PAGE課題Unit3MyHometownPronunciation教學設(shè)計-2024-2025學年譯林版英語七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3MyHometownPronunciation教學設(shè)計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確、流利的英語口語表達能力，提升他們對家鄉(xiāng)文化差異的敏感度和理解力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握“hometown”相關(guān)詞匯的發(fā)音規(guī)則，提高對英語語音的感知和模仿能力，增強跨文化交流的自信和實際應(yīng)用能力。同時，培養(yǎng)學生關(guān)注家鄉(xiāng)變化、表達個人情感的能力，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，他們剛剛接觸初中英語學習，正處于語言習得的初期階段。在知識層面，學生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單的語法規(guī)則有一定的了解，但對英語語音、語調(diào)的掌握尚不熟練，尤其是在元音和輔音的發(fā)音上存在一些混淆。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力正在逐步提高，但口語表達能力和寫作能力相對較弱，尤其是在描述個人經(jīng)歷和家鄉(xiāng)特色時，詞匯量不足和語法錯誤較為常見。

學生的素質(zhì)方面，大部分學生對英語學習持有積極態(tài)度，但部分學生因英語基礎(chǔ)薄弱而缺乏信心。在學習行為習慣上，部分學生存在依賴教師講解、課堂參與度不高的問題，而自主學習能力和合作學習能力還有待加強。這些情況對課程學習有一定的影響，如若不加以引導和調(diào)整，可能會影響學生對英語學習的興趣和長期發(fā)展。

針對以上學情，本節(jié)課將注重語音教學，通過互動練習和游戲活動，提高學生的發(fā)音準確性和語感。同時，通過小組合作和角色扮演，鼓勵學生積極參與課堂活動，增強他們的口語表達能力和合作精神。此外，教師還將注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，通過設(shè)置貼近生活的教學情境，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的關(guān)注和熱愛，從而提高他們的學習動機和效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：譯林版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語語音發(fā)音視頻、家鄉(xiāng)風景圖片和視頻資料

-教學手段：PPT課件、卡片、單詞卡片、教學掛圖、英語歌曲和視頻片段教學過程一、導入新課

1.老師首先用簡單的英語問候，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”來營造輕松的課堂氛圍。

2.接著，老師展示一張家鄉(xiāng)風景的照片，引導學生用英語描述圖片內(nèi)容，如“Lookatthispicture.It'smyhometown.It'sbeautiful,isn'tit?”

3.通過圖片描述，引入本節(jié)課的主題“myhometown”，并引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師呈現(xiàn)課文標題“Unit3MyHometown”，并解釋標題的意思，讓學生了解本節(jié)課的學習目標。

2.老師播放課文錄音，讓學生初步感知課文內(nèi)容，并跟隨錄音朗讀課文。

3.老師引導學生找出課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“hometown”、“befamousfor”、“theGreatWall”等，并解釋這些詞匯和短語的含義。

三、課文分析

1.老師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，了解課文分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容。

2.老師選取課文中的一個段落，如第一段，讓學生朗讀并找出關(guān)鍵信息，如作者介紹自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的地理位置等。

3.老師提問：“What'stheauthor'shometownlike?Canyoudescribeitinyourownwords?”鼓勵學生用自己的語言描述家鄉(xiāng)，提高他們的語言表達能力。

四、重點詞匯和短語教學

1.老師板書重點詞匯和短語，如“famousfor”、“theGreatWall”、“theYellowMountains”等，并解釋它們的用法和搭配。

2.老師引導學生進行詞匯和短語練習，如完成填空、翻譯句子等。

3.老師組織學生進行小組討論，讓他們用所學的詞匯和短語描述自己的家鄉(xiāng)，提高他們的實際運用能力。

五、課文朗讀和模仿

1.老師選取課文中的一個段落，讓學生跟讀并模仿課文朗讀。

2.老師糾正學生的發(fā)音錯誤，指導他們正確發(fā)音。

3.老師組織學生進行角色扮演，讓他們用課文中的對話進行表演，提高他們的口語表達能力。

六、課文總結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)課文主題和重點。

2.老師提問：“Whatdidyoulearnaboutyourhometowntoday?Canyousharewithus?”鼓勵學生分享自己對家鄉(xiāng)的了解和感受。

3.老師對本節(jié)課的學習成果進行評價，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議。

七、課堂活動

1.老師組織學生進行“介紹我的家鄉(xiāng)”的演講比賽，讓學生用英語介紹自己的家鄉(xiāng)，提高他們的口語表達能力。

2.老師播放家鄉(xiāng)風景的視頻，讓學生在欣賞美景的同時，學習課文中的相關(guān)詞匯和短語。

3.老師引導學生進行小組合作，讓他們共同完成一份關(guān)于家鄉(xiāng)的調(diào)查報告，提高他們的合作能力和實際應(yīng)用能力。

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的地理位置、特色風景、文化習俗等。

2.老師提醒學生注意文章的格式和語法，提高他們的寫作能力。

3.老師鼓勵學生在課后與家人、朋友分享自己的家鄉(xiāng)，提高他們的口語表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題：家鄉(xiāng)歷史與文化

