高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1山東省煙臺市福山區(qū)部分學(xué)校2025-2026學(xué)年高三9月月考語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一社會研究的四種研究方式中，唯一具有定性特征的研究方式就是實地研究，也就是我們通常所講的“田野調(diào)查”。它強調(diào)的是到“田野”中去，研究者一定要深入到所研究對象的工作生活的環(huán)境中去，并且要在其中工作生活相當(dāng)長一段時間。在確定了研究問題或現(xiàn)象后，不要帶任何假設(shè)進入“田野”中。進入到“田野”后，就要在日常的工作生活中，去觀察、詢問、感受和領(lǐng)悟，去理解研究現(xiàn)象，理清其背后的邏輯，找到解釋的因素。既然是要開展實地研究，那么如何選擇一個有代表性的“田野點”就是調(diào)查能否順利進行的至關(guān)重要的第一步。調(diào)查地點顯然不能隨便選擇，應(yīng)該根據(jù)研究問題、研究方法與實際條件等要求來謹(jǐn)慎科學(xué)地選擇。我們應(yīng)該明確自己的研究問題及其類型，選擇與其密切相關(guān)的“田野點”。一般來說，如果研究問題是探索性的、描述性的，就是說你要研究的是一個尚未被世人所了解的已存在的，或者是新出現(xiàn)的社會現(xiàn)象、社會問題，那么調(diào)查地點的要求相對寬松，只要存在所要研究問題的全貌和特征就是可以選擇的調(diào)查點，當(dāng)然調(diào)查點的獨特性越突出越好。如果研究問題是解釋性的、理論性的，就是說你要研究的是社會現(xiàn)象、社會問題存在的根本原因，并要對其進行理論抽象思辨，那么調(diào)查地點的選擇相對嚴(yán)謹(jǐn)，需要調(diào)查者多方綜合比較，有相對充足的理由。獲準(zhǔn)進入“田野”只是完成了進入實地的表面程序，實際距離融入“田野”生活，走進被調(diào)查群體還有相當(dāng)長的路。你要盡快取得當(dāng)?shù)鼐用竦男湃危⒑退麄兘⒂焉频年P(guān)系，這也是進入田野后的關(guān)鍵性任務(wù)。這是一項非常艱巨的工作，積極參與當(dāng)?shù)氐母鞣N生活，用自己的真誠和尊重去獲得當(dāng)?shù)鼐用竦牧?xí)慣與認(rèn)可。需要特別說明的一點是，無論研究者的身份是否公開，都應(yīng)該尊重被調(diào)查者的意愿，不能不經(jīng)允許就私下錄音錄像，或者公開被調(diào)查者的信息、言論。尊重被調(diào)查者及其權(quán)益，是每一個研究者應(yīng)有的和必需的職業(yè)道德。當(dāng)你和當(dāng)?shù)鼐用窠⒘肆己玫幕雨P(guān)系，可以敞開心扉收集各種數(shù)據(jù)資料時，一個新的問題又出現(xiàn)了，那就是主觀情感與客觀中立之間的矛盾沖突。無疑，研究者投入感情越多，就越能夠“設(shè)身處地”地理解被調(diào)查者。但同時因為陷入的感情越多，研究者就越難保持客觀性和敏銳性，變得過于想當(dāng)然，甚至還會偏離事實真相，這是所有研究者都必須警惕和注意的一個嚴(yán)重問題。在“田野調(diào)查”中，研究者要逐漸適應(yīng)一個“先融入”“再跳出”的角色轉(zhuǎn)換過程。但是，你要記得任何偏離事實真相的研究成果非但不能幫助你的被調(diào)查者，很可能讓他們陷入更大的困境。所以頭腦清醒地保持情感和理性的分離，對于任何一個想要成功完成“田野調(diào)查”的人來說都是至關(guān)重要的。當(dāng)你完成以上準(zhǔn)備順利進入“田野”后，就可以選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行調(diào)查數(shù)據(jù)、資料的收集了。通過觀察和訪談，或以尋求口述等方法收集各種資料，記錄“田野”日志。在對資料進行初步的分析和歸納后，查閱參考文獻，整理思路，發(fā)現(xiàn)新問題，然后再次進入“田野”，開始進一步的觀察和訪談，然后再分析歸納，通過多次循環(huán)，逐步實現(xiàn)對研究對象和問題的理論概括與解釋。研究者通過對各種數(shù)據(jù)的分析、概括、總結(jié)、抽象，識別社會現(xiàn)象的真實面目，找尋人們行為的模式、社會事實的邏輯，發(fā)現(xiàn)并解釋所研究問題的真正原因，以達(dá)到通過一個“田野點”，來理解整個社會的研究目標(biāo)。（摘編自袁方《田野調(diào)查的基本方法》）材料二溫情的“心態(tài)”，是指研究者在“田野”中應(yīng)該保持一種共情的態(tài)度。敬意的“心態(tài)”，是指研究者在“田野”中應(yīng)保持一種尊重的態(tài)度。對于持有溫情與敬意“心態(tài)”的研究者來說，“田野”中的現(xiàn)場感具有特別的意味，無論是發(fā)生在身邊還是遠(yuǎn)方，都能給我們帶來對真實社會的感受和洞察，這在信息爆炸的時代尤為珍貴。當(dāng)下很多大眾平臺都會使用智能算法來推送信息，信息的生產(chǎn)者大多是普通用戶，其中不乏以流量和關(guān)注度為目的的信息炒作者。在主要信息源包圍之下，人們常常被層層包裹在“信息繭房”之中，表面上自由、開放、廣闊的信息獲取空間在很大程度上是狹隘、被操控甚至是被“定點投喂”的。具有諷刺意味的是，這種為每個人量身定做的虛構(gòu)現(xiàn)實卻是以用戶自由獲取的方式呈現(xiàn)的。人們的自由、自主和開放感也變成了虛構(gòu)現(xiàn)實的一部分?？梢哉f，一個人如果主要靠網(wǎng)絡(luò)來獲得信息和認(rèn)識，那么他生命的一個重要部分是生活在虛構(gòu)的社會中，人們的認(rèn)知將會受到極大的束縛。在這個社會中，熱點事件、重要議題以及各種熱搜，表面上是社會大眾關(guān)注的結(jié)果，而實際上很可能是大眾注意力被操縱的原因。越來越多利用網(wǎng)絡(luò)進行社會調(diào)查，是當(dāng)前的一個發(fā)展取向，也有些人在探索網(wǎng)絡(luò)的田野調(diào)查或田野民族志。田野調(diào)查的本質(zhì)特點在于心靈的感通而非語言的交流，只有“身臨其境”，才能“心知其意”。