一、課程性質(zhì)與地位初中信息技術(shù)課程是落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的國(guó)家課程，以提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與信息社會(huì)責(zé)任為核心，立足“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”“信息意識(shí)培育”“計(jì)算思維發(fā)展”“信息倫理建構(gòu)”四大維度，為學(xué)生適應(yīng)數(shù)字社會(huì)、開(kāi)展終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程兼具工具性與人文性，既需培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又需引導(dǎo)其樹(shù)立正確的數(shù)字價(jià)值觀，是義務(wù)教育階段落實(shí)“五育融合”的重要載體。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)形成適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的信息素養(yǎng)：能敏銳感知信息價(jià)值、合理篩選與加工信息；掌握數(shù)字化工具的核心操作邏輯，具備初步計(jì)算思維與算法意識(shí)；能創(chuàng)造性地運(yùn)用技術(shù)解決學(xué)習(xí)與生活問(wèn)題；自覺(jué)遵守信息倫理規(guī)范，在數(shù)字空間中展現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（二）學(xué)段目標(biāo)（初中階段）1.信息意識(shí)：能辨別信息真?zhèn)?，理解“?shù)據(jù)—信息—知識(shí)”的轉(zhuǎn)化邏輯，主動(dòng)關(guān)注信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響（如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用場(chǎng)景）。2.計(jì)算思維：掌握“分解—抽象—建?！?yàn)證”的問(wèn)題解決思路，能用圖形化編程或Python實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單邏輯（如排序、循環(huán)控制），理解算法的核心思想。3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：熟練運(yùn)用辦公軟件（文字、表格、演示）完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能利用多媒體工具創(chuàng)作個(gè)性化作品（如電子海報(bào)、短視頻），具備跨平臺(tái)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力（如在線文檔、小組項(xiàng)目管理）。4.信息社會(huì)責(zé)任：識(shí)別網(wǎng)絡(luò)詐騙、隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)，遵守《網(wǎng)絡(luò)安全法》等法律法規(guī)，在數(shù)字創(chuàng)作中尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，積極傳播正能量?jī)?nèi)容。三、課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排課程以“模塊+主題”的方式組織，總學(xué)時(shí)建議為36學(xué)時(shí)（每周1課時(shí)，含實(shí)踐課），具體模塊與學(xué)時(shí)分配如下：（一）模塊1：信息技術(shù)基礎(chǔ)（6學(xué)時(shí)）主題1：信息與信息技術(shù)（2學(xué)時(shí)）內(nèi)容：信息的特征與價(jià)值、信息技術(shù)的發(fā)展歷程（從二進(jìn)制到人工智能）、數(shù)字孿生與元宇宙的初步認(rèn)知?；顒?dòng)：“信息偵探”任務(wù)（分析生活中的信息案例，辨別謠言與真實(shí)信息）。主題2：數(shù)字系統(tǒng)與設(shè)備（4學(xué)時(shí)）內(nèi)容：計(jì)算機(jī)硬件組成（輸入/輸出、存儲(chǔ)、運(yùn)算）、操作系統(tǒng)的核心功能、移動(dòng)終端的安全使用（如權(quán)限管理、系統(tǒng)更新）?；顒?dòng)：“電腦醫(yī)生”實(shí)踐（拆解舊電腦部件，繪制硬件連接圖；模擬手機(jī)病毒防護(hù)操作）。（二）模塊2：數(shù)字工具與資源利用（8學(xué)時(shí)）主題1：辦公軟件應(yīng)用（4學(xué)時(shí)）內(nèi)容：Word圖文混排（論文排版、電子小報(bào)）、Excel數(shù)據(jù)可視化（圖表制作、函數(shù)計(jì)算）、PPT邏輯化設(shè)計(jì)（故事板構(gòu)思、動(dòng)態(tài)效果）?；顒?dòng)：“校園生活手冊(cè)”項(xiàng)目（用Word排版手冊(cè)，Excel統(tǒng)計(jì)社團(tuán)數(shù)據(jù)，PPT展示成果）。主題2：多媒體創(chuàng)作（4學(xué)時(shí)）內(nèi)容：圖像編輯（裁剪、調(diào)色、合成）、音頻處理（降噪、混音）、視頻剪輯（轉(zhuǎn)場(chǎng)、字幕、特效）?；顒?dòng)：“我的家鄉(xiāng)”微視頻創(chuàng)作（采集素材、剪輯成片、線上展播）。（三）模塊3：數(shù)據(jù)處理與分析（6學(xué)時(shí)）主題1：數(shù)據(jù)的采集與整理（2學(xué)時(shí)）內(nèi)容：結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（表格）與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（文本、圖像）的區(qū)別，問(wèn)卷星等工具采集數(shù)據(jù)的方法。活動(dòng)：“校園垃圾分類現(xiàn)狀”問(wèn)卷調(diào)查（設(shè)計(jì)問(wèn)卷、回收數(shù)據(jù)、清洗無(wú)效樣本）。主題2：數(shù)據(jù)可視化與解讀（4學(xué)時(shí)）內(nèi)容：用Excel或在線工具（如Datawrapper）制作動(dòng)態(tài)圖表，分析數(shù)據(jù)背后的趨勢(shì)（如學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)與體質(zhì)的關(guān)聯(lián)）?