安徽省六安市三校2025-2026學(xué)年生物高二第一學(xué)期期末綜合測試模擬試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．人類遺傳病通常是指由遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.遺傳病患者體內(nèi)都有致病基因B.多基因遺傳病在群體中的發(fā)病率較高C.單基因遺傳病只受1個基因控制D.可通過遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷等手段杜絕遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展2．以下關(guān)于酶的敘述，正確的是（）A.在同一生物體內(nèi)，各種酶的催化條件不一定相同B.酶經(jīng)合成后一定分泌到細(xì)胞外起作用C.所有的酶一定都在核糖體內(nèi)合成D.催化反應(yīng)時酶提供活化能3．為了驗(yàn)證胚芽鞘尖端確實(shí)能產(chǎn)生促進(jìn)生長的某種物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計思路是（）A.完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下B.胚芽鞘尖端和未放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)C.未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)D.胚芽鞘尖端和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)4．下列有關(guān)酶的敘述，錯誤的是A.活細(xì)胞一般都能產(chǎn)生酶 B.酶可以降低細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的活化能C.酶可以在細(xì)胞內(nèi)，細(xì)胞外甚至體外發(fā)揮作用 D.能水解唾液淀粉酶的酶是淀粉酶5．有關(guān)生態(tài)學(xué)原理在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的敘述，錯誤的是（）A.適當(dāng)放牧有利于提高草原的物種豐富度B.種植蘆葦有利于吸收水體中的有機(jī)污染物C.調(diào)查昆蟲卵、蚜蟲和跳蝻的密度可采用樣方法D.可通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型研究森林中某種害蟲的種群數(shù)量變化6．牽?；ㄖ?，葉子有普通葉和楓形葉兩種，種子有黑色和白色兩種?，F(xiàn)用普通葉白色種子純種和楓形葉黑色種子純種作為親本進(jìn)行雜交，得到的F1全為普通葉黑色種子，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果符合基因的自由組合定律。下列對F2的描述中錯誤的是()A.F2中有9種基因型，4種性狀B.F2中普通葉與楓形葉之比為3∶1C.F2中與親本性狀相同的個體大約占3/8D.F2中普通葉白色種子個體與楓形葉白色種子個體雜交將會得到兩種比例相同的個體7．人類的膚色是由多對基因共同決定的。若人類皮膚中黑色素的多少由三對獨(dú)立遺傳的等位基因A-a，B-b，C-c決定，其中顯性基因A、B、C具有疊加增色效應(yīng)，隱性基因a、b、c不具有增色效應(yīng)。兩個具有3個顯性基因的雜合子婚配（用灰色圓和白色圓分別表示顯性基因和隱性基因），其后代個體基因型與表現(xiàn)型的分布如圖所示。下列敘述正確的是（）A.人類皮膚白化病患者的膚色表現(xiàn)為白色，其基因型為aabbccB.人類膚色的深或淺與顯性基因的數(shù)目有關(guān)，與顯性基因的種類無關(guān)C.圖示從右至左顯示了由深黑到白7種不同膚色表現(xiàn)型，則相應(yīng)基因型的比例為1：6：15∶20∶15∶6∶1D.在一個真實(shí)的人群中，具有中間膚色個體的數(shù)量最多，膚色表現(xiàn)為深黑色和白色個體的數(shù)量最少8．（10分）下圖為測量神經(jīng)纖維膜電位情況的示意圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.圖甲中指針偏轉(zhuǎn)說明膜內(nèi)外電位不同，該電位可表示靜息電位B.圖甲中的膜內(nèi)外電位不同主要是由Na＋外流形成的C.動作電位形成過程中，Na＋從細(xì)胞外向細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸不消耗能量D.圖乙中產(chǎn)生的興奮會以局部電流的形式由刺激點(diǎn)向兩側(cè)傳導(dǎo)二、非選擇題9．（10分）下圖表示綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的關(guān)系，請分析回答：（1）圖中過程①發(fā)生的場所是______。X物質(zhì)是______________。（2）圖中過程②代表______________反應(yīng)，發(fā)生的場所是______。要使過程②順利進(jìn)行，除必須有圖中提供的物質(zhì)外，還必須有_____的參與。