第14課《家鄉(xiāng)產(chǎn)物養(yǎng)育我》（教學設(shè)計）-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版（五四制）教學課題課時1備課時間2025年10月授課時間2025年10月設(shè)計思路本課《家鄉(xiāng)產(chǎn)物養(yǎng)育我》旨在讓學生了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過觀察、討論、實踐等活動，讓學生感受家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，體會家鄉(xiāng)特產(chǎn)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)特產(chǎn)的情感。教學設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實踐體驗，旨在提高學生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的認識與尊重，提升學生的文化理解力和生活實踐能力。通過學習，使學生能夠欣賞家鄉(xiāng)的自然與人文景觀，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感，同時培養(yǎng)良好的消費習慣和環(huán)保意識，促進學生的全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學生對家鄉(xiāng)的認識還處于初步階段，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的家鄉(xiāng)地理知識，如家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點等。但對于家鄉(xiāng)的具體產(chǎn)物，如農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等，了解較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生的好奇心較強，對身邊的事物充滿探索欲。他們對家鄉(xiāng)的特產(chǎn)可能有一定的興趣，愿意通過觀察、提問等方式了解。在學習能力上，他們已具備基本的觀察、表達和合作能力。學習風格上，學生多采用直觀、形象的學習方式，如通過圖片、實物展示等方式來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的認識不足，難以將特產(chǎn)與日常生活聯(lián)系起來；

（2）詞匯量有限，難以準確描述家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特點；

（3）在小組合作學習中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板、黑板。

2.課程平臺：道德與法治課程教材配套的網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

3.信息化資源：家鄉(xiāng)特產(chǎn)的相關(guān)圖片、視頻資料、音頻故事。

4.教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、實地考察。教學實施過程基本內(nèi)容1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“家鄉(xiāng)產(chǎn)物”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？它們有什么特點？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的相關(guān)知識點。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家鄉(xiāng)產(chǎn)物，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放家鄉(xiāng)特產(chǎn)的視頻，引出“家鄉(xiāng)產(chǎn)物養(yǎng)育我”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的種類、特點和與生活的關(guān)系，如“水果的營養(yǎng)價值”。

組織課堂活動：設(shè)計“家鄉(xiāng)特產(chǎn)介紹會”活動，讓學生以小組為單位，介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何保護家鄉(xiāng)特產(chǎn)？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組介紹會，體驗家鄉(xiāng)特產(chǎn)知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的知識點。

實踐活動法：設(shè)計“家鄉(xiāng)特產(chǎn)介紹會”活動，讓學生在實踐中掌握知識。

合作學習法：通過小組介紹會等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的知識，掌握其與生活的關(guān)系。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“家鄉(xiāng)產(chǎn)物”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“繪制家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖”。

提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)特產(chǎn)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家鄉(xiāng)特產(chǎn)知識，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

（1）學生能夠說出家鄉(xiāng)的幾種主要特產(chǎn)，如水果、蔬菜、農(nóng)產(chǎn)品等。

（2）學生能夠描述家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特點，如口感、營養(yǎng)價值等。

（3）學生能夠認識到家鄉(xiāng)特產(chǎn)與生活的緊密聯(lián)系，如飲食、健康等。

2.能力提升方面：

（1）觀察力：學生在觀察家鄉(xiāng)特產(chǎn)的過程中，培養(yǎng)了敏銳的觀察力，能夠發(fā)現(xiàn)特產(chǎn)的特點和變化。

（2）表達能力：學生在介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的過程中，提高了語言表達能力和溝通能力。

（3）動手能力：學生在繪制家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖、制作特產(chǎn)模型等活動中，鍛煉了動手能力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度方面：

（1）熱愛家鄉(xiāng)：通過學習家鄉(xiāng)特產(chǎn)，學生更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強了家鄉(xiāng)自豪感。

（2）環(huán)保意識：學生在了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的過程中，認識到保護特產(chǎn)、保護環(huán)境的重要性，增強了環(huán)保意識。

（3）社會責任感：學生意識到家鄉(xiāng)特產(chǎn)對家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了社會責任感。

4.合作與交流能力方面：

（1）團隊合作：學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

（2）溝通能力：學生在討論、交流家鄉(xiāng)特產(chǎn)的過程中，提高了溝通能力。

（3）傾聽與尊重：學生在小組活動中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

5.價值觀培養(yǎng)方面：

（1）傳統(tǒng)文化認同：通過學習家鄉(xiāng)特產(chǎn)，學生更加了解和認同家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

（2）尊重自然：學生在了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的過程中，認識到自然資源的寶貴，培養(yǎng)了尊重自然的價值觀。

