn)代性》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.魯迅的文章先刊于報(bào)刊再入文集，雖文本幾乎不變，但“文章群”語境不同，作者需引導(dǎo)讀者的理解，方可建立新意義空間。B.后世對(duì)《墳》的解讀偏重“留戀”早期思想，卻忽略序跋中“埋葬”批判的意圖，導(dǎo)致魯迅“中間物”心態(tài)被片面化研究。C.魯迅文集的“副文本”起到“點(diǎn)石成金”的作用，郁達(dá)夫、郭沬若的作品集價(jià)值則因編訂方式缺乏設(shè)計(jì)感而遜于魯迅。D.魯迅的多數(shù)集子，如《吶喊》在發(fā)表時(shí)已預(yù)設(shè)“紅線”，而《野草》則是在編集時(shí)逆向織入“紅線”，二者形成鮮明對(duì)比。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.原文借用“脫域”這一概念，意在強(qiáng)調(diào)單個(gè)文本與所處語境之間的關(guān)系的變化，體現(xiàn)了理論術(shù)語的闡釋力。B.引用歌德“紅線”之喻，既能形象化呈現(xiàn)魯迅的結(jié)集策略，又能凸顯“副文本”在編訂中的意義，別具匠心。C.原文強(qiáng)調(diào)“讀集”最終仍要處理文學(xué)內(nèi)部問題，說明研究雖需切換視角，但并未脫離對(duì)文本本身的關(guān)注與分析。D.原文批評(píng)了當(dāng)前中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究過度依賴史料進(jìn)行實(shí)證研究的傳統(tǒng)，提倡更多關(guān)注經(jīng)典作品進(jìn)入文集后的再解讀。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個(gè)字。（3分）《華蓋集》的編訂過程體現(xiàn)了魯迅典型的結(jié)集策略：1925年諸多“即寫即發(fā)”的雜感本是零散篇章，但因重新織入《華蓋集題記》這根“紅線”——①（如“華蓋運(yùn)”隱喻），成為魯迅“雜文的自覺”的開端。通過這一設(shè)計(jì)，魯迅借文集②,讓不同文本相互闡釋、被再度激活。而題記作為“副文本”，恰是③,引導(dǎo)作品實(shí)現(xiàn)從“速朽”到“不朽”的辯證轉(zhuǎn)化。4.原文認(rèn)為《吶喊》的“副文本”是“沒有答案的問題的礦井”，請(qǐng)分析這一觀點(diǎn)的具體含義。（4分）5.魯迅《拿來主義》（選自《且介亭雜文》）在教材中獨(dú)立成篇，未呈現(xiàn)文集序跋。若從本文觀點(diǎn)看，這種獨(dú)立呈現(xiàn)會(huì)帶來什么局限？（6分）（二）閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。文本一:領(lǐng)獎(jiǎng)記（節(jié)選）鐘求是待他下了樓奔過去，晴晴身邊已圍了一些人，如枝跪在那里流淚，哭聲變成了嗚咽。他看看晴晴，就在旁邊坐了下來。坐下來后，又看看晴晴。她腦袋沒血，手腳似乎也沒血，只是身子一動(dòng)不動(dòng)。不多一會(huì)兒，救護(hù)車到了，一只擔(dān)架跑過來。很快晴晴的身子被移到擔(dān)架上，擔(dān)架又跑回去被塞進(jìn)車廂里。同時(shí)進(jìn)入車廂的還有如枝，她忙亂好幾下才爬了上去。穿白大掛的女護(hù)士說，一輛車子只能帶一位家屬哈。救護(hù)車?guó)Q叫著離去。丁寬以為自己要到小區(qū)門口打車，火急火燎的趕去醫(yī)院。但他沒有。是的，他沒有這么做。他默默的走向電梯，摁了“4”的數(shù)字。電梯把他吞進(jìn)去又吐出來，已經(jīng)到了四層。他進(jìn)了屋坐到餐桌上，拿起一只包子，馬上發(fā)現(xiàn)自己根本不想吃。他走到客廳坐下，要找一樣?xùn)|西，使勁想了想，原來要找的是香煙。他拿到香煙要點(diǎn)火，又記起應(yīng)該到陽臺(tái)上去抽。他轉(zhuǎn)身到了陽臺(tái)，覺得雙腿有些乏力，就順勢(shì)坐了下來?，F(xiàn)在，在這個(gè)本來應(yīng)該去上班的時(shí)間點(diǎn)，丁寬坐在了陽臺(tái)的地上。他靜靜抽著煙，一口又一口的煙霧從嘴里跑出，在眼前形成一團(tuán)團(tuán)輕薄的白霧。身后的天空已出現(xiàn)了太陽，陽光照在白霧上，讓霧氣的形狀清晰而多變。丁寬突然想，丁天晴，這個(gè)名字多不好呀，明明天是晴的，自己的心里卻暗了下去。心里的暗又讓丁寬感到巨大的空。他不打算馬上追去電話，有什么消息如枝會(huì)在第一時(shí)間傳話的。事情既然到了這里，他就在巨大的空之中等著吧。