（3）圖中①~⑤過程，可能發(fā)生在線粒體中的是_____（填標(biāo)號），除①過程外還有可能產(chǎn)生[H]的過程有_____（填標(biāo)號）。（4）將一盆放置在陽光下的綠色植物迅速移入暗室，X物質(zhì)含量發(fā)生的變化是_____。（5）圖中⑥的形成所需能量來自于_____，所釋放的能量有一部分會被圖中的_______________吸收儲存，④過程是否釋放能量？__________。10．（14分）圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實(shí)驗(yàn)圖解，請仔細(xì)閱圖后回答下列問題：（1）該實(shí)驗(yàn)的親本中，父本是____________，母本是____________。（2）操作①叫做______，操作②叫做______；為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功，①的操作過程中應(yīng)注意，時間上____________，操作后____________。（3）紅花（A）對白花（a）為顯性，則雜種種子種下去后，長出的豌豆植株開的花為______色。（4）若P皆為純合子，讓F1進(jìn)行自交，F(xiàn)2的性狀中，紅花與白花之比為3：1，F(xiàn)2的遺傳因子組成有______。11．（14分）微囊藍(lán)細(xì)菌和顫藍(lán)細(xì)菌是太湖發(fā)生水華的主要藍(lán)細(xì)菌，科研人員在培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)兩種藻類以研究其在20℃時的生長情況，結(jié)果如下圖所示。請回答下列有關(guān)問題：（1）調(diào)查太湖顫藍(lán)細(xì)菌的種群密度需采用___________方法。（2）曲線②表明，在0~15天內(nèi)，微囊藍(lán)細(xì)菌呈___________型增長，直接決定微囊藍(lán)細(xì)菌種群密度的因素是___________。（3）與曲線①相比，曲線②的K值較___________（“大”或“小”），原因是___________。（4）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)混合培養(yǎng)時，微囊藍(lán)細(xì)菌還能分泌微囊藍(lán)細(xì)菌毒素抑制顫藍(lán)細(xì)菌的生長繁殖。請寫出驗(yàn)證此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路___________。12．甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。(1)甲圖中，根和芽生長的最適宜生長素濃度分別為________mol/L、________mol/L。c點(diǎn)生長素濃度對根生長的效應(yīng)是__________________________，對芽生長的效應(yīng)是________。(2)乙圖中b側(cè)生長素濃度________(填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè)，這是由________引起的。(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段，某同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程。①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。②實(shí)驗(yàn)過程：給予右側(cè)單側(cè)光照射，在下列圖中繪出插入云母片位置，并在下面用文字說明。______③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：a．________________________、b______________、c____________________________。④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_________________________________________

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】1、人類遺傳病分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病：（1）單基因遺傳病包括常染色體顯性遺傳?。ㄈ绮⒅福?、常染色體隱性遺傳病（如白化?。?、伴X染色體隱性遺傳病（如血友病、色盲）、伴X染色體顯性遺傳?。ㄈ缈咕S生素D佝僂病）；（2）多基因遺傳病是由多對等位基因異常引起的，如青少年型糖尿??；（3）染色體異常遺傳病包括染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳?。ㄈ缲埥芯C合征）和染色體數(shù)目異常遺傳?。ㄈ?1三體綜合征）。2、多基因遺傳病：（1）概念：由兩對以上等位基因控制的人類疾病。（2）特點(diǎn)：①易受環(huán)境因素的影響；②在群體中發(fā)率較高；③常表現(xiàn)為家族聚集。（3）實(shí)例：腭裂、無腦兒、青少年型糖尿病、原發(fā)性高血壓等。