小學(xué)科學(xué)教科版(2017)四年級(jí)下冊(cè)1.種子里孕育著新生命教案設(shè)計(jì)講授人課時(shí)序號(hào)課題內(nèi)容教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容小學(xué)科學(xué)教科版（2017）四年級(jí)下冊(cè)1.種子里孕育著新生命

教學(xué)內(nèi)容：了解種子結(jié)構(gòu)，觀(guān)察種子萌發(fā)過(guò)程，探究影響種子萌發(fā)的條件。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析能力，提高科學(xué)探究興趣，樹(shù)立尊重自然、關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生物多樣性，珍愛(ài)生命的情感態(tài)度。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在科學(xué)學(xué)科上已經(jīng)具備一定的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作和記錄。然而，他們對(duì)種子的了解可能有限，對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程的認(rèn)識(shí)可能停留在表面。學(xué)生的知識(shí)層次普遍較低，對(duì)種子結(jié)構(gòu)的認(rèn)知有限，需要通過(guò)直觀(guān)的教學(xué)手段幫助他們建立概念。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有所提高，但獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作時(shí)需要教師的引導(dǎo)和示范，以培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的習(xí)慣。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生對(duì)自然界中的生物多樣性有一定的興趣，但珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)自然的意識(shí)尚未完全形成。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能缺乏耐心和細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能存在溝通不暢的問(wèn)題，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備種子、水、土壤、培養(yǎng)皿等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)種子萌發(fā)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道種子是什么嗎？它從哪里來(lái)？你們有沒(méi)有種過(guò)植物？”

展示一些種子發(fā)芽生長(zhǎng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受種子的魅力和生命力。

簡(jiǎn)短介紹種子的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.種子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解種子的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解種子的定義，包括其主要組成元素如種皮、胚乳、胚芽等。

詳細(xì)介紹種子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解種子的結(jié)構(gòu)。

3.種子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解種子的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的種子案例進(jìn)行分析，如玉米、小麥和向日葵。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解種子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用種子知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與種子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高種子的發(fā)芽率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)種子的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)種子的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括種子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)種子在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用種子知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀(guān)察家中的植物種子，記錄種子的外觀(guān)特征，并嘗試解釋其生長(zhǎng)過(guò)程。

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或社區(qū)中尋找有關(guān)種子的實(shí)例，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的生長(zhǎng)奧秘》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了植物生長(zhǎng)的各個(gè)階段，包括種子萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程，以及影響植物生長(zhǎng)的各種因素。

-《我們的食物從哪里來(lái)》：這本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的插圖和文字，講述了食物從種子到餐桌的全過(guò)程，包括各種作物的種植和收獲知識(shí)。

-《種子收藏手冊(cè)》：一本關(guān)于種子收藏和保存的指南，介紹了如何收集、保存和種植各種種子，適合對(duì)植物種子感興趣的讀者。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己種植一種植物，從播種到照料，記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，觀(guān)察不同環(huán)境條件對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如比較不同種子的發(fā)芽率，探究光照、水分、溫度等因素對(duì)種子萌發(fā)的影響。

-組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場(chǎng)或植物園，實(shí)地觀(guān)察植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)花園項(xiàng)目，學(xué)習(xí)如何在社區(qū)中種植植物，提升環(huán)保意識(shí)和社區(qū)責(zé)任感。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館，讓學(xué)生查找有關(guān)植物進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)的資料，了解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“種子創(chuàng)意設(shè)計(jì)”活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的種子包裝或種植工具，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。典型例題講解例題1：一顆種子在適宜的溫度、充足的水分和適量的光照條件下，通常需要多少天才能發(fā)芽？

答案：根據(jù)課本內(nèi)容，種子發(fā)芽的時(shí)間因植物種類(lèi)和環(huán)境條件而異，一般需要3-10天。

例題2：以下哪些條件是種子萌發(fā)所必需的？

A.高溫

B.充足的水分

C.充足的氧氣

D.陰暗的環(huán)境

答案：B和C。種子需要充足的水分和氧氣來(lái)進(jìn)行呼吸作用和吸收養(yǎng)分。

例題3：為什么有些種子在播種后仍然不會(huì)發(fā)芽？

答案：可能的原因包括種子已經(jīng)死亡、種子處于休眠狀態(tài)、種子被病蟲(chóng)害感染、播種深度不適宜等。

例題4：在種植蔬菜時(shí)，為什么要將種子撒在土壤表面而不是埋得太深？

答案：將種子撒在土壤表面可以讓種子直接接觸到土壤中的水分和氧氣，有利于種子發(fā)芽。

例題5：如何判斷種子是否已經(jīng)發(fā)芽？

答案：可以通過(guò)觀(guān)察種子的胚芽是否突破種皮露出來(lái)來(lái)判斷種子是否發(fā)芽。如果胚芽已經(jīng)長(zhǎng)出，說(shuō)明種子已經(jīng)成功發(fā)芽。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括種子萌發(fā)的基本概念、影響因素、實(shí)際應(yīng)用等問(wèn)題的回答。

2.觀(guān)察家中或?qū)W?；▓@中的植物，記錄下它們的種子類(lèi)型、生長(zhǎng)環(huán)境以及生長(zhǎng)過(guò)程的變化。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的種子種植計(jì)劃，包括選種、播種、澆水、施肥等步驟，并嘗試實(shí)施。

4.收集有關(guān)種子萌發(fā)的資料，如書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)文章等，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)基本概念的理解和應(yīng)用能力。

2.針對(duì)觀(guān)察記錄，評(píng)估學(xué)生的觀(guān)察能力和對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)知。

3.對(duì)種植計(jì)劃，評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)劃能力和實(shí)踐操作能力，指出計(jì)劃中的不足并提出改進(jìn)建議。

4.對(duì)收集的資料報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的信息收集能力和總結(jié)表達(dá)能力，同時(shí)提供關(guān)于種子萌發(fā)知識(shí)的補(bǔ)充和糾正。

在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)注重