盡管網(wǎng)絡(luò)田野調(diào)查能幫助我們迅速“見到”遠(yuǎn)方的研究對象，能夠和他們“面對面”地交談，無疑極大拓展了田野調(diào)查的應(yīng)用范圍，但卻在很大程度上失去了田野調(diào)查所獨有的優(yōu)勢，這是網(wǎng)絡(luò)田野調(diào)查的最大局限所在。（摘編自周飛舟《身臨其境、心知其意：以田野調(diào)查認(rèn)識真實社會》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“田野點”的選擇需結(jié)合研究問題、方法與實際條件綜合考量，不能隨意確定，這是保障調(diào)查順利推進的重要環(huán)節(jié)。B.田野調(diào)查中，調(diào)查者投入的情感越多就越影響調(diào)查的客觀性，研究人員須經(jīng)歷“先融入、再跳出”的角色轉(zhuǎn)換。C.研究者應(yīng)持有溫情與敬意的“心態(tài)”，通過深入田野的實踐，獲得對真實社會的直接感受，避免陷入虛構(gòu)認(rèn)知中。D.網(wǎng)絡(luò)田野調(diào)查借助互聯(lián)網(wǎng)能迅速接觸研究對象，盡管失去了身臨其境優(yōu)勢，但仍然可以作為田野調(diào)查的有效補充。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.研究者在獲得被調(diào)查者信任后，仍要尊重他們，如果不經(jīng)被調(diào)查者同意而公開他們的信息，就可能會使調(diào)查陷入困境。B.田野調(diào)查是一個長期過程，需要經(jīng)過分析歸納的多次循環(huán)才能得出結(jié)論，因此研究人員很難一次性解決所有調(diào)查問題。C.在信息爆炸時代，雖然人們獲取知識的途徑更加自由，但也容易導(dǎo)致個體陷入“信息繭房”，難以了解真實全面的社會現(xiàn)實。D.網(wǎng)絡(luò)田野調(diào)查雖然能通過遠(yuǎn)程互動拓展調(diào)查的應(yīng)用范圍，但由于缺乏現(xiàn)場的體驗，研究結(jié)論的深度和真實性存在較大局限。3.下列有關(guān)“田野調(diào)查”的案例，其研究問題的類型與其他三項不同的一項是（）A.社會學(xué)團隊進入一所“集團化托管”學(xué)校，收集學(xué)生家庭、學(xué)校文化氛圍的數(shù)據(jù)，評估“集團化辦學(xué)能否打破文化再生產(chǎn)”的課題。B.研究者進入某共享辦公空間，與四十多位自由職業(yè)者共同辦公，通過觀察和拍攝的方式，記錄了該共享辦公生態(tài)的完整面貌。C.某學(xué)者加入一處位于城郊的快遞共配站，全程跟車記錄，最終繪制出站點的運作流程圖以及高峰期與常態(tài)期的對比表。D.人類學(xué)家以“露營者”身份進入某“數(shù)字游民”營地，與遠(yuǎn)程工作者同吃同住，完成了三萬多字的“移動辦公社群日常志?！?.請結(jié)合材料一的內(nèi)容，給“田野調(diào)查”下一個簡要定義。5.《石鐘山記》中，蘇軾探究石鐘山得名緣由的過程與“田野調(diào)查”的理念存在哪些相通之處？請簡要分析。【答案】1.B2.B3.A4.田野調(diào)查是研究者深入研究對象工作生活環(huán)境并停留較長時間，不帶預(yù)設(shè)地通過觀察、訪談等方式收集資料，經(jīng)多次分析歸納實現(xiàn)理論概括，且需尊重研究對象的定性社會研究方式。5.①實地觀察：蘇軾親至石鐘山考察，而非僅憑傳聞，與田野調(diào)查“深入現(xiàn)場”理念一致。②質(zhì)疑求證：不盲從酈道元與李渤的說法，通過實地探尋驗證猜想，符合田野調(diào)查“理性客觀”原則。③結(jié)合體驗：夜間乘舟聆聽水聲與鐘聲，結(jié)合感官體驗得出結(jié)論，體現(xiàn)田野調(diào)查“身心融入”的要求?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞“田野調(diào)查”這一社會學(xué)研究方法展開，材料一系統(tǒng)闡述了田野調(diào)查的實施步驟與核心原則，強調(diào)實地參與、情感平衡和理論提煉；材料二則探討了網(wǎng)絡(luò)時代田野調(diào)查面臨的挑戰(zhàn)與局限。兩則材料相輔相成，既呈現(xiàn)了傳統(tǒng)田野調(diào)查的嚴(yán)謹(jǐn)性，又反思了數(shù)字化研究方式的不足，為讀者提供了全面認(rèn)識社會研究方法的窗口。文章結(jié)構(gòu)清晰，論述嚴(yán)謹(jǐn)，具有鮮明的學(xué)術(shù)性和現(xiàn)實指導(dǎo)意義?！?題解析】本題考查學(xué)生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“調(diào)查者投入的情感越多就越影響調(diào)查的客觀性，研究人員須經(jīng)歷‘先融入、再跳出’的角色轉(zhuǎn)換”錯誤，材料一指出“研究者投入感情越多……研究者就越難保持客觀性和敏銳性”，原文強調(diào)陷入的感情越多，越難保持客觀性，影響調(diào)查，而非投入情感越多就越影響調(diào)查的客觀性，選項表述過于絕對；原文說“研究者要逐漸適應(yīng)一個‘先融入’‘再跳出’的角色轉(zhuǎn)換過程”，并非必須經(jīng)歷這個過程。故選B。【2題解析】本題考查學(xué)生對原文相關(guān)內(nèi)容的推斷和辨析的能力。B.“因此研究人員很難一次性解決所有調(diào)查問題”錯誤，材料一最后一段提到田野調(diào)查分析歸納的多次循環(huán)是為了“逐步實現(xiàn)對研究對象和問題的理論概括與解釋”，并未提及是因為“很難一次性解決所有調(diào)查問題”，選項于文無據(jù)。故選B【3題解析】本題考查學(xué)生分析理解文本重要概念的能力。根據(jù)材料一第二段可知，田野調(diào)查的研究問題分為“探索性的、描述性的”和“解釋性的、理論性的”兩種：探索性、描述性研究旨在“研究的是一個尚未被世人所了解的已存在的，或者是新出現(xiàn)的社會現(xiàn)象、社會問題”；解釋性、理論性研究“研究的是社會現(xiàn)象、社會問題存在的根本原因，并要對其進行理論抽象思辨”。