9那個(gè)星期天教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題XX課時(shí)1設(shè)計(jì)思路本課《9那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和人文素養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，理解作者情感，提升學(xué)生的審美情趣和道德觀念。教學(xué)過(guò)程注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀課文，把握人物心理和情感變化。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生感受課文中的美好情感，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生從課文人物身上學(xué)習(xí)誠(chéng)信、責(zé)任等優(yōu)秀品質(zhì)。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《9那個(gè)星期天》中主人公的心理變化，分析其成長(zhǎng)過(guò)程。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.把握課文中的深層情感，理解作者對(duì)家庭、親情和成長(zhǎng)的感悟。

2.結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的誠(chéng)信、責(zé)任等品質(zhì)內(nèi)化為自身行為。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解人物心理。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同修辭手法的運(yùn)用效果，提升語(yǔ)言鑒賞能力。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，培養(yǎng)誠(chéng)信、責(zé)任等品質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：課文原文、作者背景資料、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：課本、教學(xué)課件、故事卡片、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)課文《9那個(gè)星期天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)某個(gè)特別的日子，它讓你印象深刻？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《9那個(gè)星期天》就講述了一個(gè)這樣的故事。你們知道這個(gè)故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭、親情和成長(zhǎng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受課文中的情感共鳴。

簡(jiǎn)短介紹《9那個(gè)星期天》的基本情節(jié)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《9那個(gè)星期天》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題。

過(guò)程：

講解《9那個(gè)星期天》的故事背景，包括主要人物和他們的關(guān)系。

詳細(xì)介紹課文中的主要事件，使用時(shí)間軸或示意圖幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的情感表達(dá)和主題。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)關(guān)鍵的情節(jié)進(jìn)行分析，如主人公的心理變化、家庭成員之間的互動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些細(xì)節(jié)對(duì)主題表達(dá)的作用。

引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的情感沖突和解決方式，以及它們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文情感表達(dá)或主題相關(guān)的角度進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該角度的內(nèi)涵、在課文中的體現(xiàn)以及個(gè)人理解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的角度、觀點(diǎn)和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、人物關(guān)系、情感表達(dá)和主題。

強(qiáng)調(diào)課文對(duì)理解家庭、親情和成長(zhǎng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注這些方面。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的特殊日子”為題，寫(xiě)一篇作文，描述自己經(jīng)歷的一個(gè)特別的日子，并思考其中的情感和成長(zhǎng)意義。

七、課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的綜合能力。

過(guò)程：

1.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與家庭、親情相關(guān)的書(shū)籍或文章。

2.組織學(xué)生進(jìn)行家庭主題的繪畫(huà)或手工藝品制作，表達(dá)對(duì)家庭的愛(ài)。

3.安排一次家庭訪問(wèn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同家庭的生活，增進(jìn)對(duì)親情的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)深入閱讀《9那個(gè)星期天》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，把握人物心理和情感變化，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力。

2.情感共鳴與價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠與課文中的情感產(chǎn)生共鳴，對(duì)家庭、親情和成長(zhǎng)的主題有更深刻的認(rèn)識(shí)，有助于形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、展示和寫(xiě)作練習(xí)，提升了口頭和書(shū)面表達(dá)能力，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決能力：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物行為，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題。

5.合作與溝通能力：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入探究，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.寫(xiě)作能力提升：課后作業(yè)的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)了如何將情感和觀點(diǎn)融入文字。

8.語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的審美情趣、人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面發(fā)展。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我有些感慨。首先，我覺(jué)得孩子們對(duì)《9那個(gè)星期天》這篇課文的理解比我預(yù)想的要好，他們?cè)谟懻摃r(shí)能提出很多有深度的觀點(diǎn)，這讓我感到挺欣慰的。他們的閱讀能力和情感共鳴能力都在不斷提高，這是我最看重的。

然后，我發(fā)現(xiàn)我在講解課文時(shí)，可能對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理還不夠細(xì)膩。比如，在分析主人公心理變化的時(shí)候，我覺(jué)得還可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)那些微妙的心理變化。下次我會(huì)試著用一些更加貼近生活的事例來(lái)幫助學(xué)生理解。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生似乎參與度不高，可能是我的提問(wèn)方式或者引導(dǎo)方式有待改進(jìn)。以后我會(huì)在課堂上多觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：《我的特殊日子》

請(qǐng)以“我的特殊日子”為題，寫(xiě)一篇作文，描述你經(jīng)歷的一個(gè)特別的日子，包括當(dāng)時(shí)的情景、你的感受以及從中學(xué)到的東西。

2.角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話

根據(jù)課文《9那個(gè)星期天》中的某個(gè)場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一段對(duì)話，可以是主人公與父母、朋友或其他人物之間的對(duì)話，展示他們的情感和關(guān)系。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：以“親情”為主題

以“親情”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)親情、家庭和成長(zhǎng)的理解。

4.畫(huà)一畫(huà)：家庭溫馨時(shí)刻

畫(huà)一幅畫(huà)，描繪一個(gè)你家庭中溫馨的時(shí)刻，可以是家人一起吃飯、聊天或者做游戲的場(chǎng)景。

5.小組研究報(bào)告：親情故事收集

與小組成員一起收集并整理至少三個(gè)關(guān)于親情的故事，可以是家人之間的感人故事，也可以是關(guān)于親情的名人名言或詩(shī)詞，然后進(jìn)行分享和討論。

答案示例：

1.作文題目：《我的特殊日子》

（此處為學(xué)生作文內(nèi)容，根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷創(chuàng)作）

2.角色扮演對(duì)話設(shè)計(jì)：

主人公：小明

父親：爸爸

對(duì)話內(nèi)容：

小明：爸爸，今天是我的生日，我想去公園玩。

爸爸：好呀，小明，爸爸陪你一起去。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：

親情如陽(yáng)光，溫暖我心房，

父母恩情深，銘記在心房。

家人團(tuán)聚時(shí)，笑聲傳四方，

珍惜親情，幸福永長(zhǎng)。

4.畫(huà)一畫(huà)：家庭溫馨時(shí)刻

（此處為學(xué)生繪畫(huà)作品，根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷創(chuàng)作）

5.小組研究報(bào)告：

故事一：《媽媽的手》

故事二：《父愛(ài)的背影》

故事三：《家的味道》

（此處為學(xué)生收集整理的故事內(nèi)容）內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-主人公的心理變化過(guò)程

-家庭成員間的情感互動(dòng)

-成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)家庭和親情的感悟

②重點(diǎn)詞句：

-“那個(gè)星期天，我第一次意識(shí)到自己的成長(zhǎng)?！?/p>

-“我看著媽媽，心里涌起一股暖流?！?/p>

-“我明白了，家，就是最溫暖的港灣?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-課文開(kāi)頭描述了主人公在某個(gè)星期天的經(jīng)歷，引出主題。

-中間部分通過(guò)主人公的視角，展現(xiàn)了家庭成員間的互動(dòng)和主人公的心理變化。

-結(jié)尾部分，主人公對(duì)家庭和親情的感悟，深化了主題，使文章結(jié)構(gòu)完整。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文《9那個(gè)星期天》的理解程度，如提問(wèn)“主人公在故事中的心理變化有哪些？”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)人物心理的把握。

-觀察學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中的參與度，如觀察學(xué)生在小組討論中是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如讓學(xué)生填寫(xiě)關(guān)于課文內(nèi)容的填空題或簡(jiǎn)答題，以測(cè)試學(xué)生的記憶和理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)