【詳解】A、染色體數(shù)目異常遺傳病患者體內(nèi)沒有致病基因，A錯誤；B、多基因遺傳病在群體中的發(fā)病率比較高，如青少年型糖尿病，B正確；C、單基因遺傳病是受一對等位基因控制，C錯誤；D、可通過遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷等手段預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展，而不能杜絕，D錯誤。故選B。2、A【解析】1、酶的本質(zhì)：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。2、疑難辨析：①酶必須在活細(xì)胞才能產(chǎn)生（不考慮哺乳動物成熟紅細(xì)胞等）。②酶的化學(xué)本質(zhì)為有機(jī)物（大多數(shù)為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA）。③可在細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞外、體外發(fā)揮作用。④低溫只抑制酶的活性，不會使酶變性失活。⑤酶只具有催化作用。⑥酶只在生物體內(nèi)合成。3、酶的特點(diǎn)：在一定條件下，能使生物體內(nèi)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)迅速地進(jìn)行，而反應(yīng)前后酶的性質(zhì)和質(zhì)量并不發(fā)生變化?！驹斀狻緼、同一生物體內(nèi)的各種酶要求的催化條件不一定相同，如胃蛋白酶最適pH約為2，胰蛋白酶最適pH約為8，A正確；B、酶有胞外酶與胞內(nèi)酶之分，胞內(nèi)酶合成后不會分泌到細(xì)胞外，B錯誤；C、核糖體上合成的是蛋白質(zhì)，酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，因此絕大多數(shù)的酶（蛋白質(zhì)）都是在核糖體上合成的，C錯誤；D、酶在催化反應(yīng)時降低活化能，而不是提供活化能，D錯誤。故選A。3、C【解析】對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力，一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對照組?！驹斀狻框?yàn)證胚芽鞘尖端確實(shí)能產(chǎn)生促進(jìn)生長的某種物質(zhì)，要把尖端離體進(jìn)行試驗(yàn)。注意試驗(yàn)的單因子變量為：有無胚芽鞘。故應(yīng)用未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)。C正確。故選C。4、D【解析】考查對酶的概念的內(nèi)涵和外延的理解。酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮催化作用的有機(jī)物。一般活細(xì)胞都能產(chǎn)生；催化的原理是降低活化能；絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)?！驹斀狻緼、活細(xì)胞內(nèi)都進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，都需要酶催化作用，所以一般都能產(chǎn)生酶，A正確.B、酶的作用機(jī)制是顯著降低細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的活化能，B正確.C、酶可以在細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞外如消化道、甚至體外發(fā)揮作用，C正確.D、唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)，能水解它的酶是蛋白酶，D錯誤.故選D【點(diǎn)睛】只要環(huán)境條件適合，在任何場所酶都可以催化相應(yīng)的底物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；常見的酶是催化劑，同時也是蛋白質(zhì)，因而都可以被蛋白酶水解。5、B【解析】生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1、含義：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力。2、原因：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。3、調(diào)節(jié)基礎(chǔ)：負(fù)反饋調(diào)節(jié)。4、種類：抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性?！驹斀狻窟m當(dāng)放牧，可增加草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性，有利于提高草原的物種豐富度，A正確；蘆葦作為生產(chǎn)者，可以通過光合作用制造有機(jī)物，水體中的有機(jī)物必須先由分解者分解為無機(jī)物才可以被植物吸收，B錯誤；調(diào)查昆蟲卵、蚜蟲和跳蝻（活動能力較弱）的密度可采用樣方法，C正確；可通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型（如曲線圖）研究森林中某種害蟲的種群數(shù)量變化，D正確。