A.評估“集團化辦學(xué)能否打破文化再生產(chǎn)”，屬于探究因果關(guān)系的解釋性研究。B.記錄共享辦公生態(tài)完整面貌，屬于描述性研究。C.繪制站點運作流程圖及對比表，屬于描述性研究D.完成移動辦公社群日常志，屬于描述性研究。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。下定義的格式：被定義概念=本質(zhì)屬性+鄰近屬概念。確定鄰近屬概念：材料一明確“社會研究的四種研究方式中……也就是我們通常所講的‘田野調(diào)查’”，確定屬概念是“定性社會研究方式”。提取本質(zhì)屬性：從材料“研究者一定要深入到所研究對象的工作生活的環(huán)境中去……長一段時間”中提取研究場景與時長；從材料“在確定了研究問題或現(xiàn)象后，不要帶任何假設(shè)進入‘田野’中”中提取研究前提；從材料“通過觀察和訪談……記錄‘田野’日志”提取研究方法；從材料“在對資料進行初步的分析和歸納后……研究對象和問題的理論概括與解釋”提取研究過程；從材料“尊重被調(diào)查者的意愿，……尊重被調(diào)查者及其權(quán)益”提取研究倫理。整合表述：將屬概念與本質(zhì)屬性按邏輯順序串聯(lián)，以“被定義概念=本質(zhì)屬性+鄰近屬概念”的格式進行表述?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。①實地觀察：材料強調(diào)“研究者一定要深入到所研究對象的工作生活的環(huán)境中去”，而蘇軾不滿足于書本記載與他人傳聞，親赴石鐘山，夜間乘舟“至絕壁下”，直接進入石鐘山“現(xiàn)場”，研究命名緣由，與田野調(diào)查一致。②質(zhì)疑求證：材料指出研究者需警惕主觀情感“偏離事實真相”。蘇軾質(zhì)疑酈道元的說法，又否定李渤的結(jié)論，隨后通過實地觀察最終驗證“山下皆石穴罅……涵淡澎湃而為此也”的猜想，體現(xiàn)了田野調(diào)查不盲從、重實證的原則。③體驗式研究：材料強調(diào)研究者需“在日常的工作生活中，去觀察、詢問、感受和領(lǐng)悟”。蘇軾以體驗者身份夜間乘舟?？拷^壁下，將自身置于石鐘山的自然環(huán)境中，借助聽覺和視覺，最終得出“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎”的結(jié)論，這與田野調(diào)查親身體驗的原則契合。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中秋晚凌叔華中秋節(jié)夜晚，月兒婷婷地升上屋脊，庭院地上好像薄薄地鋪了一層白霜，遠(yuǎn)近樹木似籠罩在細(xì)霰中。正廳里不時飄來果餅菜肴味。她吩咐廚子：“一會兒開飯，這碗魚不必再燒了，這盤團鴨沒有燉軟，再燉燉吧?！本慈市卑ぴ谝巫臃鍪稚厦悦芍坌蓓瑥乃θ萆暇椭浪譂M意她的布置。他認(rèn)得她今晚穿的衣裙，是春天新婚穿過的那一套湖色華絲葛，裙腳繡著金碧折枝花。頰上透露出可愛的桃花色，他覺得她今晚非常美。圓圓的下巴襯上含情的笑靨更覺得可愛。“我娘說吃了團圓宴，一年不分離?！彼涝谒麘牙镎f。剛上第二盤菜，看門的老董跑進來：“老爺，大石作那邊打電話來請您即刻過去，姑太太不行了。”敬仁離席要走。太太覺不好過，但極不愿他此時走，因為團鴨還沒上。沒吃團鴨，團圓宴不團圓，她怕這是他們來日的征兆?！俺孕╋堅偃グ伞＝裢淼娘埵且缘?。”敬仁心里難受，但他知道中秋宴是要吃的，他就喊：“拿飯來吧，備車，我就要出門！”盛上飯，他泡些魚湯匆匆吃了。團鴨端上桌時，他已在漱口。她可憐地望著他：“吃塊鴨子再去！”她揀了一塊肥的夾碟子里?！皼]工夫吃了，人家在那咽氣盼我！”她十分委屈，又怕不吃團鴨真會成征兆，就低聲央他：“不吃團鴨是不好的，你得吃這塊。”他只得坐下夾起送到嘴內(nèi)，覺得油膩又吐了出來。他匆匆坐上車，此時已近夜半，月已到中天，那清澈慘白的月光射在玻璃窗上，格外使人覺到凄寂生感。太太坐在窗前惘惘胡思，想到今夜家宴便覺得悚然，好像惡運魔神此時正圍住那塊沒吃進去的鴨肉，商議如何擺布敬仁。她好象置身在迷暗的森林中，恐怖憂愁纏住了她。她只盼有人用手領(lǐng)她出來。她想只要能拉著敬仁的手，就可以去了大半的憂愁了。敬仁回來了，滿臉蒼白，眼睛紅晦：“我早去五分鐘就見到她了。都是你要我吃那團鴨，耽誤了時間?？蓱z她只有一個干弟在京城，臨死都會不到?！彼叵敕讲鸥涉⒌木皼r，一張瘦削慘白的臉，睜著陰晦帶淚漬的眼，披著稀松亂發(fā)，蓋著張白布被單，上頭撒了些黃錢，地上一對死白油燭點著，中間插了一股香。“咳，我們真對她不??！都是你強我吃那碗飯，張媽告訴我她咽氣時還喊人找我呢。”太太本忌諱大節(jié)日說死人，聽敬仁連連埋怨自己只得勉強忍住道：“別只埋怨我吧，大節(jié)下少見一個死人好多著呢?！薄跋氩坏侥氵@女人心腸這樣硬，人家孤冷冷死了，你還說不見她好多著呢！”他轉(zhuǎn)悲為怒，伸腳把鞋子向上一摔，竟把茶幾上的花瓶碰了下來，砸一個粉碎。又是一個不吉祥！一時間她又悲又氣：“怎的了，你今晚是成心給我過不來！”她抽咽地哭起來，“大節(jié)下，飯也不肯吃，瓶子也摔破。還過什么好日子！”他望見她紅腫的鼻子碩大，那覺得可愛的嘴唇已褪盡胭紅，只見一個醬紫的扁著的嘴。這是婚后第一次他覺得他的女人難看。他惘惘愴愴走到中庭，圓圓的皓月好像正對他冷笑。第二天一早他便跑去料理干姐姐的喪事了，晚上十點他才回到家。太太蓬亂著頭發(fā)，眼睛哭得非常紅。敬仁看著桌上的賬單問道：“我前天交你手的一百塊用完了沒？先拿出來還這筆賬吧。”“昨天不看，這時卻問我要，我沒白花你一個錢。我又沒有個干弟送我錢花?！碧欢瞧の虢桀}發(fā)泄。“你說什么話，人家已經(jīng)死了，我真要躲開你。”“我早知道你嫌我，大節(jié)下就給我下不了臺！”她又哭起來。晚上她滿眶眼淚回娘家，一住就是三天。他跟著朋友逛藝園聽?wèi)颍桓跁r髦女人后頭看熱鬧；時常到小飯館吃便飯，喝白酒；夜間常到一兩點回家。一個月后，敬仁丈母娘著急便送女兒回到敬仁家。夫妻間雖不再齟齬，總覺得彼此心中立了一塊冰冷的石碑。敬仁藝園逛熟了，第二年春天便做了胡同一家的熟客。雜貨鋪在第二個中秋節(jié)典給了人，他拿一半款替胡同的姑娘還金店和綢緞莊的賬。