高校班級管理工作總結(jié)班級作為高校育人工作的基本單元，是凝聚學(xué)生、推動成長的核心陣地。過去一學(xué)年，我班圍繞“學(xué)風(fēng)優(yōu)化、文化鑄魂、成長賦能”的管理目標(biāo)，以制度為基、以活動為橋、以需求為導(dǎo)向，扎實(shí)推進(jìn)班級管理工作，在學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級凝聚力提升、學(xué)生發(fā)展支持等方面取得階段性成效，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下：一、夯實(shí)管理根基：構(gòu)建“制度+組織+聯(lián)動”三維體系（一）制度建設(shè)：規(guī)范管理流程，明確行為準(zhǔn)則結(jié)合班級實(shí)際，制定《班級管理細(xì)則》，涵蓋班委職責(zé)、日常考勤、活動組織、獎懲激勵等內(nèi)容，通過班會民主表決后執(zhí)行。例如，考勤實(shí)行“班委輪值+學(xué)生自查”雙軌制，遲到、缺勤情況每周公示并與綜合素質(zhì)測評掛鉤；設(shè)立“班級進(jìn)步獎”，對學(xué)業(yè)、實(shí)踐表現(xiàn)突出的個(gè)人和宿舍予以表彰，激發(fā)正向動力。（二）組織優(yōu)化：激活班委效能，凝聚班級合力采用“民主選舉+輔導(dǎo)員把關(guān)”的方式組建班委團(tuán)隊(duì)，明確班長統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)委員抓學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理委員關(guān)注情緒動態(tài)等職責(zé)。建立“班委周例會+月度總結(jié)會”機(jī)制，每次會議聚焦1-2個(gè)核心問題（如“如何提升課堂參與度”“宿舍矛盾調(diào)解技巧”），通過頭腦風(fēng)暴形成解決方案并跟蹤落實(shí)。例如，針對部分同學(xué)課堂低頭率高的問題，班委聯(lián)合任課老師推出“課堂互動積分制”，將回答問題、小組展示等納入平時(shí)成績，課堂氛圍顯著改善。（三）聯(lián)動機(jī)制：打通校-班-生溝通渠道搭建“輔導(dǎo)員-班委-學(xué)生”三級溝通網(wǎng)絡(luò)，班委每周向輔導(dǎo)員匯報(bào)班級動態(tài)，重點(diǎn)反饋學(xué)業(yè)困難、心理波動等情況；每學(xué)期召開2次“家長溝通會”，通過線上問卷收集家長關(guān)切（如“考研政策解讀”“就業(yè)方向指導(dǎo)”），聯(lián)合輔導(dǎo)員、專業(yè)教師針對性回應(yīng)，形成家校育人合力。疫情期間，通過騰訊會議開展“云家長會”，同步學(xué)生網(wǎng)課狀態(tài)、心理疏導(dǎo)措施，家長滿意度達(dá)95%以上。二、深耕學(xué)風(fēng)建設(shè)：打造“氛圍+幫扶+競賽”成長生態(tài)（一）氛圍營造：從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變發(fā)起“晨光計(jì)劃”，組織學(xué)生每周一、三、五早自習(xí)誦讀專業(yè)經(jīng)典文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)委員每日在班級群分享知識點(diǎn)；推行“自習(xí)打卡制”，以宿舍為單位在小程序打卡，累計(jì)打卡超30次的宿舍獲“學(xué)風(fēng)示范宿舍”稱號。此外，每月舉辦“學(xué)術(shù)沙龍”，邀請專業(yè)教師解讀前沿研究（如“人工智能在醫(yī)學(xué)影像中的應(yīng)用”），激發(fā)科研興趣，參與率從最初的60%提升至85%。（二）學(xué)業(yè)幫扶：不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)建立“學(xué)業(yè)預(yù)警-結(jié)對幫扶-跟蹤反饋”機(jī)制，學(xué)期初統(tǒng)計(jì)掛科科目，為3名高數(shù)薄弱的同學(xué)匹配成績優(yōu)異的“小導(dǎo)師”，每周開展2次一對一輔導(dǎo)，期末掛科率從12%降至5%。針對英語四六級備考，組織“單詞打卡營”“模擬考復(fù)盤會”，邀請高分學(xué)長分享答題技巧，班級四級通過率提升至92%。（三）競賽驅(qū)動：以賽促學(xué)，以學(xué)促長成立“科創(chuàng)小組”，由班長統(tǒng)籌、專業(yè)教師指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”“數(shù)學(xué)建模”等競賽。上一學(xué)年，班級組隊(duì)參加省級以上競賽5項(xiàng)，獲二等獎1項(xiàng)、三等獎2項(xiàng)；10名同學(xué)參與教師科研項(xiàng)目，發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇。競賽成果反哺課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力顯著增強(qiáng)。三、鑄魂班級文化：以“活動+品牌+認(rèn)同”凝聚向心力（一）主題班會：從“說教”到“參與式”的升級摒棄傳統(tǒng)說教式班會，設(shè)計(jì)“沉浸式+互動型”主題活動。例如，“職業(yè)探索”班會邀請3位校友（公務(wù)員、程序員、創(chuàng)業(yè)者）線上分享職場經(jīng)歷，學(xué)生分組模擬“面試場景”，現(xiàn)場修改簡歷；“心理健康”班會采用“OH卡心靈圖卡”工具，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情緒困惑，班委整理共性問題并邀請心理中心老師答疑，學(xué)生反饋“終于敢說出心里的壓力了”。（二）文體活動：從“小眾參與”到“全員融入”的突破打破“文體活動=少數(shù)人表演”的困境，策劃“班級運(yùn)動會”（含趣味拔河、接力跳繩）、“宿舍文化節(jié)”（宿舍裝飾、廚藝比拼）等活動，設(shè)置“參與獎”“創(chuàng)意獎”，鼓勵全員參與。去年秋季運(yùn)動會，班級參賽率達(dá)100%，獲“精神文明班級”稱號；宿舍文化節(jié)中，6個(gè)宿舍的裝飾方案被評為“校級優(yōu)秀”，學(xué)生歸屬感顯著提升。（三）品牌打造：從“零散活動”到“特色I(xiàn)P”的進(jìn)階圍繞“書香班級”“科創(chuàng)先鋒班”定位，打造班級特色品牌。例如，“書香班級”系列活動包括“每月共讀一本書”（如《人類簡史》《置身事內(nèi)》）、“讀書漂流瓶”（匿名分享感悟），累計(jì)共讀8本書，形成2本班級讀書手冊；“科創(chuàng)先鋒班”通過展示競賽成果、舉辦技術(shù)分享會，吸引其他班級學(xué)生交流學(xué)習(xí)，班級影響力持續(xù)擴(kuò)大。四、賦能學(xué)生成長：提供“個(gè)性化+全周期”支持服務(wù)（一）分類指導(dǎo)：精準(zhǔn)對接發(fā)展需求建立“學(xué)生成長檔案”，根據(jù)學(xué)生意向分為“考研組”“就業(yè)組”“留學(xué)組”，針對性提供支持?？佳薪M邀請上岸學(xué)長分享復(fù)習(xí)規(guī)劃，組織“自習(xí)室占座互助”“模擬面試”；就業(yè)組聯(lián)合學(xué)院舉辦“簡歷門診”，邀請企業(yè)HR現(xiàn)場指導(dǎo)，20名同學(xué)通過內(nèi)推獲得實(shí)習(xí)機(jī)會；留學(xué)組整理各國申請攻略，協(xié)助修改文書，3名同學(xué)獲世界前100名校offer。（二）心理與生活關(guān)懷：從“解決問題”到“預(yù)防問題”心理委員每月開展“情緒溫度計(jì)”調(diào)研，對得分低于3分的同學(xué)進(jìn)行一對一訪談，建立“心理臺賬”跟蹤疏導(dǎo)。針對宿舍矛盾，采用“班委調(diào)解+宿舍長培訓(xùn)”模式，舉辦“非暴力溝通”工作坊，教會學(xué)生用“我感到…因?yàn)椤钡木涫奖磉_(dá)訴求，全年成功調(diào)解宿舍矛盾4起。生活上，協(xié)助家庭困難學(xué)生申請助學(xué)金，組織“舊物漂流”活動，為20名同學(xué)解決生活用品需求。（三）職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)：從“畢業(yè)找工作”到“生涯早規(guī)劃”提前布局職業(yè)發(fā)展教育，大一時(shí)開展“職業(yè)認(rèn)知周”，邀請不同行業(yè)從業(yè)者分享職業(yè)路徑；大二時(shí)組織“企業(yè)開放日”，參觀本地知名企業(yè)；大三時(shí)舉辦“求職訓(xùn)練營”，涵蓋簡歷、面試、職場禮儀等內(nèi)容。上一學(xué)年，班級就業(yè)率達(dá)90%，其中30%進(jìn)入行業(yè)頭部企業(yè)，25%成功考研，職業(yè)發(fā)展質(zhì)量穩(wěn)步提升。五、反思與展望：在總結(jié)中迭代，在迭代中精進(jìn)（一）現(xiàn)存不足：1.管理精細(xì)化程度待提升：部分性格內(nèi)向的學(xué)生參與度低，“隱形群體”的需求挖掘不足；2.活動創(chuàng)新力有限：部分文體活動形式趨同，對00后學(xué)生的興趣點(diǎn)把握不夠精準(zhǔn)；3.突發(fā)問題應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)不足：疫情封校期間，線上活動參與率波動較大，應(yīng)急管理預(yù)案需完善。（二）改進(jìn)方向：1.實(shí)施“一人一策”成長計(jì)劃：通過班委“1+1”結(jié)對、定期談心，深入了解每位學(xué)生的需求，制定個(gè)性化支持方案；2.建立“學(xué)生興趣調(diào)研庫”：每學(xué)期開展興趣調(diào)研，結(jié)合劇本殺、短視頻創(chuàng)作等新形式設(shè)計(jì)活動，提升參與積極性；3.