同時(shí)他又算了算，女兒的年齡是十五歲，實(shí)際是十四歲八個(gè)月。不管此時(shí)女兒的情況如何，他知道他清楚他明白，女兒在自己心中永遠(yuǎn)停在了這個(gè)時(shí)刻。晴晴終于沒有發(fā)生最不好的情況。她的生命危險(xiǎn)被解除，只是左邊的手臂和小腿骨折了。主治醫(yī)生這樣判斷：她身體落下時(shí)被樹枝擋了一下，下面恰好又是草地，而且著地時(shí)是側(cè)身的，仲出去的手腳剛好減緩了身體的沖力。當(dāng)接到如枝遞來的消息時(shí)，丁寬握著手機(jī)不說話，過一會(huì)兒才聽見自己“嗯噢”應(yīng)答了兩聲。他的聲音里當(dāng)然放著高興，但這高興似乎又是淡的。是的，此時(shí)他的主要情緒不是突然一喜，而是松了一口長(zhǎng)氣。接下來丁寬仍然沒打算去醫(yī)院。如枝催了兩次，被他含糊地拒了，第三次催的時(shí)候，明白了他的固執(zhí)態(tài)度。他風(fēng)平浪靜的正常去上班，忙著材料歸檔等雜活兒。有同事聽到他家里的一點(diǎn)信息，關(guān)心似的打問。他說沒事沒事，小孩子鬧脾氣，現(xiàn)在0K了。如枝跟單位請(qǐng)了年休假，平常多在醫(yī)院。他傍晚下了班便做一碗面條應(yīng)付自己，有時(shí)要換個(gè)口味，就到附近小街上去吃。他偶爾也會(huì)想到做些好吃的讓如枝帶去醫(yī)院，但馬上又被自己否定了。終于有一天如枝傳來話兒，說女兒挺郁悶的，問為什么爸爸不去醫(yī)院看她。為什么不去看她？女兒這個(gè)問題真的有點(diǎn)無趣。他沒有拐彎，把之前的說法又告訴妻子一遍：眼下見到女兒不是一件開心的事，到時(shí)候只怕雙方又不爽了。不過父女見面遲早是避不了的。一個(gè)月后，女兒出院了，在家里繼續(xù)療養(yǎng)。這時(shí)丁寬自設(shè)了應(yīng)對(duì)方案：少照面，少搭話，少過問。偶爾跟女兒說話，也是簡(jiǎn)單的對(duì)白，眼睛都很少朝向她。有一次坐在餐桌前吃飯，晴晴的筷子一不留神掉到地上，如枝使一個(gè)眼神，丁寬起身去廚間取了筷子遞給晴晴。晴晴說：“謝謝爸爸?！倍挍]有回應(yīng)，只往嘴里扒了一大口飯。經(jīng)過這一次折騰，晴晴倒是大幅變了。她安靜了許多，也樂意讀書做作業(yè)啦。在家康復(fù)期間，她使勁趕著課程。未等手腿全好，便拄著拐杖去了學(xué)校。期末考試，她居然過關(guān)了，雖然成績(jī)算是跌跌撞撞的。下一學(xué)期是初中收尾的關(guān)鍵時(shí)段，晴晴安分了性子，跟著課程往前走，白天聽課不敢走神，晚上有時(shí)復(fù)習(xí)到很遲。到了六月參加中考，終于沒掉鏈子，成績(jī)剛好夠上一所不很好也不差的高中。高中三年，晴晴住了校。這樣挺好，讓丁寬減少了一些壓迫感。他可以松了心，在臥室和客廳間自由閑步，再不用提前備些心思，去應(yīng)付突然出現(xiàn)在眼前的女兒。特別是夜晚之時(shí)，他會(huì)讓自己去陽臺(tái)抽煙。當(dāng)對(duì)著空曠的夜色，嘴里吐出一口口煙霧，他覺得心里暫時(shí)是不堵的。有一個(gè)周末晴晴返家，帶回一只手工煙斗。此煙斗的木色斗缽和銅色斗嘴組合一起，挺有藝術(shù)感的，胖胖的斗缽上還刻有“爸爸生日快樂”六字。這是晴晴特意為丁寬準(zhǔn)備的生日禮物，也是她企圖緩和與爸爸關(guān)系的破冰之舉。但晴晴認(rèn)真地把禮品遞給爸爸時(shí)，并沒有得到期望的回應(yīng)。丁寬只是潦草地看了一眼煙斗，便隨手塞給如枝，意思是讓她收起來。之后如枝跟丁寬私語，說這回晴晴是用了心的，買到煙斗后自己用小刀在上面刻了字。丁寬說：“我抽煙從不用煙斗的，她這是瞎用心?！钡诙丈衔?，如枝又悄悄告訴丁寬，晴晴昨晚上抱著枕頭哭了，流了不少淚。丁寬說：“哭就哭吧，這是她應(yīng)該得到的?！睍r(shí)間過得不快也不慢，三個(gè)學(xué)年過去，晴晴參加了高考?？己蠊婪?，大約在一本線附近晃動(dòng)。待分?jǐn)?shù)出來，還好還好，比一本線多了八分。不過這分?jǐn)?shù)顯然有些尷尬，在杭州找大學(xué)心里很虛弱，去外省上學(xué)就得坐長(zhǎng)途車吃異鄉(xiāng)飯。填寫志愿時(shí)，如枝讓丁寬研究一下拿個(gè)主意。丁寬說：“我拿什么主意呀，這么大的人了，她的事兒她做主。”如枝嘴巴縮了一縮，不吭聲了。（有刪改）文本二:文學(xué)初心和文學(xué)決心（節(jié)選）鐘求是1974年春天的一個(gè)上午，十歲的我跟著父親來到我們縣城圖書館，辦理了一張借書證，并借到了一本簿簿的小說。其后幾年，我成為圖書館忙碌而貪婪的拜訪者，每隔幾天便會(huì)興沖沖地出現(xiàn)在借書員跟前。