學(xué)校乙類乙管防控培訓(xùn)演講人：日期:1政策背景與基本要求2防控目標(biāo)與實施原則3日常防控操作指南4應(yīng)急處置關(guān)鍵流程5培訓(xùn)實施與宣傳教育6評估改進(jìn)與長效機制目錄CONTENTS政策背景與基本要求01政策調(diào)整背景2022年12月26日國家衛(wèi)健委發(fā)布《關(guān)于對新型冠狀病毒感染實施“乙類乙管”的總體方案》，明確將新冠病毒感染從“乙類甲管”調(diào)整為“乙類乙管”，是基于疫情流行強度、病毒變異特征及醫(yī)療資源儲備等科學(xué)評估結(jié)果。乙類乙管政策解讀核心管理措施取消隔離管控、風(fēng)險區(qū)劃定等甲類管理手段，轉(zhuǎn)為強化監(jiān)測預(yù)警、疫苗接種、重點人群保護等常態(tài)化防控措施，強調(diào)個人健康責(zé)任與社會協(xié)同防控。學(xué)校特殊要求教育機構(gòu)需結(jié)合“乙類乙管”政策制定分級分類防控預(yù)案，重點保障教學(xué)秩序穩(wěn)定，同時完善應(yīng)急處置機制，防止校園聚集性疫情暴發(fā)。學(xué)校防控總體框架建立校長負(fù)責(zé)制的多部門聯(lián)防聯(lián)控機制，涵蓋衛(wèi)生、后勤、教務(wù)等部門，明確疫情報告、物資調(diào)配、心理干預(yù)等職責(zé)分工。組織管理體系落實晨午檢、因病缺勤追蹤制度，加強教室、食堂等場所通風(fēng)消毒，儲備足量抗原檢測試劑、口罩等防疫物資。常態(tài)化防控措施制定發(fā)熱師生臨時隔離轉(zhuǎn)運方案，建立與屬地疾控中心和定點醫(yī)院的綠色通道，確保24小時內(nèi)完成疫情研判與處置。應(yīng)急處置流程010203明確乙類傳染病管理權(quán)限，規(guī)定除國務(wù)院特別批準(zhǔn)的“乙類甲管”情形外，其余乙類傳染病均按乙級措施管理。法律法規(guī)依據(jù)《傳染病防治法》第四條要求學(xué)校建立應(yīng)急預(yù)案，定期開展防控演練，教職工需接受法定傳染病識別與報告培訓(xùn)。《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》依據(jù)《高等學(xué)校、中小學(xué)校和托幼機構(gòu)新型冠狀病毒感染防控技術(shù)方案（第七版）》，細(xì)化校園健康監(jiān)測、活動管理等操作規(guī)范。教育部聯(lián)合防控指南防控目標(biāo)與實施原則02全員健康監(jiān)測體系建立覆蓋師生、教職工的全方位健康監(jiān)測機制，通過每日體溫檢測、癥狀報告及異常情況追蹤，確保早期發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險。應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案完善針對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，細(xì)化隔離、轉(zhuǎn)運、上報等環(huán)節(jié)的操作流程，定期開展模擬演練以提升應(yīng)急處置效率。環(huán)境清潔與消毒規(guī)范制定高頻接觸區(qū)域（如教室、食堂、衛(wèi)生間）的消毒流程，采用符合標(biāo)準(zhǔn)的消毒劑，并明確消毒頻次與責(zé)任人，阻斷病原體傳播途徑。心理健康支持網(wǎng)絡(luò)整合心理咨詢資源，為師生提供情緒疏導(dǎo)服務(wù)，減輕因防控措施產(chǎn)生的焦慮或壓力。健康安全保障核心風(fēng)險區(qū)域動態(tài)劃分根據(jù)疫情發(fā)展態(tài)勢，將校園劃分為高、中、低風(fēng)險區(qū)域，實施差異化管控措施（如限制聚集、加強通風(fēng)等）。教學(xué)活動靈活調(diào)整結(jié)合風(fēng)險等級，采取線下小班教學(xué)、線上混合授課等模式，確保教學(xué)進(jìn)度與防控要求平衡。人群分類精準(zhǔn)管控對返校師生按旅居史、接觸史等進(jìn)行風(fēng)險等級分類，高風(fēng)險人群需完成隔離觀察或核酸檢測后方可返校。物資分級儲備機制依據(jù)防控需求優(yōu)先級，儲備口罩、消毒液等基礎(chǔ)物資，并動態(tài)補充緊缺醫(yī)療設(shè)備（如額溫槍、防護服）。