-內(nèi)容：收集家鄉(xiāng)的歷史資料，如歷史事件、著名人物、傳統(tǒng)節(jié)日等，以及相關(guān)的圖片、視頻和文獻資料。

-資源類型：書籍、網(wǎng)絡(luò)資源、地方博物館資料、歷史檔案等。

2.拓展建議：

a.課外閱讀：

-建議學生閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)歷史的書籍，如地方志、歷史故事集等，以增加對家鄉(xiāng)歷史的了解。

-鼓勵學生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化背景。

b.視頻學習：

-引導學生觀看關(guān)于家鄉(xiāng)歷史文化的紀錄片，如地方電視臺制作的紀錄片、網(wǎng)絡(luò)上的歷史視頻等。

-組織學生討論觀看后的感受，分享自己對家鄉(xiāng)歷史文化的理解和認識。

c.實地考察：

-安排學生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、博物館等，親身感受家鄉(xiāng)的歷史文化氛圍。

-組織學生進行實地調(diào)查，記錄家鄉(xiāng)的歷史建筑、傳統(tǒng)手工藝等，撰寫考察報告。

d.小組合作項目：

-學生分組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)歷史文化相關(guān)的主題，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等。

-每組收集資料，設(shè)計活動方案，如制作海報、舉辦展覽、進行角色扮演等，以展示家鄉(xiāng)的文化特色。

e.家鄉(xiāng)人物研究：

-選擇一位對家鄉(xiāng)有重要貢獻的人物，如歷史名人、杰出企業(yè)家等。

-學生通過查閱資料，了解這位人物的事跡，撰寫人物傳記或研究報告。

f.交流與分享：

-鼓勵學生將所學知識在課堂上分享，如講述家鄉(xiāng)的故事、展示家鄉(xiāng)的文化特色等。

-組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動，與其他同學或社區(qū)成員分享家鄉(xiāng)的歷史文化。課堂1.課堂評價：

a.提問反饋：在課堂上，我將通過提問來檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度。我會提出開放性問題，如“Whatdoyouthinkabouttheauthor'shometown?”，以鼓勵學生思考并表達自己的觀點。通過觀察學生的回答，我可以評估他們對課文內(nèi)容的理解和運用能力。

b.觀察參與度：我將密切觀察學生的課堂參與度，包括他們在小組活動中的表現(xiàn)、課堂討論的積極性以及是否能夠正確運用所學詞匯和句型。這些觀察將幫助我了解學生的課堂表現(xiàn)和互動能力。

c.形成性評價：在課程的不同階段，我將進行口頭和書面的形成性評價，如課堂小測驗、角色扮演后的即時反饋等。這些評價將幫助學生在學習過程中及時調(diào)整學習方法，同時也為我提供了調(diào)整教學策略的依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：我將認真批改學生的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，我將檢查語法錯誤、拼寫錯誤和內(nèi)容準確性。對于口頭作業(yè)，我將評估學生的發(fā)音、語調(diào)和表達流利度。

b.個性化反饋：在批改作業(yè)時，我將提供具體的、個性化的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于發(fā)音不準確的學生，我會特別指出并給出改進建議。

c.及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋及時傳達給學生，以便他們能夠根據(jù)反饋調(diào)整學習策略。同時，我也會利用作業(yè)反饋來調(diào)整我的教學計劃，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。板書設(shè)計①知識點：

-課文主題：“MyHometown”

-詞匯：hometown,famousfor,theGreatWall,theYellowMountains,etc.

-句型：What'syourhometownlike?It'sfamousfor...

-發(fā)音規(guī)則：元音、輔音的正確發(fā)音和語調(diào)

②重點詞：

-hometown

-famousfor

-theGreatWall

-theYellowMountains

③重點句：

-What'syourhometownlike?

-It'sfamousfor...

-TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksintheworld.

-Ilovemyhometownbecause...典型例題講解1.例題：

-Whatisyourhometownfamousfor?

-Answer:Myhometownisfamousforitsbeautifulbeaches.

2.例題：

-Describeyourhometowninthreesentences.

-Answer:Myhometownislocatedinthemountains.It'sfamousforitsfreshairandpicturesqueviews.Therearealsomanyhistoricalsitestovisit.

3.例題：

-Whataresomeofthelandmarksinyourhometown?

-Answer:Someofthelandmarksinmyhometownincludetheoldtown,theriver,andthemuseum.

4.例題：

-Canyoutellmeaboutatraditionalfestivalinyourhometown?

-Answer:TheDragonBoatFestivalisatraditionalfestivalinmyhometown.Wehavedragonboatracesandeatzongzi,astickyricedumpling.

5.例題：

-Whydoyoulikeyourhometown?

-Answer:Ilikemyhometownbecauseithasastrongsenseofcommunity,andIhavemanyfriendsandfamilymembershere.Thenaturalsceneryisalsoverybeautiful.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生更加積極地參與到課堂活動中，提高他們的口語表達能力和團隊合作精神。

2.跨學科教學：結(jié)合本節(jié)課的“myhometown”主題，我引入了地理、歷史等學科的知識，讓學生在了解家鄉(xiāng)的同時，拓展知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)參差不齊：部分學生在英語學習上存在較大差異，導致課堂互動和作業(yè)完成情況不一。

2.教學方法單一：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的教學方法較為單一，未能充分