他太太在春天小產(chǎn)了一個七個月的男孩，大夫說懷孕時動了肝火，急怒傷了胎。太太病了三個月，面貌枯黃憔悴老了許多。敬仁常不在家，漸漸覺得她非常丑陋，說話也懶得答她。第三年祖遺的鋪子都典走了，只剩一間紙行，雖不曾典，已把契紙押了給人。第三個中秋晚上，太太獨自躲到廚房望著爐火擦淚，不敢哭出聲來。八月底太太又小產(chǎn)了一個六個月的男孩。第四年中秋，正廳已蜒滿了蜘蛛網(wǎng)，月亮升上屋脊，幾個黝黑的蝙蝠支起雙翅在月下飛來飛去。廚房有兩個女人說話，一個是敬仁太太，一個是太太的母親?！澳愫筇煲欢ǖ冒岢鋈幔俊薄耙呀?jīng)到期交割了?！薄熬慈室欢ú粊斫幽銌?？”“不來，昨聽人說，他已經(jīng)去三不管住閑了?！薄跋氩坏剿麄兗衣涞竭@地步！”“誰也沒想到，娘呵，都是我命中注定受罪吧！”她擤擤鼻涕咽哽道：“我出嫁后頭一個八月節(jié)晚上就同他鬧氣，他吃了一口團鴨，吐了出來，我便不高興，后來他又一腳碰碎了一個供過神的花瓶，我更知道不好了。”“這都是天意，天降災(zāi)禍誰躲得過！你也看開點，修修福等來世吧?！崩咸潘粤藥茁?。兩點鐘后，小屋內(nèi)燈油漸盡，月兒依舊在院子里鋪上薄薄的一層冷霜，樹林高處照樣籠上銀白的霰幕。蝙蝠飛疲了藏起來，大柱旁一個蜘蛛網(wǎng)因微風(fēng)吹播，居然照著月色發(fā)出微弱的絲光。（有刪改）6.下列對選段內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（）A.小說選取中秋晚的特定場景，將敬仁夫婦一家從小康之家到流離失所，從幸福美滿的婚姻走向婚姻墳?zāi)沟淖兓^程展現(xiàn)在讀者面前。B.“非常美”“他的女人難看”“她是非常丑陋”，通過敬仁眼中太太的變化，展現(xiàn)了他對太太由愛到厭的過程，折射出他的內(nèi)心世界。C.“這都是天意，天降災(zāi)禍誰躲得過！……修修福等來世吧。”這是太太母親不想讓女兒傷心找借口安慰她的話，體現(xiàn)了對女兒的愛。D.小說將一個悲劇性的故事安排在中秋節(jié)，形成了強烈反差，加劇了作品的悲劇色彩，也強化了小說的主旨，體現(xiàn)了作者的匠心獨運。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說中的“團鴨”“花瓶”等是具有象征和隱喻意味的意象，在敬仁太太眼中，“團鴨”象征了團圓，象征了完整幸福的婚姻生活。B.“一張瘦削慘白的臉……中間插了一股香。”通過外貌、神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了干姐去世時的慘狀，含蓄表達(dá)了敬仁內(nèi)疚之情。C.小說情節(jié)安排詳略得當(dāng)，中秋節(jié)吃團鴨、岳母與妻子的對話是詳寫，干姐去世、處理后事、夫妻感情破裂分居、太太流產(chǎn)等是略寫。D.小說全篇采用第三人稱敘述，客觀記錄了人物的所見所聞所感，讓讀者自己判斷，引發(fā)獨立思考，增強了小說的靈活性和可讀性。8.有人評價這篇小說“在揭發(fā)舊傳統(tǒng)的某些愚蠢觀念上，《中秋晚》是可以跟魯迅的《祝福》相媲美的”。請結(jié)合文本分析本文揭發(fā)了哪些舊傳統(tǒng)觀念。9.文中畫線的幾處環(huán)境描寫都寫到了“月光”，試結(jié)合文本分析其作用?！敬鸢浮?.C7.B8.①迷信愚昧。敬仁太太認(rèn)為丈夫沒吃象征團圓的團鴨、碰碎供過神的花瓶都是不祥的征兆，會導(dǎo)致婚姻不幸。②男尊女卑，男權(quán)思想。敬仁是家庭的核心，掌管錢財，能在外四處游蕩；敬仁太太只能一輩子困在院子里，被局限在婚姻、生育和家務(wù)等方面。③宿命思想。婚姻失敗后，敬仁太太和她母親都認(rèn)為婚姻不幸是命中注定受苦，將婚姻不幸的原因歸結(jié)為命運。9.①渲染氣氛，奠定基調(diào)。開頭朦朧的月光渲染了溫馨寧靜的氣氛，也使整部作品鍍上一層清冷的銀輝，籠罩在淡淡的哀傷下。②貫穿小說始終，前后照應(yīng)，增強小說的內(nèi)在聯(lián)系，使小說情節(jié)結(jié)構(gòu)更清晰、緊密。③暗示人物關(guān)系的變化，隨著環(huán)境氛圍從溫馨走向凄涼，夫妻倆的關(guān)系也日益生疏。④象征人物命運，揭示主旨，“月光”具有象征意義，凄冷可怕的月光象征著敬仁夫妻婚姻失敗、家財散盡的結(jié)局?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說以中秋夜為背景，通過細(xì)膩的筆觸描繪了一對夫妻從恩愛到疏離的悲劇。作者凌叔華巧妙運用象征手法（如“團鴨”“花瓶”），批判了封建迷信對婚姻的戕害。環(huán)境描寫與人物心理相互映襯，月光意象貫穿始終，強化了凄涼的氛圍。小說結(jié)構(gòu)緊湊，詳略得當(dāng)，展現(xiàn)了舊時代女性在婚姻中的無力與悲哀?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“這是太太母親不想讓女兒傷心找借口安慰她的話，體現(xiàn)了對女兒的愛”錯，當(dāng)時太太已經(jīng)家庭離散、婚姻破碎，但太太的母親用一切都是命中注定的來安慰自己的女兒，表現(xiàn)了母親的愚昧無知，可憐可笑。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“通過外貌、神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)描寫”錯，該句沒有動作描寫。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析理解文章思想觀念的能力。①敬仁太太深信中秋團圓宴的團鴨象征團圓，丈夫吐掉鴨肉、碰碎供神花瓶，她都視為不祥征兆，甚至將后續(xù)婚姻不幸歸咎于此。這種無根據(jù)的禁忌讓她陷入恐懼，還加劇夫妻矛盾，盡顯迷信的愚蠢。②家中大小事務(wù)以敬仁為核心，他掌管錢財、在外游蕩，對妻子的委屈視而不見；太太則被困于家庭，只能圍繞丈夫、家務(wù)和生育生活。即便受委屈，也只能默默忍受或回娘家暫避，無法掌控自身命運，體現(xiàn)了舊傳統(tǒng)中男權(quán)對女性的壓迫。