；顒?dòng)：“班級(jí)消費(fèi)行為”數(shù)據(jù)分析報(bào)告（提取數(shù)據(jù)特征、撰寫(xiě)結(jié)論、提出建議）。（四）模塊4：編程與算法初步（8學(xué)時(shí)）主題1：圖形化編程入門(mén)（4學(xué)時(shí)）內(nèi)容：Scratch或米思齊的角色、事件、控制模塊，實(shí)現(xiàn)“猜數(shù)字游戲”“植物大戰(zhàn)僵尸簡(jiǎn)化版”等案例?；顒?dòng)：小組合作開(kāi)發(fā)“校園安全宣傳”互動(dòng)游戲（設(shè)計(jì)角色、編寫(xiě)邏輯、測(cè)試優(yōu)化）。主題2：Python基礎(chǔ)（4學(xué)時(shí)）內(nèi)容：變量、數(shù)據(jù)類型（列表、字典）、條件語(yǔ)句、循環(huán)結(jié)構(gòu)，解決“質(zhì)數(shù)判斷”“成績(jī)統(tǒng)計(jì)”等問(wèn)題?；顒?dòng)：“自動(dòng)點(diǎn)名系統(tǒng)”編程（隨機(jī)抽取名單、統(tǒng)計(jì)出勤，拓展為Excel數(shù)據(jù)交互）。（五）模塊5：信息安全與社會(huì)責(zé)任（4學(xué)時(shí)）主題1：網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)（2學(xué)時(shí)）內(nèi)容：密碼安全（復(fù)雜度設(shè)計(jì)、定期更換）、釣魚(yú)網(wǎng)站識(shí)別、個(gè)人信息保護(hù)（如APP權(quán)限管理）?；顒?dòng)：“家庭網(wǎng)絡(luò)安全審計(jì)”（檢查路由器設(shè)置、設(shè)備密碼強(qiáng)度，提出優(yōu)化方案）。主題2：數(shù)字倫理與法治（2學(xué)時(shí)）內(nèi)容：版權(quán)保護(hù)（原創(chuàng)與轉(zhuǎn)載的邊界）、網(wǎng)絡(luò)言論規(guī)范（謠言、暴力內(nèi)容的危害）、數(shù)字遺產(chǎn)的認(rèn)知?；顒?dòng)：“數(shù)字公民承諾書(shū)”撰寫(xiě)（結(jié)合案例，制定個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則）。（六）模塊6：數(shù)字化創(chuàng)新實(shí)踐（4學(xué)時(shí)）主題：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)內(nèi)容：圍繞“智慧校園”“社區(qū)服務(wù)”等真實(shí)問(wèn)題，組建團(tuán)隊(duì)完成從需求分析、方案設(shè)計(jì)到成果展示的全流程。示例：“校園失物招領(lǐng)系統(tǒng)”開(kāi)發(fā)（用表單工具收集信息，Python實(shí)現(xiàn)檢索功能，PPT匯報(bào)方案）。四、教學(xué)實(shí)施建議（一）教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將知識(shí)點(diǎn)拆解為“階梯式任務(wù)”（如從“制作個(gè)人簡(jiǎn)歷”到“企業(yè)宣傳冊(cè)排版”），引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)中掌握技能。2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以“真實(shí)問(wèn)題”為載體（如“校園文化節(jié)宣傳方案”），整合多模塊知識(shí)，培養(yǎng)協(xié)作與創(chuàng)新能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“數(shù)字職場(chǎng)”“科研小組”等情境，模擬真實(shí)工作場(chǎng)景（如“產(chǎn)品經(jīng)理”角色設(shè)計(jì)APP原型）。（二）差異化教學(xué)對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生：提供“操作指南卡”（圖文步驟）、簡(jiǎn)化任務(wù)（如“用Excel計(jì)算平均分”改為“計(jì)算3名同學(xué)的總分”）。對(duì)學(xué)有余力學(xué)生：設(shè)置拓展任務(wù)（如“用Python實(shí)現(xiàn)Excel數(shù)據(jù)批量處理”“開(kāi)發(fā)微信小程序雛形”）。（三）資源利用教材：選用教育部審定的義務(wù)教育信息技術(shù)教材，配套教師用書(shū)與學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。數(shù)字資源：國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、Codecademy（編程）、Canva（設(shè)計(jì)）等優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。硬件設(shè)施：確保“一人一機(jī)”實(shí)踐環(huán)境，配備多媒體教室、3D打印機(jī)（可選）等創(chuàng)新設(shè)備。五、評(píng)價(jià)建議（一）評(píng)價(jià)維度1.知識(shí)與技能：操作熟練度（如軟件功能使用）、算法邏輯正確率（如編程代碼）。2.過(guò)程與方法：?jiǎn)栴}解決思路（如任務(wù)規(guī)劃、調(diào)試策略）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作貢獻(xiàn)度。3.情感與素養(yǎng)：信息倫理意識(shí)（如作品版權(quán)標(biāo)注）、數(shù)字化創(chuàng)新的主動(dòng)性。（二）評(píng)價(jià)方式過(guò)程性評(píng)價(jià)（占比60%）：課堂觀察（參與度、創(chuàng)意表現(xiàn)）、成長(zhǎng)檔案袋（作業(yè)、項(xiàng)目迭代記錄）、小組互評(píng)（如“最佳協(xié)作獎(jiǎng)”）。終結(jié)性評(píng)價(jià)（占比40%）：綜合技能測(cè)試（如“1小時(shí)完成圖文排版+數(shù)據(jù)可視化”）、作品展示（如“數(shù)字故事大賽”）。六、教材與資源開(kāi)發(fā)建議1.教材選用：優(yōu)先選用符合《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的教材，關(guān)注案例的時(shí)代性（如元宇宙、AIGC的應(yīng)用）。2.校本資源開(kāi)發(fā)：結(jié)合地域特色（如“非遺數(shù)字化傳承”項(xiàng)目）、校情（如“智慧校園建設(shè)”需求）開(kāi)發(fā)校本教材或活動(dòng)手冊(cè)。3.開(kāi)