那看似龐大實(shí)則不多的小說們一一被我看完，看完之后，一個(gè)幼稚而堅(jiān)定的念頭在我心里生長(zhǎng)起來：也要去寫小說，用好奇之心打量這個(gè)世界，用好的文字講述好的故事。1993年冬天的一個(gè)上午，我現(xiàn)身在匈牙利一個(gè)叫做希爾?？说尼t(yī)院。我的工作搭伴也是鐵哥們兒此時(shí)正躺在停尸間冰冷的長(zhǎng)匣子里。在淚水覆蓋眼眶之時(shí)，我腦子有些恍惚，不明白對(duì)某個(gè)生命而言，死亡到底有著怎樣的秩序，命運(yùn)到底有著怎樣的軌跡。在那一刻，我形成了一個(gè)決心：自己必須更專注地投入文學(xué)，而且要用一生的努力去探問和破解生命。我再一次提醒自己，決不能淡忘為什么而寫作。是的，我不能忘掉少年時(shí)誕生的文學(xué)初心，那是幼稚而純粹的人生向往；我不能忘掉面對(duì)生命逝去時(shí)的文學(xué)決心，那是探秘人性和追問命運(yùn)的寫作方向。這種文學(xué)初心和文學(xué)決心是我過去進(jìn)行小說寫作的基本動(dòng)力，也會(huì)是今后創(chuàng)作的主要推力。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）A.文本一開頭寫晴晴出事時(shí)“腦袋沒血，手腳似乎也沒血”，既交代了她當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，也為后文“生命危險(xiǎn)被解除”埋下伏筆。B.文本一中“擔(dān)架又跑回去被塞進(jìn)車廂里”，以擔(dān)架為主語，用“跑”“塞”兩動(dòng)詞，展現(xiàn)救援的混亂緊迫，側(cè)面烘托出如枝的慌張無助。C.文本一寫丁寬抽煙時(shí)吐出的煙霧被陽光照射，“形狀清晰而多變”，隱喻人物表面的平靜下劇烈翻涌的痛苦與無力。D.文本二提到作者的文學(xué)初心是用好奇心打量世界，文本一卻聚焦父女矛盾，缺乏對(duì)“世界”的廣泛描寫，未能體現(xiàn)文學(xué)初心。7.關(guān)于文本一中丁寬這個(gè)人物，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.丁寬“使勁想了想”要找煙、“記起”去陽臺(tái)抽煙等細(xì)節(jié)，反映出他思緒遲滯、深陷巨大沖擊的精神恍惚的狀態(tài)。B.丁寬拒絕去醫(yī)院探視女兒，是因?yàn)樗钪概g矛盾無從化解，對(duì)女兒感到無能為力，采取了回避的方式應(yīng)對(duì)僵局。C.丁寬多次在陽臺(tái)抽煙以排解壓抑情緒，抽煙時(shí)“心里暫時(shí)是不堵的”，暗示他始終被父女關(guān)系所困擾，難以釋懷，D.丁寬“潦草地看了一眼”女兒送的手工煙斗，還說“這是瞎用心”，這種敷衍的態(tài)度說明父女關(guān)系已經(jīng)徹底破裂。8.文本一中畫線句“心里的暗又讓丁寬感到巨大的空”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9.文本二鐘求是提出“要用一生的努力去探問和破解生命”，請(qǐng)以文本一為例說說這一文學(xué)決心的具體實(shí)踐。（6分）（三）閱讀III（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成1014題。材料一：陳完者，陳厲公佗之子也。完生，周太史過陳，陳厲公使卜完，卦得觀之否：“是為觀國(guó)之光利用賓于王此其代陳有國(guó)乎不在此而在異國(guó)乎非此其身也，在其子孫。若在異國(guó)，必姜姓。”宣公二十一年，完奔齊。齊桓公欲使^卿，辭曰：“羈旅之臣幸得免負(fù)檐①，君之惠也，不敢當(dāng)高位?！被腹篂楣ふ?。齊懿仲欲妻完，卜之，占曰：“是謂鳳皇于蜚，和鳴鏘鏘。有媯之后，將育于姜。五世其昌，并于正卿。八世之后，莫之與京?！弊淦尥?。完卒，謚為敬仲。仲生孟夷。敬仲之如齊，以陳字為田氏。材料二：田孟夷生湣孟莊，田湣孟莊生文子須無。田文子事齊莊公。文子卒，生桓子無宇。田桓子無宇有力，事齊莊公，甚有寵。無宇卒，生武子開與釐子乞。田釐子乞事齊景公為大夫，其收賦稅于民以小斗受之，其稟予民以大斗，行陰德于民，而景公弗禁。由此田氏得齊眾心，宗族益彊，民思田氏。晏子數(shù)諫景公，景公弗聽。已而使于晉，與叔向私語曰：“齊國(guó)之政卒歸于田氏矣?！辈牧先海ǖ抗┧哪?，田乞卒，子常代立，是為田成子。田常復(fù)修釐子之政，以大斗出貸，以小斗收。齊人歌之曰：“嫗乎采芑，歸乎田成子！”平公即位，田常為相。田常言于齊平公曰：“德施人之所欲，君其行之；刑罰人之所惡，臣請(qǐng)行之?！毙兄迥?，齊國(guó)之政皆歸田常。材料四：太史公曰：蓋孔子晚而喜易。