③面對婚姻破裂、家庭敗落，敬仁太太和母親不反思現(xiàn)實原因，反而認(rèn)為“都是命中注定受罪”“天意難躲”，將一切不幸歸為命運，用宿命論麻痹自己，放棄改變現(xiàn)狀的可能，是舊傳統(tǒng)中消極宿命觀念的典型體現(xiàn)。【9題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。①開篇“月兒婷婷升上屋脊”“地上似鋪白霜”，朦朧月光營造出中秋夜溫馨寧靜的氛圍。但月光的“白霜”質(zhì)感，又為全文鍍上清冷底色，暗示后續(xù)故事的哀傷走向，奠定情感基調(diào)。②月光在開篇、敬仁離家、夫妻爭吵、結(jié)尾等關(guān)鍵處反復(fù)出現(xiàn)，如結(jié)尾“月兒依舊鋪冷霜”與開篇呼應(yīng)，串聯(lián)起四年間的情節(jié)，讓小說結(jié)構(gòu)更緊密，內(nèi)在聯(lián)系更清晰。③起初月光下夫妻溫馨相依，敬仁離家時月光“清澈慘白”顯凄寂，結(jié)尾月光下只剩太太母女凄涼對話。月光氛圍從暖轉(zhuǎn)涼，暗合夫妻關(guān)系從親密到生疏、破裂的變化。④后期“凄冷月光”象征夫妻婚姻的失敗，如家財散盡、敬仁墮落、太太孤苦。月光的冰冷與不變，反襯家庭的衰敗，揭示舊觀念對人命運的束縛，深化主旨。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一周昌者，沛人也。昌為人強力，敢直言，自蕭、曹等皆卑下之。高帝欲廢太子，而立戚姬子如意為太子，大臣固爭莫能得。而昌庭爭之強，上問其說，昌為人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期期知其不可。”上欣然而笑，即罷。是歲，戚姬子如意為趙王，年十歲，高祖憂萬歲之后不全也。趙堯為符璽御史，趙人方與公謂御史大夫周昌曰：“君之史趙堯年雖少，然奇士，君必異之，是且代君之位?！辈υ唬骸皥蚰晟伲豆P吏耳，何至是乎！”堯侍高祖，高祖獨心不樂，群臣不知上所以然。堯進請問曰：“陛下所為不樂，非以趙王年少，而戚夫人與呂后有隙，而趙王不能自全乎？”高祖曰：“我私憂之，不知所出?！眻蛟唬骸氨菹陋殲橼w王置相，及呂后、太子、群臣素所敬憚?wù)吣丝??！备咦嬖唬骸叭?。而群臣誰可者？”堯曰：“御史大夫昌，其人堅忍伉直，獨昌可?！备咦嬗谑钦俨^曰：“吾固欲煩公，公強為我相趙。”昌泣曰：“臣初起從陛下，陛下獨奈何中道而棄之于諸侯乎？”高祖曰：“吾極知其左遷，然吾私憂趙，念非公無可者?！庇谑轻悴秊橼w相。既行久之，高祖持御史大夫印弄之，曰：“誰可以為御史大夫者？”孰視堯曰：“無以易堯?！彼彀輬驗橛反蠓?。高祖崩，太后使使召趙王，其相昌令王稱疾不行。使者三反，昌曰：“高帝屬臣趙王王年少竊聞太后怨戚夫人欲召趙王并誅之。臣不敢遣王，王且亦疾，不能奉詔?！碧笈耸故拐仝w相。昌既被征，高后召趙王。王果來，至長安月余，見鴆殺。昌謝病不朝見，三歲而薨。高后元年，怨堯前定趙王如意之畫，乃抵堯罪，以任敖為御史大夫。（節(jié)選自班固《漢書》卷四十二）材料二：方與公謂周昌之吏趙堯年雖少，奇士，“君必異之，且代君”。昌笑曰：“堯，刀筆吏爾，何至是！”居頃之，堯說高祖為趙王置貴強相，獨周昌為可。高祖用其策，堯竟代昌為御史大夫。呂后殺趙王，昌亦無能為，特謝病不朝爾。由此觀之，堯特為此計代昌爾，安能為高祖謀哉！呂后怨堯為此計，亦抵堯罪。堯非特不能為高祖謀，其自為謀亦不善矣，昌謂之刀筆吏，豈誣也哉?。ü?jié)選自蘇軾《東坡志林·人物》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將正確答案序號寫在答題卡相應(yīng)位置。高帝屬臣①趙王②王年少③竊聞太后④怨⑤戚夫人⑥欲召⑦趙王并誅之。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.異，意動用法，與《燭之武退秦師》“越國以鄙遠(yuǎn)”“鄙”用法相同。B.然，代詞，這樣，與《項脊軒志》中“室始洞然”的“然”意義不相同。C.徙，調(diào)任，與《琵琶行（并序）》“轉(zhuǎn)徙于江湖間”的“徙”意義相同。D.見，表示被動，與《孔雀東南飛》“君既若見錄”的“見”意義不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.周昌為人剛強有力，敢于直言，連蕭何、曹參都對他謙虛退讓，在高祖想廢太子時，他極力相爭，最終使高祖放棄。B.方與公認(rèn)為趙堯是奇士，還預(yù)言他將取代周昌做御史大夫；而周昌并不贊同，認(rèn)為趙堯還年輕，不能擔(dān)任重要職位。C.高祖因擔(dān)憂自己死后趙王如意不能保全，于是采納趙堯的建議，讓性格堅韌正直的御史大夫周昌前往趙國擔(dān)任丞相。D.高祖去世后，呂后想召見趙王，周昌讓趙王稱病不去；呂后大怒，就先召見周昌，讓他離開趙國，再召見并毒殺趙王。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孰視堯曰：“無以易堯?！彼彀輬驗橛反蠓?。（2）居頃之，堯說高祖為趙王置貴強相，獨周昌為可。14.蘇軾為什么贊同周昌對趙堯“刀筆吏”的評價？請簡要概括?！敬鸢浮?0.②③⑥11.C12.B13.（1）（高祖）仔細(xì)地看著趙堯說：“沒有誰能代替趙堯?！庇谑侨蚊w堯為御史大夫。（2）過了不久，趙堯勸說高祖為趙王安排一位地位尊貴、性格剛強的丞相，還說只有周昌是適合的。14.①趙堯的計策是為自己謀劃，而非為高祖；②趙堯最終因計獲罪，計策并不高明?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇材料圍繞西漢初年周昌、趙堯的政治事跡展開，展現(xiàn)了權(quán)力斗爭中的君臣關(guān)系與人物性格。材料一以《漢書》筆法客觀敘述周昌直諫護太子、被迫相趙及趙堯上位的過程，突出其剛直形象；材料二蘇軾則以史論形式，批判趙堯謀略短淺，認(rèn)為其計策實為自代而非為國，呼應(yīng)周昌“刀筆吏”的評價。兩文互補，既呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，又體現(xiàn)史家褒貶，共同勾勒出漢初宮廷政治的復(fù)雜性?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：高帝把趙王托付給我，趙王年紀(jì)小，我私下里聽說太后怨恨戚夫人，想召見趙王一起殺掉他們。