分級分類管理策略常態(tài)化防控要點定期向師生家長通報防控政策調(diào)整及校園疫情動態(tài)，建立雙向反饋渠道以優(yōu)化防控措施。信息透明與溝通機制嚴(yán)格監(jiān)督食堂食材采購、加工及分餐流程，實行錯峰就餐與單人單桌制度，避免交叉感染。食品衛(wèi)生安全管理明確教室、宿舍等場所每日通風(fēng)時長與標(biāo)準(zhǔn)，必要時配置空氣凈化設(shè)備以降低密閉空間傳播風(fēng)險。通風(fēng)與空氣質(zhì)量管控推行“戴口罩、勤洗手、一米線”等基礎(chǔ)防護措施，通過宣傳海報、主題班會等形式鞏固師生防護意識。日常行為規(guī)范強化日常防控操作指南03師生健康監(jiān)測規(guī)范晨午檢制度執(zhí)行每日對師生進(jìn)行體溫檢測和健康狀況登記，重點關(guān)注咳嗽、乏力等異常癥狀，建立動態(tài)健康檔案，確保異常情況早發(fā)現(xiàn)、早報告。健康信息上報機制通過信息化平臺匯總師生健康數(shù)據(jù)，定期分析趨勢，對高風(fēng)險人群采取針對性防控措施，如隔離觀察或就醫(yī)指導(dǎo)。對缺勤師生進(jìn)行病因追蹤，核實是否與傳染性疾病相關(guān)，并記錄就診結(jié)果及康復(fù)證明，防止帶病返校造成交叉感染。因病缺勤追蹤管理校園環(huán)境消殺流程對教室門把手、樓梯扶手、電梯按鈕等每日至少消毒兩次，使用含氯消毒劑或酒精類消毒產(chǎn)品，確保作用時間達(dá)到殺菌效果。高頻接觸區(qū)域重點消殺教室、圖書館等場所每日開窗通風(fēng)不少于三次，每次30分鐘以上，空調(diào)濾網(wǎng)每周清洗消毒一次，減少氣溶膠傳播風(fēng)險。公共空間通風(fēng)與清潔設(shè)置廢棄口罩專用垃圾桶，垃圾日產(chǎn)日清，運輸前后對垃圾桶及周邊區(qū)域進(jìn)行噴灑消毒，避免二次污染。垃圾處理專項流程個人防護裝備使用口罩佩戴與更換標(biāo)準(zhǔn)師生需佩戴符合國家標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)用外科口罩，每4小時更換一次，潮濕或污染時立即更換，摘取時避免觸碰外表面。手部衛(wèi)生操作規(guī)范防護用品廢棄處理配備足量免洗洗手液，強調(diào)“七步洗手法”，接觸公共物品后、餐前便后必須洗手，無法洗手時使用含75%酒精的消毒凝膠。使用過的口罩、手套等需密封后投入專用回收箱，由專業(yè)人員按醫(yī)療廢物標(biāo)準(zhǔn)處理，嚴(yán)禁隨意丟棄或重復(fù)使用。123應(yīng)急處置關(guān)鍵流程04疑似病例發(fā)現(xiàn)報告標(biāo)準(zhǔn)化癥狀監(jiān)測建立師生健康日報制度，重點監(jiān)測發(fā)熱、咳嗽、乏力等癥狀，要求班主任或校醫(yī)每日匯總異常情況并逐級上報至校防控領(lǐng)導(dǎo)小組。流行病學(xué)調(diào)查配合協(xié)助疾控人員完成病例活動軌跡排查，提供教室座位表、食堂就餐記錄等關(guān)鍵信息，精準(zhǔn)鎖定密接者范圍?？焖夙憫?yīng)機制發(fā)現(xiàn)疑似病例后，立即啟動校內(nèi)應(yīng)急聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)，同步通知屬地疾控部門，確保信息傳遞不超過規(guī)定時限，避免延誤處置窗口期。臨時隔離點啟用聯(lián)系定點醫(yī)院發(fā)熱門診專用通道，使用專用車輛轉(zhuǎn)運病例，司機與隨車人員需全程二級防護，車輛事后嚴(yán)格終末消毒。閉環(huán)轉(zhuǎn)運規(guī)范心理危機干預(yù)同步啟動心理咨詢團隊，對同班級或同宿舍學(xué)生開展情緒安撫，防止恐慌情緒擴散影響校園秩序。將校內(nèi)預(yù)設(shè)的獨立通風(fēng)隔離室迅速投入使用，配備防護服、N95口罩等物資，由受過專業(yè)培訓(xùn)的校醫(yī)進(jìn)行初步看護，避免交叉感染風(fēng)險。緊急隔離轉(zhuǎn)運步驟校園封閉管理預(yù)案分級管控措施根據(jù)疫情擴散風(fēng)險劃分封控區(qū)、管控區(qū)，實施差異化出入管理，教學(xué)樓、宿舍樓等區(qū)域?qū)嵭杏哺綦x并安排24小時值守。啟動應(yīng)急物資配送方案，通過無接觸方式向隔離師生配送餐食、藥品等必需品，確保垃圾專項清運和污水嚴(yán)格消毒處理。48小時內(nèi)完成線下線上教學(xué)轉(zhuǎn)換，調(diào)試直播設(shè)備并發(fā)放電子教材，保障隔離學(xué)生同步參與課程學(xué)習(xí)。