PAGE1PAGE2《表內乘法和除法（一）——用2~5的乘法口訣求商》教學設計-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北京版課題《表內乘法和除法（一）——用2~5的乘法口訣求商》教學設計-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北京版設計思路本設計以二年級上冊數(shù)學北京版教材《表內乘法和除法（一）》為藍本，圍繞2~5的乘法口訣，通過實際操作、游戲互動等方式，引導學生掌握求商的方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學運算能力。教學內容與課本緊密關聯(lián)，注重實踐應用，旨在提高學生的學習興趣和效果。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，通過乘法口訣的應用，提高學生解決實際問題的能力。發(fā)展學生的符號意識，讓學生在運算中理解符號的意義。增強學生的邏輯推理能力，通過乘除法的互逆關系，讓學生體會數(shù)學的內在聯(lián)系。教學難點與重點1.教學重點：

-理解并熟記2~5的乘法口訣，能夠快速準確地進行乘法計算。

-應用乘法口訣解決簡單的乘法問題，如求一個數(shù)的幾倍。

-理解乘法和除法的互逆關系，能夠利用乘法口訣進行除法運算，求商。

2.教學難點：

-理解乘法口訣中的規(guī)律，例如“乘以2，結果加一半”的規(guī)律，并能夠靈活運用。

-正確進行除法運算，特別是在被除數(shù)末尾有0的情況下，如何正確進行商的定位。

-將乘法口訣與除法運算相結合，進行逆運算，例如知道一個乘積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)。

-解決實際問題中涉及到的乘除法混合運算，特別是對運算順序和計算步驟的掌握。

-在具體情境中應用乘除法解決問題，如商品定價、分配物品等，需要學生綜合運用所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《表內乘法和除法（一）》教材。

2.輔助材料：準備與乘法口訣相關的圖片、圖表，以及乘法算式卡片。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、算盤等，以便學生進行乘法操作練習。

4.教室布置：設置操作臺，劃分小組討論區(qū)，營造互動學習氛圍。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師以“動物運動會”為主題，展示各種動物圖片，引導學生思考動物們比賽的項目。通過提問：“如果小兔子跳遠，它跳了4米，小貓?zhí)?米，小兔子是小貓?zhí)h的幾倍？”引入乘法概念，激發(fā)學生對乘法口訣學習的興趣。

2.新課講授

-第一條：乘法口訣的認識

-詳細內容：教師展示2~5的乘法口訣卡片，引導學生觀察并朗讀。隨后，教師引導學生總結乘法口訣的規(guī)律，如“乘以2，結果加一半”。

-第二條：乘法口訣的應用

-詳細內容：教師出示乘法算式，如“3×4=”，引導學生運用乘法口訣進行計算。然后，教師展示一系列乘法問題，讓學生獨立完成，以鞏固所學知識。

-第三條：乘除法的互逆關系

-詳細內容：教師通過舉例說明乘除法的互逆關系，如“3×4=12，那么12÷3=4”。引導學生理解乘除法之間的關系，并嘗試運用口訣進行除法運算。

3.實踐活動

-第一條：乘法口訣游戲

-詳細內容：教師組織學生進行“乘法口訣接龍”游戲，要求學生按照順序說出乘法口訣，以檢驗他們對口訣的掌握程度。

-第二條：算式卡片操作

-詳細內容：教師分發(fā)乘法算式卡片，讓學生通過組合卡片進行乘法計算，提高學生的動手操作能力。

-第三條：實際情境應用

-詳細內容：教師展示實際情境圖，如“小明的書架上有5層，每層放4本書”，引導學生運用乘法口訣計算總共有多少本書。

4.學生小組討論

-第一方面：乘法口訣規(guī)律

-舉例回答：學生討論“乘以2，結果加一半”的規(guī)律，并舉例說明如何運用這個規(guī)律進行計算。

-第二方面：乘除法互逆關系

-舉例回答：學生討論乘除法的互逆關系，如“5×3=15，那么15÷5=3”，并嘗試自己編寫類似的例子。

-第三方面：實際情境應用

-舉例回答：學生討論如何將乘法口訣應用于實際情境，如計算購物時的總價或分配物品的數(shù)量。

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括乘法口訣的規(guī)律、乘除法的互逆關系以及實際情境應用。通過提問和解答，幫助學生鞏固所學知識。最后，教師強調本節(jié)課的重難點，如乘法口訣的熟練掌握和乘除法在實際情境中的應用。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表的故事：介紹乘法口訣表的起源，以及古代數(shù)學家如何發(fā)現(xiàn)和總結乘法口訣的規(guī)律。

-乘法與生活：收集生活中的乘法實例，如購物、烹飪、建筑設計等，讓學生感受乘法在現(xiàn)實中的應用。

-乘法口訣的變式練習：提供不同形式的乘法口訣練習題，如填空、選擇題、判斷題等，增強學生的練習效果。

-乘法口訣與數(shù)學游戲：設計或收集與乘法口訣相關的數(shù)學游戲，如“乘法接力”、“乘法連連看”等，提高學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關數(shù)學繪本：推薦適合二年級學生的數(shù)學繪本，如《數(shù)學幫幫忙》系列，通過故事情節(jié)讓學生在閱讀中學習數(shù)學。