第二個“王”也指“趙王”，兩個“趙王”相連。中間②處斷開；“王年少”的主語是“王”，“竊聞”的主語是“臣”，前后主語改變，③處斷開；“太后怨戚夫人”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，共同作“聞”的賓語部分，“欲召”的主語是“太后”，故⑥處斷開。故選②③⑥?！?1題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.正確。以……為異，格外看待/把……作為邊邑。句意：您一定要對他格外看待。/然而越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑。B.正確。這樣/……的樣子。句意：大臣們都不知道皇上為什么會這樣。/室內(nèi)才明亮起來。C.“意義相同”錯誤。調(diào)任/遷移。句意：于是調(diào)周昌擔(dān)任趙國丞相。/在江湖之間輾轉(zhuǎn)遷移。D.正確。表示被動，被/用在動詞前，表示對自己怎么樣，我。句意：被毒殺了。/你既然如此記著我。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“不能擔(dān)任重要職位”錯，由原文“昌笑曰：‘堯年少，刀筆吏耳，何至是乎！’”可知，周昌認(rèn)為趙堯“年少”且只是“刀筆吏”（文書小官），并非否定其“不能擔(dān)任重要職位”，而是覺得他資歷、身份不足以取代自己任御史大夫。故選B?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“孰”，仔細(xì)地；“無以“，沒有誰，沒有用來……的人；“易”，代替；“拜”，任命。（2）“居頃之”，過了不久；“置”，安排，設(shè)置；“貴強”，地位尊貴、性格剛強?！?4題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①趙堯雖建議高祖為趙王選周昌作相，看似解高祖之憂，但最終周昌離御史大夫之位，趙堯取而代之，“遂拜堯為御史大夫”。蘇軾認(rèn)為“堯特為此計代昌爾，安能為高祖謀哉”，趙堯?qū)崉t借獻策謀自身官職，并非真心為高祖謀劃，符合“刀筆吏”為己謀利的特點。②趙堯的計策未保住趙王，趙王最終被鴆殺，且“怨堯前定趙王如意之畫，乃抵堯罪”，因曾為趙王謀劃觸怒呂后，自身遭治罪。蘇軾指出“其自為謀亦不善矣”，其既不能為高祖分憂，連自身都難保，印證周昌稱其“刀筆吏”（無長遠(yuǎn)謀略）的評價。參考譯文：材料一：周昌，沛縣人。他為人剛強有力，敢于直言進諫，蕭何、曹參等人也都對他謙讓幾分。漢高祖想要廢除太子，改立戚姬的兒子如意為太子，大臣們堅決勸諫卻沒能成功。而周昌在朝堂上極力爭辯，高祖問他理由，周昌口吃，又處在盛怒中，說：“我嘴里說不出來，但我期……期……知道這不行?！备咦媛犃诵廊淮笮?，隨即作罷。這一年，戚姬的兒子如意被封為趙王，當(dāng)時年僅十歲，高祖擔(dān)心自己去世后趙王不能保全性命。趙堯擔(dān)任符璽御史時，趙人方與公對御史大夫周昌說：“您的下屬趙堯雖然年輕，但卻是個奇特的人才，您一定要對他格外看待，他將來會取代您的職位?！敝懿χf：“趙堯還年輕，不過是個辦理文書的小吏罷了，怎么會到這種地步呢！”趙堯侍奉高祖，高祖獨自悶悶不樂，大臣們都不知道皇上為什么會這樣。趙堯上前詢問說：“陛下之所以不開心，難道不是因為趙王年幼，而戚夫人和呂后有嫌隙，擔(dān)心趙王不能保全自己嗎？”高祖說：“我私下里正為此擔(dān)憂，卻想不出辦法?！壁w堯說：“陛下只需要為趙王安排一位丞相，這個人還得是呂后、太子和大臣們一向敬重畏懼的才行?！备咦嬲f：“對。但大臣中誰合適呢？”趙堯說：“御史大夫周昌，他為人堅韌、正直，只有周昌可以勝任?！备咦嬗谑钦僖娭懿?，對他說：“我執(zhí)意想麻煩您，您就勉強為我輔佐趙王吧。”周昌哭著說：“我從一開始就跟隨陛下，陛下為什么要在中途把我舍棄給諸侯呢？”高祖說：“我非常清楚這是降職，但是我私下里擔(dān)心趙王，想來除了您沒有其他人能勝任?！庇谑钦{(diào)周昌擔(dān)任趙國丞相。周昌走了很久之后，高祖拿著御史大夫的官印把玩著，說：“誰可以擔(dān)任御史大夫呢？”（高祖）仔細(xì)地看著趙堯說：“沒有誰能代替趙堯?！庇谑侨蚊w堯為御史大夫。高祖去世后，呂太后派使者召見趙王，趙國丞相周昌讓趙王稱病不去。使者往返多次，周昌說：“高帝把趙王托付給我，趙王年紀(jì)小，我私下里聽說太后怨恨戚夫人，想召見趙王一起殺掉他們。我不敢讓趙王去，況且趙王也生病了，不能接受詔令?！碧蟀l(fā)怒，就派使者召見趙國丞相。周昌被召之后，呂太后召見趙王。趙王果然來了，到長安一個多月后，就被毒殺了。周昌稱病不再上朝，三年后去世。高后元年，太后怨恨趙堯之前為保全趙王如意出的計策，就讓趙堯抵償罪責(zé)，任命任敖為御史大夫。材料二：方與公對周昌的下屬趙堯說，他雖然年輕，卻是個奇特的人才，“您一定要對他格外看待，他將來會取代您”。周昌笑著說：“趙堯，不過是個辦理文書的小吏罷了，怎么會到這種地步！”過了不久，趙堯勸說高祖為趙王安排一位地位尊貴、性格剛強的丞相，還說只有周昌是適合的。高祖采納了他的計策，趙堯最終取代周昌擔(dān)任了御史大夫。呂后殺了趙王，周昌也無能為力，只是稱病不上朝罷了。由此看來，趙堯不過是用這個計策來取代周昌罷了，哪里是為高祖謀劃呢！呂后怨恨趙堯出了這個計策，也讓他抵罪。趙堯不僅不能為高祖謀劃，他為自己謀劃也不算高明，周昌說他是辦理文書的小吏，難道是誣陷他嗎?。ㄋ模╅喿xⅣ（本題共2小題，9分）閱讀下面的作品，完成小題。南鄉(xiāng)子·送述古宋·蘇軾回首亂山橫。不見居人只見城。誰似臨平山上塔，亭亭。迎客西來送客行。歸路晚風(fēng)清。一枕初寒夢不成。今夜殘燈斜照處，熒熒。秋雨晴時淚不晴。江城子·乙卯正月二十日夜記夢宋·蘇軾十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。15.以下對作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.《南鄉(xiāng)子》寫臨平山上塔，實則是以客觀的無知之物，襯托詞人主觀之情。B.《江城子》“不思量，自難忘”矛盾之間，真實而深刻地揭示情意之深。