易之為術(shù)，幽明遠(yuǎn)矣，非通人達(dá)才，孰能注意焉！故周太史之卦田敬仲完，占至十世之后；及完奔齊，懿仲卜之亦云。田乞及常所以比犯二君，專齊國(guó)之政，非必事勢(shì)之漸然也，蓋若遵厭兆祥云。（以上四則材料節(jié)選自司馬遷《史記田敬仲完世家》）材料五：史氏之評(píng)，因人事之善惡而正其是非，以示勸戒而裨教化，故可貴也。遷之贊田完，徒謂易米幽明，“非通人達(dá)才，孰能注意”，此固不必道者，而又云“田乞及常所以比犯二君，專齊國(guó)之政，非必事勢(shì)之漸然也，蓋若遵厭兆祥云”，則亂臣賊子皆得以天命自解而無所懲矣，豈史氏之所宜言乎？（節(jié)選自王若虛《滹南遺老集卷之十二》）【注】①負(fù)檐：對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的工作的謙稱。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）是為A觀國(guó)之光B利C用賓于王D此其代陳E有國(guó)乎F不在此G而在異國(guó)乎？11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.與，和、同，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“吾與點(diǎn)也”的“與”意義相同。B.陰，暗中、私下，與《蘇武傳》“陰相與謀劫單于母閼氏歸漢”的“陰”意義相同。C.“易之為術(shù)”與《師說》“句讀之不知，惑之不解”的“之”用法不相同。D.比，接連，屢次，與《核舟記》“其兩膝相比者”的“比”意義不相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.陳完（田完）出生時(shí)，周太史預(yù)言其后代將在姜姓之國(guó)興盛；齊懿仲嫁女給陳完前占卜，也認(rèn)為其后代會(huì)極為昌盛，八代之后地位無人能及。B.田乞擔(dān)任齊景公大夫時(shí)，以小斗收稅、大斗放貸，對(duì)百姓施恩；田常繼位后延續(xù)此政策，得到了齊人的歌頌，反映了田氏想要籠絡(luò)民心的意圖。C.齊平公即位后，田常擔(dān)任丞相，將施德與行刑的職權(quán)分屬齊平公和自己，看似讓君主享德名，實(shí)為架空君權(quán)的手段，最終田常掌控了齊國(guó)的政權(quán)。D.太史公認(rèn)為《易經(jīng)》的預(yù)測(cè)，不是一般人能明白的，田乞和田常冒犯君主、專擅齊政，是因?yàn)檎疾缝`驗(yàn)而且順應(yīng)了事態(tài)的發(fā)展，這是必然的結(jié)果。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）羈旅之臣幸得免負(fù)檐，君之惠也，不敢當(dāng)高位。（2）德施人之所欲，君其行之；刑罰人之所惡，臣請(qǐng)行之。14.王若虛對(duì)司馬遷評(píng)論的批評(píng)中蘊(yùn)含著怎樣的主張？請(qǐng)概括他的主張并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（5分）（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成1516題。翰林齋宿文徵明春星爛熳燭薇垣,獨(dú)擁青綾@向夜闌。宮漏隔花銀箭永，蓮燈垂?fàn)a玉堂寒。坐聆宵柝霜圍屋，想見郊禋月滿壇。鈴索無風(fēng)塵土遠(yuǎn)，始知仙署逼金鑾。［注］①薇垣：明代稱中書省的中樞機(jī)構(gòu)為薇垣。②青綾：青色的綾羅被子。③宮漏：宮中計(jì)時(shí)器，用銅壺滴漏。銀箭：漏壺中的刻度箭，可代指時(shí)間。④玉堂：宋以后翰林院亦稱玉堂。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.全詩通過春星、宮漏、蓮燈、宵柝等意象，從視聽角度展現(xiàn)了詩人夜宿翰林院的經(jīng)歷。B.郊外月光灑滿祭壇的畫面是想象之景，與眼前實(shí)景相互映襯，拓展了詩歌的時(shí)空范圍。C.“鈴索無風(fēng)”以動(dòng)態(tài)的鈴索打破靜夜，“塵土遠(yuǎn)”暗示詩人渴望遠(yuǎn)離官場(chǎng)紛擾的歸隱之心。D.“仙署逼金鑾”既點(diǎn)明翰林院毗鄰皇宮的特殊位置，亦暗含詩人對(duì)清貴身份的微妙自矜。16.清代王夫之以為：風(fēng)正一帆懸''青靄入看無’皆以小景傳大景之神?！ㄎ尼缑鼾S宿等詩能解此妙”。請(qǐng)舉例說明本詩通過細(xì)微之景所傳達(dá)出的宏闊之境。