后勤保障體系線上教學(xué)切換培訓(xùn)實施與宣傳教育05教職工培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計系統(tǒng)講解乙類乙管傳染病的病原學(xué)特征、傳播途徑及防控要點，重點培訓(xùn)教職工掌握日常消毒、通風(fēng)換氣、個人防護等實操技能。傳染病基礎(chǔ)理論與防控措施針對校園內(nèi)可能出現(xiàn)的突發(fā)疫情場景，設(shè)計分級響應(yīng)機制，包括病例發(fā)現(xiàn)、隔離轉(zhuǎn)運、環(huán)境消殺、信息上報等環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化操作流程。通過模擬課堂、食堂、宿舍等不同場景的疫情處置演練，結(jié)合筆試與實操考核，強化教職工的應(yīng)急能力。應(yīng)急預(yù)案與處置流程培訓(xùn)教職工識別學(xué)生因疫情產(chǎn)生的焦慮或行為異常，學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)方法，確保在防控同時維護學(xué)生心理健康。心理健康干預(yù)技巧01020403多場景演練與考核通過互動課程教學(xué)生正確佩戴口罩、七步洗手法、咳嗽禮儀等基礎(chǔ)防護技能，并定期開展行為習(xí)慣抽查與糾正。利用動畫、繪本等形式向?qū)W生普及乙類乙管疾病的基本知識，消除恐慌心理，強調(diào)早報告、早隔離的重要性。指導(dǎo)學(xué)生記錄每日體溫、身體狀況，培養(yǎng)自主健康監(jiān)測意識，同時教育學(xué)生避免帶病上課的潛在風(fēng)險。結(jié)合體育課程和健康教育，講解合理膳食、規(guī)律作息對提升免疫力的作用，設(shè)計適合室內(nèi)外的體能活動方案。學(xué)生健康知識普及科學(xué)防護行為養(yǎng)成傳染病認(rèn)知教育健康監(jiān)測與自我管理體育鍛煉與營養(yǎng)指導(dǎo)家校協(xié)作機制建立向家長發(fā)放圖文并茂的居家防控指南，涵蓋家庭環(huán)境消毒、成員健康監(jiān)測、疑似癥狀處理等內(nèi)容。依托線上家長群、校園APP等渠道，定期推送防控政策、健康提示及學(xué)校措施，確保信息透明化。組織家長參與學(xué)校突發(fā)疫情模擬演練，明確家校雙方在病例轉(zhuǎn)運、停課復(fù)課等環(huán)節(jié)的協(xié)作責(zé)任。聯(lián)合社區(qū)或?qū)I(yè)機構(gòu)為家長提供兒童心理調(diào)適課程，建立家校聯(lián)動的心理危機干預(yù)網(wǎng)絡(luò)。常態(tài)化溝通平臺建設(shè)家庭防控指導(dǎo)手冊聯(lián)合應(yīng)急響應(yīng)演練心理支持資源共享評估改進(jìn)與長效機制06防控效果監(jiān)測指標(biāo)健康監(jiān)測覆蓋率定期統(tǒng)計師生健康信息填報率、體溫檢測執(zhí)行率等核心數(shù)據(jù)，確保全員覆蓋無遺漏，及時發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險。02040301物資儲備動態(tài)管理建立防疫物資消耗與補充臺賬，確?？谡帧⑾疽旱汝P(guān)鍵物資庫存量始終處于安全閾值以上。應(yīng)急處置響應(yīng)時效記錄從異常情況上報到啟動預(yù)案的全流程耗時，優(yōu)化響應(yīng)節(jié)點，提升突發(fā)事件處理效率。防控知識普及率通過問卷調(diào)查或隨機抽查評估師生對防護措施、癥狀識別等知識的掌握程度，針對性開展培訓(xùn)。按問題緊急程度劃分為即時整改（如消毒不到位）、限期整改（如流程缺陷）和長期優(yōu)化（如制度修訂）三類。分級分類處理機制整改責(zé)任部門需提交解決方案及完成時限，督導(dǎo)組現(xiàn)場核查后形成閉環(huán)報告，確保問題徹底解決。閉環(huán)跟蹤驗證01020304設(shè)立線上平臺、熱線電話及實體意見箱，匯總師生、家長及社區(qū)反映的防控漏洞或改進(jìn)建議。多通道問題收集定期公開高頻問題及整改成效，強化警示作用，推動全員參與防控體系完善。典型案例通報問題反饋整改流程動態(tài)風(fēng)險評估結(jié)合流行病學(xué)特征變化、校