故選B?！军c(diǎn)睛】調(diào)查植物或活動能力弱的動物的種群密度常用樣方法，調(diào)查動物的種群密度常用標(biāo)志重捕法。6、D【解析】根據(jù)題意分析可知：用普通葉白色種子純種和楓形葉黑色種子純種作為親本進(jìn)行雜交，得到的F1為普通葉黑色種子，說明普通葉對楓形葉為顯性，黑色種子對白色種子為顯性，且F1為雙雜合體，設(shè)其基因型為AaBb，則親本的基因型為AAbb和aaBB，據(jù)此分析。【詳解】A.根據(jù)基因自由組合定律，雙雜合體的F1自交得F2，F(xiàn)2中有9種基因型，4種表現(xiàn)型，A正確；B.F2中兩對性狀分開分析，每一對都符合基因的分離定律，所以普通葉與楓形葉之比為3：1，黑色種子與白色種子之比為3：1，B正確；C.F2中與親本表現(xiàn)型相同的個體大約占3/16+3/16=3/8，C正確；D.F2中普通葉白色種子個體與楓形葉白色種子個體比為3：1，所以雜交后會得到兩種表現(xiàn)型個體，但比例不相同，如果普通葉基因型是AAbb，雜交后代都是普通葉白種子；如果普通葉基因型是Aabb，兩種個體比例相同，因此后代中普通葉白色種子個體比楓形葉白色種子個體要多，D錯誤。7、B【解析】人類皮膚中黑色素的多少由三對獨(dú)立遺傳的等位基因A-a，B-b，C-c決定，其遺傳遵循基因的自由組合定律。生物的表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。【詳解】A、人類皮膚白化病是由于基因突變導(dǎo)致黑色素不能形成，即不能產(chǎn)生黑色素，A-a、B-b、C-c只是影響膚色增色效應(yīng)，因此白化病患者的基因型不能確定，A錯誤；B、顯性基因A、B、C具有疊加增色效應(yīng)，膚色的深或淺與顯性基因的數(shù)目有關(guān)，與顯性基因的種類無關(guān)，B正確；C、圖示從右至左顯示了由深黑到白7種不同膚色的表現(xiàn)型，其基因型共有33=27種，同一表現(xiàn)型中包括不同基因型，表現(xiàn)型比例不同于基因型比例，C錯誤；D、在一個真實(shí)的人群中，雙親的基因型未知，再加上膚色還受到環(huán)境因素的影響，不能按照基因型推導(dǎo)，無法比較膚色個體數(shù)量的多少，D錯誤。故選B8、B【解析】神經(jīng)纖維未受到刺激時，K+外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)某一部位受刺激時，Na+內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正?！驹斀狻緼、圖甲中指針偏轉(zhuǎn)說明膜內(nèi)外電位不同，由于膜電位是外正內(nèi)負(fù)，所以測出的是靜息電位，A正確；B、靜息時，神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，該電位的形成與鉀離子的外流有關(guān)，B錯誤；C、動作電位形成過程中，Na+從細(xì)胞外向細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸，方式是協(xié)助擴(kuò)散，不消耗能量，C正確；D、興奮在神經(jīng)纖維上會以局部電流的形式由刺激點(diǎn)向兩側(cè)傳導(dǎo)，D正確。故選B。二、非選擇題9、（1）①.葉綠體類囊體薄膜（葉綠體基粒）②.C3（三碳化合物）（2）①.C3的還原②.葉綠體基質(zhì)③.相關(guān)反應(yīng)所需要的酶（3）①.④②.③④（4）升高（增加）（5）①.光能②.葡萄糖③.不一定【解析】分析圖形可知圖示為光合作用和細(xì)胞呼吸過程，圖中①、②、③、④、⑤過程分別是光合作用光反應(yīng)階段、光合作用暗反應(yīng)階段的C3的還原、有氧呼吸第一階段、有氧呼吸第二階段或無氧呼吸第二階段、光合作用暗反應(yīng)階段的CO2的固定過程。⑥表示ATP，X物質(zhì)是三碳化合物，Y物質(zhì)是丙酮酸?！拘?詳解】已知圖中①過程是光合作用光反應(yīng)階段，光反應(yīng)發(fā)生的場所是類囊體膜。根據(jù)題意和圖示分析可知：物質(zhì)X是C3化合物，Y物質(zhì)是細(xì)胞呼吸第一階段的產(chǎn)物--丙酮酸?！拘?詳解】過程②代表暗反應(yīng)，發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì)，要使暗反應(yīng)順利進(jìn)行，除必須有圖中提供的物質(zhì)外，還必須有相關(guān)反應(yīng)所需要的酶的參與?！拘?詳解】圖中①、②、③、④、⑤過程分別是光合作用光反應(yīng)階段、光合作用暗反應(yīng)階段的C3的還原、有氧呼吸第一階段、有氧呼吸第二階段、光合作用暗反應(yīng)階段的CO2的固定過程。①～⑤過程中，④可以是有氧呼吸第二階段，發(fā)生在線粒體中；除光反應(yīng)階段外，還能夠產(chǎn)生[H]的過程包括有氧呼吸的第一和第二階段③④?！拘?詳解】X物質(zhì)是三碳化合物，將一盆正在陽光下的綠色植物迅速移入暗室，光反應(yīng)立即停止，產(chǎn)生的ATP和[H]減少，抑制暗反應(yīng)中三碳化合物的還原，因此三碳化合物含量增加?！拘?