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）由于我國(guó)大部分領(lǐng)土位于北回歸線以北，所以我國(guó)住宅多朝南。如果房屋門窗朝北，會(huì)像項(xiàng)脊軒“__________”，并且“__________”。（2）廚以前詩歌常用諧音雙關(guān)手法抒情，如“蓮子清如水”以“蓮子”諧音“憐子”，又如“__________,__________”（《古詩十九首》）以“芙蓉”諧音“夫容”，含莕表達(dá)思夫之情。（3）“夢(mèng)”在古詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，詩人借“夢(mèng)”或寄托情懷，或展現(xiàn)想象，或闡發(fā)哲思，如“__________,___________”。二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1822題。魯迅先生一生設(shè)計(jì)了60多個(gè)書籍封面，個(gè)個(gè)典雅蘊(yùn)藉，同時(shí)又極有時(shí)代感。在沒有PS的年代，魯迅先生用雙手把字體玩出了花樣。他與民國(guó)時(shí)期的美術(shù)家、書籍裝幀藝術(shù)家陶元慶的設(shè)計(jì)合作，開啟了中國(guó)近現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)尤其是書籍裝幀設(shè)計(jì)最重要的五年。魯迅一生設(shè)計(jì)的書刊封面中，有自己親自題寫封面書名，有請(qǐng)別人題寫或畫封面畫，自己再安排大小、位置和顏色設(shè)計(jì)，也有些翻譯書籍采用已有插圖來設(shè)計(jì)封面。1928年在上海創(chuàng)刊的《奔流》月刊，封面刊名就由他親自題寫，“奔流”二字筆畫相連，左右貫穿，通過字體變形設(shè)計(jì)，裝飾效果非常突出。①魯迅編選的第一部中國(guó)的蘇聯(lián)版畫集《引玉集》，②封面設(shè)計(jì)中采用了淡黃的底色，③上印有紅色的木刻圖案，④書籍的名稱和木刻作者的英文名均在其中，⑤紅色色塊的圖章式運(yùn)用和墨色的手寫字體繪制了東方藝術(shù)作品的情趣。魯迅為自己與周作人合譯的《域外小說集》設(shè)計(jì)的封面，用的是青灰色的磁青紙，上方橫幅式圖案中出現(xiàn)的是希臘神話中的文藝女神繆斯在晨曦中彈奏豎琴的場(chǎng)景，畫面中的朝陽是魯迅對(duì)光明世界的預(yù)感和展望，整個(gè)封面充滿了對(duì)未來的憧憬和希望。魯迅的書刊設(shè)計(jì)帶有典型的文人特點(diǎn)。第一是樸素，他的很多書都是“素封面”，除了書名和作者題簽外，不著一墨；其次是古雅，他愛引用漢代石刻圖案作封面裝飾，如《心的探險(xiǎn)》中魯迅采用六朝人墓門畫像圖做書面：三是喜用毛邊裝，愛保留書邊不切，覺得“光邊書像沒有頭發(fā)的人”；四在版式上喜歡留出很寬的天地頭，讓讀者可以寫上評(píng)注或心得，以嘗讀書之樂；最后是對(duì)細(xì)節(jié)他無不細(xì)加考究，直至理想，“（）”到了苛刻的程度。作為一個(gè)作家，________________________________。作為作家中最早關(guān)注書刊設(shè)計(jì)的人，魯迅的著作中有大量關(guān)于書刊設(shè)計(jì)的論述，他本人在早期更親自對(duì)自己和別人的書刊進(jìn)行設(shè)計(jì)。因此，在解放后所出版的現(xiàn)代書刊裝幀史論中，他一直被擺在先行者的行列。18.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)?。?分）19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.設(shè)計(jì)領(lǐng)域中魯迅的探索不僅令人崇敬，更重要的是，他開辟了中國(guó)現(xiàn)代書籍裝幀設(shè)計(jì)的新路B.設(shè)計(jì)領(lǐng)域中魯迅的探索不僅令人崇敬，更重要的是，中國(guó)現(xiàn)代書籍裝幀設(shè)計(jì)的新路由他開辟C.魯迅在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的探索不僅令人崇敬，更重要的是，他開辟了中國(guó)現(xiàn)代書籍裝幀設(shè)計(jì)的新路D.竹迅在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的探索不僅令人崇敬，更重要的是，中國(guó)現(xiàn)代書籍裝幀設(shè)計(jì)的新路由他開辟20.