C.兩首詞都運用了擬人和比喻的手法以表情達(dá)意。D.兩首詞都寫到“夜”的意象以襯托情感至深。16.中國古典詩詞收結(jié)處往往“詞盡意不盡”，兩首詞結(jié)尾劃線處都極妙，請賞析異同。【答案】15.C16.相同點：均以景結(jié)情，用凄清之景烘托深情，實現(xiàn)“詞盡意不盡”的效果——不直接抒情，而借景物讓情感自然延伸，余味綿長。不同點：①《南鄉(xiāng)子》結(jié)尾“今夜殘燈斜照處，熒熒。秋雨晴時淚不晴”：以“殘燈斜照”“秋雨”的孤寂之景，烘托離別后的悲傷；“淚不晴”將“秋雨”與“淚水”聯(lián)動，情景交融，突出當(dāng)下的離別之痛；②《江城子》結(jié)尾“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”：以“明月夜、短松岡”（亡妻墓前之景）的想象之景，將“當(dāng)下的夢”延伸到“年年的思念”，時空拓展，表達(dá)對亡妻的永恒眷戀，情感更深沉持久?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】兩首皆蘇軾詞作?！赌相l(xiāng)子》以亂山孤塔、晚風(fēng)殘燈寫送別，“淚不晴”顯離情不舍；《江城子》借十年生死、千里孤墳、幽夢還鄉(xiāng)抒悼亡，“淚千行”蘊刻骨思念。均以景寓情，語淺情深，盡顯婉約悲愴?！?5題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“兩首詞都運用擬人和比喻”錯誤?！赌相l(xiāng)子》僅用“擬人”（塔“迎客送客”），無比喻；《江城子》僅用“比喻”（“鬢如霜”），無擬人，并非“運用了擬人和比喻的手法”。故選C。【16題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧以及評價作者的觀點態(tài)度的能力。相同點：兩首詞結(jié)尾均采用“以景結(jié)情”的手法，不直接傾訴情感，而是借凄清景物烘托深層情意，達(dá)成“詞盡意不盡”的效果?！赌相l(xiāng)子》結(jié)尾以“殘燈斜照”的昏暗、“秋雨”的清冷之景，烘托送別后的孤寂；《江城子》結(jié)尾以“明月夜”的凄清、“短松岡”的肅穆之景，烘托對亡妻的思念。二者均讓情感附著于景物，使悲傷、眷戀之情自然延伸，留給讀者想象空間。不同點：①《南鄉(xiāng)子》結(jié)尾是“實景寫實情”，“殘燈斜照”“秋雨”是詞人送別后的當(dāng)下所見之景，以孤寂之景烘托離別的悲傷；“淚不晴”將“秋雨停而淚水不?！甭?lián)動，直接抒發(fā)當(dāng)下離別后的悲傷，情感聚焦于“即時的離愁”；《江城子》結(jié)尾是“虛景寫久情”，“明月夜、短松岡”是詞人想象中“年年腸斷”時的亡妻墓前之景，從“當(dāng)下夢境”拓展到“未來年年”，時空跨度大，表達(dá)對亡妻“永恒的眷戀”，情感更沉郁持久。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）登山者在山頂?shù)却粘?，?dāng)看到天空云彩顏色變幻時，他不由吟誦出姚鼐《登泰山記》中關(guān)于日出前景象的句子：“________，________?！保?）小宇參加“詩畫鄉(xiāng)村行”研學(xué)活動時，望見遠(yuǎn)處村莊若隱若現(xiàn)，炊煙裊裊升起，便引用陶淵明《歸園田居（其一）》里“________，________”兩句來形容這一情景（3）星宿是億萬年時光里不曾褪色的璀璨，古代文人常以星宿名入詩文，例如“________，________”?！敬鸢浮浚?）極天云一線異色須臾成五采（2）曖曖遠(yuǎn)人村依依墟里煙（3）月出于東山之上徘徊于斗牛之間（捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆/迢迢牽牛星，皎皎河漢女）二、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成各題。從來文章家都提倡簡練，而列繁冗拖沓為作文病忌。這誠然是不錯的。然而，文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。言簡意賅，是凝練、厚重；言簡意少，卻不過是平淡、單薄?！胺薄蹦?，有時也自有它的好處：描摹物態(tài)，求其窮形盡相；刻畫心理，能使細(xì)致入微?？次膶W(xué)大師們的創(chuàng)作，有時用簡：A，力求數(shù)字乃至一字傳神。有時使繁：用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。一部《水滸傳》，洋洋灑灑近百萬言，作者卻并不因為是寫長篇就濫用筆墨。有時用筆極為簡省，譬如“武松打虎”那一段。作者寫景陽岡上的山神廟，著“破落”二字，便點染出大蟲出沒、人跡罕至的景象。待武松走上岡子時，又這樣寫道：“回頭看這日色時，漸漸地墜下去了?！闭媸橇钊嗣倾と弧ｋy怪金圣嘆讀到這里，不由得寫了這么一句：“我當(dāng)此時，便沒虎來也要大哭?！币陨鲜钦f用簡筆用得好。字面上的簡不等于精練，（甲），也有別于通常所說的啰唆。魯迅是很講究精練的，但他有時卻有意采用繁筆，甚而至于借重“啰唆”?！渡鐟颉防飳憽拔摇痹缒昕磻?，感到B，卻又焦躁不安地等待那名角小叫天出場：“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，——然而叫天竟還沒有來?！痹谕ǔＧ闆r下，如果有誰像這樣來說話、作文，那真是啰唆到了極點。然而在這特定的環(huán)境、條件、氣氛之下，魯迅用它來表現(xiàn)一種復(fù)雜微妙、難以言傳的心理狀態(tài)，卻收到了強烈的藝術(shù)效果。無論繁簡，要是拿“無可削”“不得減”作標(biāo)準(zhǔn)，就都需要提練。但是，這功夫，又并不全在下筆時的字斟句琢。像上面幾個例子，我相信作者在寫出的時候并沒有大費什么苦思苦索的功夫?，F(xiàn)今，創(chuàng)作上有一種長的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長篇靠攏，長篇呢，一部、兩部、三部……當(dāng)然，也有長而優(yōu)、非長不可的，但大多數(shù)不必那么長，確有“水分”可擠。