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵家長在家中與孩子一起進行乘法口訣的練習，如通過家庭游戲或實際生活場景中的乘法問題，提高孩子的數(shù)學能力。

-乘法口訣與藝術結合：鼓勵學生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作乘法口訣相關的藝術作品，如乘法口訣表畫、乘法口訣手工制品等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

-乘法口訣的拓展應用：引導學生探索乘法口訣在其他數(shù)學領域的應用，如分數(shù)、小數(shù)、比例等，幫助學生建立數(shù)學知識之間的聯(lián)系。

-乘法口訣的國際化學習：介紹其他國家的乘法口訣，如英國、法國、德國等，讓學生了解數(shù)學在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-乘法口訣與科技結合：利用科技工具，如編程軟件、數(shù)學教育軟件等，讓學生在操作中學習乘法口訣，提高學習的趣味性和互動性。

-乘法口訣的數(shù)學文化探討：引導學生了解乘法口訣在數(shù)學史上的地位和作用，激發(fā)學生對數(shù)學文化的興趣。

-乘法口訣與數(shù)學游戲設計：鼓勵學生設計自己的乘法口訣游戲，鍛煉他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。孩子們對乘法口訣的理解和掌握情況比我預期的要好，他們能在游戲中學習，在互動中進步，這一點讓我挺欣慰的。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過故事導入，讓孩子們在輕松的氛圍中接觸新知識；接著用卡片操作，讓孩子們在動手實踐中加深理解；最后通過小組討論，讓孩子們在合作中解決問題。這些方法看起來挺有效，孩子們參與度很高，互動也很積極。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解乘除法互逆關系時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太理解，這可能是因為我在講解時沒有用足夠的實例來幫助他們。另外，個別學生在小組討論時顯得有些被動，這可能是因為我沒有很好地引導他們如何進行有效的討論。

在教學總結方面，我覺得孩子們在知識上有了新的收獲，他們能熟練地運用乘法口訣進行計算，這在之前的練習中是看不到的。在技能上，他們的邏輯思維能力得到了鍛煉，這在解決實際問題時表現(xiàn)得尤為明顯。在情感態(tài)度上，他們對待數(shù)學的態(tài)度更加積極了，愿意主動探索和解決問題。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：一是加強個別輔導，對于理解有困難的學生，我會用更多的時間去幫助他們；二是改進小組討論的引導方式，確保每個學生都能參與到討論中來；三是豐富教學資源，比如制作一些乘法口訣的教具，讓孩子們有更多的動手操作機會。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括填空題、選擇題和計算題，鞏固2~5的乘法口訣。

2.設計一個簡單的購物場景，使用乘法口訣計算商品的總價。

3.創(chuàng)作一個乘法口訣表，用彩色筆標注出自己認為容易混淆的乘法結果。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保每個學生都能得到反饋。

2.對于填空題和選擇題，檢查學生是否正確理解和應用了乘法口訣。

3.對于計算題，評估學生的計算速度和準確性，并指出任何計算錯誤。

4.對于購物場景設計，評價學生的實際應用能力和創(chuàng)意。

5.對于乘法口訣表，關注學生是否能夠正確書寫和標注，以及是否能夠識別和解決易混淆的乘法結果。

6.在反饋中，對學生的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題進行具體分析，并提供改進建議。

7.鼓勵學生在課堂上或課后提問，以便及時解決作業(yè)中的疑問。

8.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。

9.對于需要額外幫助的學生，提供個別輔導，確保他們能夠跟上學習進度。典型例題講解1.例題：小明有3盒彩筆，每盒彩筆有4支，小明一共有多少支彩筆？

解答：3盒彩筆，每盒4支，用乘法口訣“三四十二”計算，3×4=12。

答案：小明一共有12支彩筆。

2.例題：小紅的鉛筆是藍鉛筆的2倍，小紅有8支鉛筆，藍鉛筆有多少支？

解答：小紅有8支鉛筆，是藍鉛筆的2倍，用除法口訣“八二四”計算，8÷2=4。

答案：藍鉛筆有4支。

3.例題：小剛的儲蓄罐里有5個金幣，每個金幣重3克，小剛的儲蓄罐一共重多少克？

解答：5個金幣，每個3克，用乘法口訣“五三十五”計算，5×3=15。

答案：小剛的儲蓄罐一共重15克。

4.例題：小華有6個蘋果，小麗給了小華2個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小華原來有6個蘋果，給了2個，用減法口訣“六二四”計算，6-2=4。

答案：小華現(xiàn)在有4個蘋果。

5.例題：小明的書架上擺了4層書，每層書有5本書，小明的書架上總共有多少本書？

解答：書架有4層，每層5本書，用乘法口訣“四五一二十”計算，4×5=20。

答案：小明的書架上總共有20本書。板書設計:①本文重點知識點：

-2~5的乘法口訣

-乘法口訣的規(guī)律

-乘除法的互逆關系

②詞、句重點：

-乘法口訣：“二三得六”，“四五二十”等

-乘除法互逆：“乘以2，結果加一半”對應“除以2，結果減一半”

③板書結構：

1.乘法口訣

-2的乘法口訣

-二二得四

-二三得六

-二四得八

-二五一十

-二六十二

-3的乘法口訣

-三三得九

-三四十二

-三五一十五

-三六十八

-三