填入文中第三段括號(hào)內(nèi)的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.精耕細(xì)作B.斤斤計(jì)較C.運(yùn)斤成風(fēng)D.精雕細(xì)琢21.魯迅的設(shè)計(jì)才華不僅表現(xiàn)在裝幀設(shè)計(jì)和字體設(shè)計(jì)上，更精彩的是他還善于設(shè)計(jì)logo。請(qǐng)從下面logo中任選一幅，從圖畫構(gòu)成和寓意兩方面進(jìn)行簡(jiǎn)單說明。（4分）22.某同學(xué)制作一個(gè)介紹魯迅書刊封面設(shè)計(jì)的講座幻燈片，請(qǐng)從文中提煉幻燈片各頁的標(biāo)題。（4分）三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）我腦子有些恍惚，不明白對(duì)某個(gè)生命而言，死亡到底有著怎樣的秩序，命運(yùn)到底有著怎樣的軌跡。一一鐘求是《文學(xué)初心和文學(xué)決心》所有危機(jī)，都是考驗(yàn)人性的機(jī)遇。一一［奧地利］維克多、E.弗蘭克爾《生命的探問》當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。一一《道德與法治七年級(jí)上冊(cè)探問生命》以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2025學(xué)年第一學(xué)期浙東北縣域名校發(fā)展聯(lián)盟（ZDB）11月診斷測(cè)試髙三語文試題參考答案與評(píng)分參考1.B2.D原文僅指出“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究一向注重史料發(fā)掘……值得強(qiáng)調(diào)與發(fā)揚(yáng)”，并未“批評(píng)過度依賴史料”，選項(xiàng)曲解了原文態(tài)度。3.①統(tǒng)一性質(zhì)的主題；②重構(gòu)意義空間；③文集的真正核心【評(píng)分參考】每答對(duì)一處給1分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。4.①《吶喊》沒有明顯存在的“紅線”主題，作者是在一個(gè)新的語境中觀照集與文的關(guān)系，在不同文本中逆向織入“紅線”，從而重新建立闡釋框架；②因而，這根“紅線”沒有確定的答案，序跋提供的是開放的問題空間，研究者/讀者需結(jié)合文本深入挖掘，從而激發(fā)多元闡釋。【評(píng)分參考】每答對(duì)一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。5.①無法從“文章群”視域觀照文本，《拿來主義》是《且介亭雜文》中的一部分，脫離文集語境，讀者難以把握其與同集其他文章在統(tǒng)一主題上的關(guān)聯(lián)，會(huì)在一定程度上影響讀者的理解方向。②無法細(xì)讀“副文本”來深化解讀，題名和序跋在某種意義上是文集的真正核心，對(duì)作家重新建構(gòu)的意義空間發(fā)生關(guān)鍵作用，獨(dú)立呈現(xiàn)《拿來主義》缺少了“副文本”的闡釋指引，會(huì)限制讀者對(duì)“拿來主義”現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的理解，易導(dǎo)致解讀片面、不深入。③無法從結(jié)集過程理解作者意圖，《且介亭雜文》的編訂體現(xiàn)了魯迅對(duì)自身思想與創(chuàng)作的梳理，獨(dú)立呈現(xiàn)使讀者無法通過文集設(shè)計(jì)（如題名、序跋）把握其在“雜文自覺”歷程中的定位?！驹u(píng)分參考】每答對(duì)一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。6.A7.D丁寬對(duì)煙斗的冷漠反應(yīng)，并非“說明父女關(guān)系已經(jīng)徹底破裂”，而是他因父女沖突產(chǎn)生的心靈創(chuàng)傷尚未愈合，只能以逃避的方式來應(yīng)對(duì)。8.①“暗”與“晴”相對(duì)，“晴”字寄托了丁寬對(duì)女兒的美好期望，因此“心里的暗”表現(xiàn)出丁寬當(dāng)時(shí)的情緒感受：既有因女兒突然墜樓的沉重、痛苦，也有對(duì)女兒偏離自身期望的灰暗、失望、迷茫；②“空”是“空洞”“空虛”之意，“巨大的空”正是在“暗”的沉重積壓下催生出的更深層精神創(chuàng)傷，表現(xiàn)出丁寬面對(duì)代際沖突時(shí)的情感坍塌與期望落空的虛無絕望。