（3）可持續(xù)發(fā)展：學生意識到保護家鄉(xiāng)特產(chǎn)、保護環(huán)境的重要性，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家鄉(xiāng)特產(chǎn)概述

a.家鄉(xiāng)特產(chǎn)的定義和種類

b.家鄉(xiāng)特產(chǎn)的分布和特點

c.家鄉(xiāng)特產(chǎn)的歷史和文化背景

②家鄉(xiāng)特產(chǎn)與生活

a.家鄉(xiāng)特產(chǎn)在日常飲食中的應(yīng)用

b.家鄉(xiāng)特產(chǎn)的營養(yǎng)價值和健康益處

c.家鄉(xiāng)特產(chǎn)對地方經(jīng)濟的影響

③家鄉(xiāng)特產(chǎn)的保護與傳承

a.家鄉(xiāng)特產(chǎn)面臨的挑戰(zhàn)和問題

b.保護家鄉(xiāng)特產(chǎn)的措施和方法

c.傳承家鄉(xiāng)特產(chǎn)文化的途徑和意義

④家鄉(xiāng)特產(chǎn)與學生的情感聯(lián)系

a.學生對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的熟悉程度

b.學生對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的情感認同

c.學生參與家鄉(xiāng)特產(chǎn)保護活動的意愿和能力教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《家鄉(xiāng)產(chǎn)物養(yǎng)育我》，通過觀察、討論和實踐，孩子們對家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有了更深的了解。我想，這節(jié)課孩子們收獲頗豐，而我也有一些反思和總結(jié)。

在教學過程中，我注意到孩子們對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的興趣很高，他們在課堂上積極參與討論，對家鄉(xiāng)的特產(chǎn)如數(shù)家珍。這說明我選擇的課題貼近學生的生活，能夠激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也發(fā)現(xiàn)，通過小組合作的方式，孩子們在介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)時，不僅鍛煉了表達能力，還學會了傾聽和尊重他人。

不過，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的了解還不夠深入，他們在介紹時缺乏細節(jié)和具體事例。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導(dǎo)孩子們深入挖掘家鄉(xiāng)特產(chǎn)的知識，鼓勵他們進行更多的實地考察和調(diào)研。

此外，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時有些過于活躍，影響了其他同學的發(fā)言。這讓我反思，如何在保持課堂活躍氣氛的同時，更好地管理課堂秩序，讓每個孩子都有機會參與到學習中。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施：

1.在課前準備階段，可以設(shè)計更具啟發(fā)性的預(yù)習任務(wù)，引導(dǎo)學生主動去了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

2.在課堂上，加強對小組討論的引導(dǎo)，確保每個孩子都有機會發(fā)言，同時維護課堂秩序。

3.結(jié)合實際，增加實地考察和實踐活動，讓孩子們更加直觀地感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的魅力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學會更加有效，孩子們的學習效果也會越來越好。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《家鄉(xiāng)的味道》一書，收錄了多位作者對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的描述和故事，可以幫助學生了解不同地區(qū)的特產(chǎn)及其背后的文化。

-“中國地理”科普視頻系列，特別是關(guān)于“家鄉(xiāng)的地理環(huán)境與特產(chǎn)”的部分，通過生動的動畫和講解，讓學生直觀地認識家鄉(xiāng)的地理特色和特產(chǎn)。

-在線博物館或文化展覽，如“家鄉(xiāng)博物館”虛擬展覽，讓學生通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)體驗家鄉(xiāng)的歷史和文化。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍，觀看科普視頻，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及其文化內(nèi)涵。

-學生可以選擇自己感興趣的特產(chǎn)進行深入研究，如家鄉(xiāng)的某種水果或蔬菜，了解其生長環(huán)境、營養(yǎng)價值等。

-鼓勵學生記錄自己的發(fā)現(xiàn)和感受，可以寫日記、制作手抄報或進行小型的口頭報告。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在學習過程中遇到的問題，或者在班級內(nèi)組織討論會，讓學生分享自己的學習成果。

-學生可以邀請家長參與，共同收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的相關(guān)資料，增進家庭親子關(guān)系，同時也加深對家鄉(xiāng)文化的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學生需收集并整理一份關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料，包括特產(chǎn)名稱、產(chǎn)地、特點、歷史故事等。

2.每位學生需用繪畫或文字的方式，創(chuàng)作一幅展現(xiàn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的作品，如家鄉(xiāng)特色水果、蔬菜等。

3.學生分組進行家鄉(xiāng)特產(chǎn)知識競賽，每組需準備關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的問題和答案。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改時，首先檢查學生是否完成了作業(yè)，并按照作業(yè)要求進行了資料的收集和整理。

2.對學生的作品進行評