七年級語文期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識點(diǎn)一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（一）字詞辨析1.字音字形課本生字詞是核心，需重點(diǎn)關(guān)注易錯(cuò)字、多音字、形近字：易錯(cuò)字示例：“蒞臨（lìlín）”易誤寫為“笠臨”，“吝嗇（lìnsè）”易誤寫為“吝色”；多音字示例：“和”（hé和平/hè附和/huó和面）、“參”（cān參加/shēn人參/cēn參差）；形近字示例：“燥（干燥）”與“躁（急躁）”、“瓣（花瓣）”與“辨（辨別）”。2.詞語運(yùn)用近義詞辨析：如“鑒賞”（側(cè)重鑒定欣賞，多用于藝術(shù)品）與“欣賞”（側(cè)重喜愛享受，適用范圍更廣）；成語誤用：如“忍俊不禁”指“忍不住笑”，不能說“忍俊不禁地笑了”（語義重復(fù)）。（二）病句修改常見語病類型及修改邏輯（以“刪、換、調(diào)、補(bǔ)”為核心）：1.成分殘缺：如“通過這次演講比賽，使我明白了勇氣的重要性”（刪去“通過”或“使”，補(bǔ)出主語）；2.搭配不當(dāng)：如“他的寫作水平明顯改進(jìn)了”（“改進(jìn)”改為“提高”，動賓搭配更準(zhǔn)確）；3.語序不當(dāng)：如“我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題”（改為“善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服”，符合邏輯順序）；4.句式雜糅：如“原因是……造成的”（刪去“原因”或“造成的”，保留一種句式）。（三）標(biāo)點(diǎn)符號重點(diǎn)突破引號、問號、破折號的語境用法：引號：①直接引用（如：孔子說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”）；②特殊含義（如：“變色龍”指善于逢迎的人）；問號：①連續(xù)問句每句用問號（如：你喜歡語文嗎？喜歡數(shù)學(xué)嗎？）；②選擇問句只在句末用問號（如：你是去打球，還是去看書？）；破折號：①解釋說明（如：這是一年的最后一天——大年夜）；②聲音延長（如：“媽——”他大聲喊著）。二、文言文閱讀理解（一）課內(nèi)文言重點(diǎn)1.核心篇目《〈論語〉十二章》《誡子書》《狼》《孫權(quán)勸學(xué)》等需“文白對照”梳理。2.文言現(xiàn)象通假字：如《〈論語〉十二章》“不亦說乎”中“說”通“悅”（愉快）；古今異義：如《誡子書》“險(xiǎn)躁則不能治性”中“險(xiǎn)”古義為“輕薄”，今義為“危險(xiǎn)”；詞類活用：如《狼》“一狼洞其中”中“洞”（名詞作動詞，“打洞”）。3.句子翻譯堅(jiān)持“直譯為主，意譯為輔”，保留專有名詞。如“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”（不內(nèi)心恬淡就無法明確志向，不寧靜專一就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)）。（二）文意理解結(jié)合文本分析人物形象、主旨情感：如《狼》通過屠戶與狼的斗爭，揭示“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”的道理——諷刺狼的狡猾，贊揚(yáng)人的智慧與勇氣。三、現(xiàn)代文閱讀理解（一）記敘文閱讀1.考點(diǎn)突破內(nèi)容概括：用“何人+何事+結(jié)果”格式。如《散步》可概括為“一家人初春散步，因走大路/小路產(chǎn)生分歧，最終‘我’背母親、妻子背兒子走小路，體現(xiàn)家庭親情”；人物形象：通過外貌、語言、動作、心理描寫分析。如《秋天的懷念》中母親“撲過來抓住我的手”的動作，體現(xiàn)她對兒子的擔(dān)憂與深愛；句子賞析：從修辭（比喻、擬人等）、描寫（環(huán)境、細(xì)節(jié)等）切入。如“黃色的花淡雅，白色的花高潔……秋風(fēng)中正開得爛漫”（環(huán)境描寫，烘托“我”走出陰霾的心境，象征母親的期望）；主題探究：結(jié)合標(biāo)題、結(jié)尾、議論抒情句。如《植樹的牧羊人》通過牧羊人幾十年種樹的故事，贊美“堅(jiān)持與奉獻(xiàn)”的精神。（二）說明文閱讀1.說明方法及作用舉例子：如《中國石拱橋》舉趙州橋、盧溝橋的例子，具體說明中國石拱橋的特點(diǎn)；列數(shù)字：如“趙州橋全長50.82米”，準(zhǔn)確說明橋的規(guī)模；打比方：如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，生動形象說明橋洞形狀。2.說明順序與語言順序：時(shí)間順序（如《從百草園到三味書屋》回憶童年）、空間順序（如《核舟記》介紹核舟）、邏輯順序（如《大自然的語言》從現(xiàn)象到本質(zhì)）；語言：準(zhǔn)確性（如“大約有幾百年的歷史了”中“大約”表估計(jì)，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)）。四、寫作表達(dá)（一）記敘文寫作1.立意與選材以“小”見“大”，選取生活小事（如“一次停電時(shí)的家庭時(shí)光”“奶奶的老花鏡”），體現(xiàn)親情、成長等主題。2.結(jié)構(gòu)與技巧結(jié)構(gòu)：開頭設(shè)懸念（如“那只舊鋼筆，藏著奶奶的秘密”），中間用細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理），結(jié)尾升華（如“原來，愛就藏在筆尖的溫度里”）；技巧：善用環(huán)境烘托（如“雨淅淅瀝瀝地下著，我的心也跟著濕了”），巧用修辭（如“母愛像一盞燈，照亮我迷茫的路”）。（二）應(yīng)用文寫作（選考）如書信（格式：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期）、讀后感（結(jié)合文本談感悟，如讀《西游記》談“堅(jiān)持的重要性”）。復(fù)習(xí)建議1.課本梳理：整理生字詞、文言注釋、課后習(xí)題，標(biāo)記易錯(cuò)點(diǎn)；2.專項(xiàng)突破：針對病句、文言翻譯等薄弱題型集中練習(xí)；3.閱讀