③兩者疊加，既揭示出父親在家庭危機(jī)中的精神困境，也反映了代際情感聯(lián)結(jié)的斷裂，深化了因思想隔閡帶來的創(chuàng)傷的悲劇性。9.①探問生活的困境：通過丁寬對(duì)女兒墜樓的反應(yīng)和其后與女兒的別扭相處等故事情節(jié)，呈現(xiàn)了代際沖突給個(gè)體生命帶來的心理創(chuàng)傷與情感困境；②探秘人性的矛盾：通過對(duì)人物丁寬內(nèi)心在意女兒卻又以冷漠對(duì)待的心理刻畫，揭示了一名父親在對(duì)親情的渴望與疏離之間的矛盾與掙扎；③追問命運(yùn)的復(fù)雜：通過女兒自主成長(zhǎng)與父親僵滯的情感狀態(tài)對(duì)比，展現(xiàn)了代際聯(lián)結(jié)斷裂創(chuàng)傷下的命運(yùn)軌跡差異和時(shí)代變遷中不同背景群體的命運(yùn)狀態(tài)的復(fù)雜性；④破解生命的難題：以家庭小切口折射普遍的生命命題，呼吁個(gè)體生命在時(shí)代變遷、思想觀念沖突帶來的創(chuàng)傷中，學(xué)會(huì)與自我、與他人和解，呼應(yīng)“破解生命”的決心。（三）（22分）10.BDF句意：意思是察看國(guó)家的光華，能夠成為君王的上賓。這就是說他會(huì)代替陳君擁有國(guó)家吧？也可能不在這里而是在別的國(guó)家吧？11.A“莫之與京”的“與”是介詞，“和、同”義，用于引出比較的對(duì)象；“吾與點(diǎn)也”的“與”是動(dòng)詞，“贊成、同意”義，意義不相同。12.D材料四中太史公認(rèn)為田乞、田常專權(quán)“非必事勢(shì)之漸然也，蓋若遵厭兆祥云”，即并非必然因事態(tài)發(fā)展，而更像是遵循占卜預(yù)兆；選項(xiàng)中“順應(yīng)了事態(tài)的發(fā)展”與原文意思相悖，且“這是必然的結(jié)果”無中生有。13.（1）寄居在外的臣子，有幸能夠免除負(fù)擔(dān)，這是君王的恩惠，我不敢再擔(dān)任如此高的職位。14.主張：①歷史評(píng)論應(yīng)依據(jù)人事的善惡來判定是非對(duì)錯(cuò)，才能發(fā)揮勸善懲惡的教化作用。認(rèn)識(shí)：①古人的評(píng)論有它的歷史局限性：如用宿命論解釋歷史事實(shí)；客觀事態(tài)發(fā)展缺少正確認(rèn)識(shí)；②古人的評(píng)論有它的內(nèi)在矛盾性：司馬遷自己也承認(rèn)自己難以理解歷史發(fā)展和道德要求之間的沖突。15.CC選項(xiàng)“動(dòng)態(tài)”錯(cuò)誤，“鈴索無風(fēng)”實(shí)為以靜襯靜，無風(fēng)更顯宮苑肅穆；同時(shí)“渴望歸隱”也錯(cuò)誤，這一情感與原詩“自重身份”(見“始知仙署逼金鑾”)背離。16.①首聯(lián)“春星爛熳燭薇垣”用璀璨星光照亮皇宮的畫面，烘托出夜晚皇宮神圣而莊嚴(yán)的氛圍；②中間兩聯(lián)用宮漏聲遠(yuǎn)、油燈將滅、梆聲巡夜的細(xì)節(jié)，渲染出值夜時(shí)間的漫長(zhǎng)，用玉堂漸寒、霜?dú)鈬莸募?xì)節(jié)，渲染出官署環(huán)境的清寂，從而營(yíng)造出皇宮靜謐清冷、莊重肅穆的氛圍；③尾聯(lián)“鈴索無風(fēng)塵土遠(yuǎn)”用鈴索靜止無聲、地面纖塵不染的清凈景象，暗喻翰林院的清高尊貴的地位，進(jìn)而傳遞出皇宮官署的莊嚴(yán)肅穆?！驹u(píng)分參考】每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。17.(1)不能得日//日過午己昏(2)涉江采芙蓉，蘭澤多芳草【評(píng)分參考】每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。(3)示例一：人生如夢(mèng)，一尊還酹江月示例二：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑示例三：醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)【評(píng)分參考】每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。17.(1)語句：①；修改為“魯迅編選的中國(guó)第一部蘇聯(lián)版畫集《引玉集》”(2)語句：⑤；修改為“紅色色塊的圖章式運(yùn)用和墨色的手寫字體充滿了東方藝術(shù)作品的情趣”原句①語序不當(dāng)，“中國(guó)”是“第一部”的限定范圍，要放在“第一部”前面；原句“繪制”“情趣”搭配不當(dāng)。18.C橫線前后均以“魯迅”為主語，需保持主語一致。