詳解】圖中⑥ATP的形成所需能量來自于光能，用于暗反應(yīng)后能量轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟堑扔袡C(jī)物中的（穩(wěn)定）化學(xué)能；若④是有氧呼吸第二階段，則釋放能量，若④是無氧呼吸第二階段，則不會釋放能量。【點(diǎn)睛】本題主要考查光合作用過程和有氧呼吸過程，將光合作用與有氧呼吸有效的聯(lián)系起來，有助于學(xué)生對這兩個過程的理解，并培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形解決問題的能力。10、（1）①.白花植株②.紅花植株（2）①.去雄②.人工授粉③.要在花粉未成熟之前進(jìn)行④.要套袋（3）紅（4）AA、Aa、aa【解析】如圖是豌豆的一對相對性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程圖解，其中①為去雄過程，②為人工異花傳粉過程。人工異花授粉過程：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上紙袋→人工異花授粉（待花成熟時，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）→套上紙袋?！拘?詳解】在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，提供花粉的植株是父本即白花植株，接受花粉的植株是母本即紅花植株。【小問2詳解】根據(jù)圖示可知操作①是去雄，操作②是傳粉；由于豌豆為自花傳粉且為閉花受粉植物，為確保雜交實(shí)驗(yàn)成功，應(yīng)在要在花藥未成熟之前進(jìn)行；為避免外來花粉干擾，去雄操作后應(yīng)進(jìn)行套袋處理?！拘?詳解】已知紅花（A）對白花（a）為顯性，則雜種種子（Aa）播下去后，長出的豌豆植株開紅花。【小問4詳解】若親為本顯隱性純合子，則F1為雜合子，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2代會出現(xiàn)性狀分離，F(xiàn)2代的基因型及比例為AA（紅花）：Aa（紅花）：aa（白花）=1：2：1，即紅花：白花=3：1，所以F2的遺傳因子組成有3種，分別為AA、Aa、aa。【點(diǎn)睛】本題結(jié)合人工異花授粉的過程圖，考查孟德爾一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)、基因分離定律及應(yīng)用，首先要求考生掌握人工異花授粉過程，能判斷圖中各操作的明確及父本、母本的性狀；其次還要求考生掌握基因分離定律，能根據(jù)題干要求答題。11、（1）抽樣檢測法（2）①.S②.出生率和死亡率（3）①.?、?微囊藍(lán)細(xì)菌和顫藍(lán)細(xì)菌競爭食物和空間（4）利用培養(yǎng)過微囊藍(lán)細(xì)菌的培養(yǎng)液（或含微囊藍(lán)細(xì)菌毒素的培養(yǎng)液）和完全培養(yǎng)液分別培養(yǎng)顫藍(lán)細(xì)菌，并統(tǒng)計并比較兩組顫藍(lán)細(xì)菌的種群密度【解析】據(jù)曲線圖分析，曲線①和②種群數(shù)量都呈現(xiàn)S型，自變量為是否混合培養(yǎng)和培養(yǎng)時間，因變量是K值不同，原因是微囊藍(lán)細(xì)菌在利用光照、無機(jī)營養(yǎng)、二氧化碳等資源時和顫藍(lán)細(xì)菌存在競爭關(guān)系?！拘?詳解】顫藍(lán)細(xì)菌體積微小，調(diào)查種群密度需采用抽樣檢測法?！拘?詳解】曲線③表明，在0～12天內(nèi)，微囊藍(lán)細(xì)菌的種群數(shù)量先增加后基本不變，呈S型增長，決定微囊藍(lán)細(xì)菌種群密度的直接因素是出生率和死亡率?！拘?詳解】與曲線①相比，曲線②的K值較小，原因是微囊藍(lán)細(xì)菌在利用光照、無機(jī)營養(yǎng)、二氧化碳等資源時和顫藍(lán)細(xì)菌存在競爭關(guān)系。【小問4詳解】研究課題為微囊藍(lán)細(xì)菌還能分泌微囊藍(lán)細(xì)菌毒素抑制顫藻的生長繁殖，則自變量是微囊藍(lán)細(xì)菌毒素的有無，驗(yàn)證此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路：利用培養(yǎng)過微囊藍(lán)細(xì)菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)顫藍(lán)細(xì)菌，與完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的顫藍(lán)細(xì)菌進(jìn)行比較，統(tǒng)計并比較兩組顫藍(lán)細(xì)菌的種群密度，如果前者中顫藍(lán)細(xì)菌的數(shù)目少于后者，則證明該結(jié)論?！军c(diǎn)睛】本題考查種群數(shù)量變化、抽樣檢測法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計等相關(guān)知識，考查學(xué)生的識圖和理解能力，設(shè)計該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該分析該實(shí)驗(yàn)的自變量。12、(1).10－10(2).10－8(3).既不促進(jìn)也不抑制(4).