有的作品內(nèi)容確實不錯，因為寫得拖沓累贅，讀起來就像是背著一塊石板在劇場里看戲，使人感到吃力、頭疼。而讀大師們的名著呢，（乙），輕松暢快。（節(jié)選自周先慎《簡筆與繁筆》）18.（1）請在畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中劃線處有兩個錯別字，請找出并加以改正。19.下列句子中的“像”與文中加點的“像”用法相同的一項是（）A.如果這個人強壯的時候也像他柔弱的時候那樣依賴他人，那么，什么過分的事他干不出來呢？（《憐憫是人的天性》）B.我每年國慶都特別期待能出去好好玩一趟，之前去過不少地方，像海邊城市青島，還有歷史古都西安。（本卷21題材料）C.她望望我，望望孩子，像是對我說，又像自言自語似的說：“只要有咱的黨，有咱的紅軍，說不定能保住多少孩子哩！”（《黨費》）D.不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。（《荷花淀》）20.請在括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。21.下面是一位游客向旅行社工作人員咨詢旅行信息話語，表述啰嗦，不夠簡明扼要，不利于與旅行社進行溝通。請對這段自述進行縮寫，保留關(guān)鍵信息，不超過80字。你好！我一直都特別想去云南旅游，云南的風(fēng)土人情太有魅力啦，聽說當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族服飾特別精美。我尤其向往蒼山洱海、石林這些絕美的地方，就想去昆明、大理、麗江這幾個城市好好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我每年國慶都特別期待能出去好好玩一趟，之前去過不少地方，像海邊城市青島，還有歷史古都西安。今年呢，我清明有3天假，不過頭兩天已經(jīng)和朋友約好了要去參加一個本地的文化活動，已經(jīng)買好票了，我又退了票，所以3號才能出發(fā)去云南。我想了解一下有沒有那種包含昆明、大理、麗江這幾個熱門景點的旅行套餐，酒店住宿條件怎么樣，行程安排會不會特別緊湊，價格大概是多少呢？22.請找出并賞析下面語段中的“繁筆”。娜拉：（瞪著眼瞎摸，抓起海爾茂的舞衣披在自己身上，急急忙忙，斷斷續(xù)續(xù)，啞著嗓子，低聲自言自語）從今以后再也見不著他了！永遠(yuǎn)見不著了，永遠(yuǎn)見不著了。（把披肩蒙在頭上）也見不著孩子們了！永遠(yuǎn)見不著了！喔，漆黑冰涼的水！沒底的海！快點兒完事多好?。‖F(xiàn)在他已經(jīng)拿著信了，正在看！喔，還沒看。再見，托伐！再見，孩子們?。ǔ鲎浴锻媾贾摇罚敬鸢浮?8.（1）A處：惜墨如金B(yǎng)處：索然寡味（索然無味、淡而無味）（2）“提練”改為“提煉”；“字斟句琢”改為“字斟句酌”19.A20.甲：藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆乙：卻有如順風(fēng)行船21.你好！我想清明假期去云南旅游，3號出發(fā)，想了解是否有包含昆明、大理、麗江熱門景點的旅行套餐，酒店住宿條件、行程緊湊度以及價格情況。22.“永遠(yuǎn)見不著了”運用繁筆，反復(fù)強調(diào)，將娜拉內(nèi)心的絕望與無助，以及害怕結(jié)果到來卻又渴望快點被命運宣判的矛盾心理表現(xiàn)出來?！窘馕觥俊?8題解析】（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，根據(jù)前文“看文學(xué)大師們的創(chuàng)作，有時用簡”和后文“力求數(shù)字乃至一字傳神”，此處表明大師們在使用簡筆創(chuàng)作時追求以極少量的文字達(dá)到極佳的表達(dá)效果，再結(jié)合后文“用墨如潑”的提示，可填“惜墨如金”。惜墨如金：愛惜墨就像金子一樣，指不輕易動筆。B處，根據(jù)后文“卻又焦躁不安地等待那名角小叫天出場”，“卻”字表明前后存在一種轉(zhuǎn)折關(guān)系。結(jié)合語境，“我”等待名角出場的過程中，看到“小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打”，可知此處是說“我”早年看戲覺得沒有吸引力，感到很無趣，沒有一點趣味，可填“索然寡味（索然無味、淡而無味）”。索然寡味：毫無意味或毫無興致的樣子。索然無味：形容呆板枯燥，一點意味或者趣味都沒有，使人失去興趣。淡而無味：菜肴因鹽少而沒有味道，亦泛指清淡無味。（2）本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。“提練”的“練”應(yīng)為“煉”?！熬殹痹钢蠼z使其柔軟，引申為反復(fù)操作。“煉”本義為用火冶煉金屬。此處指去蕪存菁，用“煉”。提煉：比喻對某種事物進行去粗取精、去偽存真的分析、概括。“字斟句琢”的“琢”應(yīng)為“酌”。“酌”指反復(fù)考慮，“琢”指雕刻玉石，此處強調(diào)語言推敲，用“酌”。字斟句酌：指寫文章或說話時慎重細(xì)致，一字一句地推敲琢磨?！?9題解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。文中加點的“像”表“比較”。A.表比較；B.表舉例；C.表猜測；D.表比喻。故選A?！?0題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。甲處：結(jié)合下文“他有時卻有意采用繁筆，甚而至于借重‘啰唆’”以及《社戲》的例子，此處是與“簡筆”相對應(yīng)的“繁筆”；結(jié)合下文“魯迅用它來表現(xiàn)一種復(fù)雜微妙、難以言傳的心理狀態(tài)，卻收到了強烈的藝術(shù)效果”可知，“繁筆”在藝術(shù)表現(xiàn)上有自己獨特的藝術(shù)效果，可填“藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆”。乙處：根據(jù)上文“而”字形成轉(zhuǎn)折，此處表明“讀大師們的名著”與前面情況相反，可用“卻”字引出所填內(nèi)容；結(jié)合下文“輕松暢快”，此處突出“讀大師們的名著”順