A、B項(xiàng)前半句強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)領(lǐng)域”，偏離主體“魯迅”；B、D項(xiàng)后半句主語變?yōu)椤靶侣贰?，與前文銜接不暢。19.B原文使用了引號(hào)，表示特殊含義，“精益求精”“精雕細(xì)琢”與引號(hào)的語境不合。結(jié)合下文“苛刻”，應(yīng)該選擇貶義詞“斤斤計(jì)較”，以產(chǎn)生貶詞褒用的效果?！斑\(yùn)斤成風(fēng)”形容手法熟練，技藝高超，和語境不合。20.左圖75例：構(gòu)成，①黑色線條勾勒出貓頭鷹輪廓，②輪廓內(nèi)留白的是貓頭鷹的雙眼與腹部。寓意：①貓頭鷹是深邃智慧的象征，反映魯迅追求對(duì)人性、社會(huì)的深刻洞察；②貓頭鷹的雙眼與腹部形似兩個(gè)并肩站立的人，蘊(yùn)含著魯迅對(duì)思想的碰撞與交融的向往。右圖示例：構(gòu)成：①篆字“北大”上下排列，②外圍以圓圈。寓意：①整體呈圓形，象征著團(tuán)結(jié)與和諧；②篆書“北大”彰顯了北大的文化底蘊(yùn)；③“北”字如背靠背的兩個(gè)人，“大”字如展開雙臂的一個(gè)人，給人以“三人成眾”或“肩負(fù)開啟民智的重任”等想象。【評(píng)分參考】圖畫構(gòu)成部分，每答出一點(diǎn)給1分。寓意部分，每答出一點(diǎn)給1分，給滿2分為止。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。21.示例：①魯迅書刊封面設(shè)計(jì)的重要影響②魯迅書刊封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)實(shí)踐③魯迅書刊封面設(shè)計(jì)的文人特點(diǎn)④魯迅書刊封面設(shè)計(jì)的歷史地位22.（60分）【作文立意分析】作文題三則材料基于閱讀二的語料，圍繞“生命”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)體生命困境和感悟（材料一），到哲理思辨和人性抉擇（材料二），再到生命共同體的道德實(shí)踐（材料三），預(yù)期的立意是“從與周圍人的休戚與共中找到克服生命困境的勇氣和信心”（在群體中汲取力量，超越個(gè)體的困境）。三則材料的作文題，對(duì)審題的要求比較高。三則材料表述具有一定文學(xué)性和哲學(xué)抽象性，表述的抽象性可能給部分學(xué)生帶來審題的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于大部分習(xí)慣于淺層思考或應(yīng)試模板的學(xué)生，可能在短時(shí)間內(nèi)難以把握材料的深層邏輯，流于空洞的感慨或材料的簡(jiǎn)單拼湊。對(duì)于語言感知能力較弱或批判性思維訓(xùn)練不足的考生，可能在理解這些概念的深度和廣度上存在偏差，導(dǎo)致文章立意膚淺或偏離核心。因此對(duì)立意的考查可以從“生命困惑”“人性考驗(yàn)”“休戚與共”三個(gè)維度去把握，可以根據(jù)關(guān)鍵詞來判斷立意的準(zhǔn)確性，允許有一定的偏重，不必要求完全緊扣上面的字面說法。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）我腦子有些恍惚，不明白對(duì)某個(gè)生命而言，死亡到底有著怎樣的秩序，命運(yùn)到底有著怎樣的軌跡。一一鐘求是《文學(xué)初心和文學(xué)決心》所有危機(jī)，都是考驗(yàn)人性的機(jī)遇。一一［奧地利］維克多、E.弗蘭克爾《生命的探問》當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。一一《道德與法治七年級(jí)上冊(cè)探問生命》以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。生命秩序與道德之光鐘求是描繪死亡與命運(yùn)如迷霧航標(biāo);弗蘭克爾認(rèn)為危機(jī)淬煉人性;《道德與法治》將休戚與共作為道德基石。三則材料展現(xiàn)生命本質(zhì):在無常中，人性照亮道德歸途。鐘求是的困惑，源于對(duì)生命終極意義的叩問。死亡并非生命的終點(diǎn)，而是其內(nèi)在秩序的顯影。古希臘哲人赫拉克利特“說“人不能兩次踏入同一條河流”，生命的流動(dòng)恰似河流，既有不可逆的宿命軌跡，又蘊(yùn)含個(gè)體選擇的支流。當(dāng)史鐵生在《我與地壇》“中凝視枯葉飄落，他領(lǐng)悟到“死是一件不必急于求成的事”，這種對(duì)生命秩序的坦然接納，正是對(duì)命運(yùn)軌跡