第三單元《整十、整百數(shù)的加減》第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版課題：課時(shí)：授課時(shí)間：設(shè)計(jì)思路本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以《整十、整百數(shù)的加減》為主題，結(jié)合二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版教材，通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解整十、整百數(shù)加減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。設(shè)計(jì)注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)感和符號意識理解和表達(dá)整十、整百數(shù)的加減運(yùn)算。

2.增強(qiáng)學(xué)生邏輯推理能力，通過觀察、操作等活動(dòng)，探索和發(fā)現(xiàn)加減法運(yùn)算規(guī)律。

3.提升學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力，能將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并解決。

4.強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了十以內(nèi)和百以內(nèi)的加減法，對數(shù)的概念和加減法的基本運(yùn)算有一定的理解。他們能夠進(jìn)行簡單的十以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算，并具備一定的數(shù)感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿好奇心，對游戲和活動(dòng)有較高的參與興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過直觀的教具和活動(dòng)來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和應(yīng)用整十、整百數(shù)的加減法時(shí)可能遇到的困難包括：對進(jìn)位和借位概念的理解不夠清晰，難以將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與具體的生活情境相結(jié)合，以及在進(jìn)行多位數(shù)加減法時(shí)容易出錯(cuò)。此外，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)加減法時(shí)，可能由于計(jì)算順序不當(dāng)或注意力不集中而導(dǎo)致錯(cuò)誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《二年級下冊數(shù)學(xué)》西師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與整十、整百數(shù)加減法相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒等教具，用于學(xué)生操作和直觀展示加減法過程。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，以便展示計(jì)算過程和進(jìn)行課堂討論。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開場白：

教師以“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十、整百數(shù)的加減法，大家知道這是數(shù)學(xué)里非常重要的內(nèi)容，它可以幫助我們更快地計(jì)算，那么我們先來回顧一下之前學(xué)習(xí)的十以內(nèi)和百以內(nèi)的加減法。”

2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師提問：“請大家回憶一下，十以內(nèi)和百以內(nèi)的加減法是怎么計(jì)算的？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“好的，十以內(nèi)和百以內(nèi)的加減法主要依靠的是數(shù)的分解和組合，那么今天我們要學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)的加減法，也是基于這個(gè)原理?！?/p>

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.整十?dāng)?shù)加減法：

a.教師展示“20+30”的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

b.學(xué)生嘗試獨(dú)立完成“40+50”的加法計(jì)算。

c.教師講解整十?dāng)?shù)加法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊的重要性。

2.整百數(shù)加減法：

a.教師展示“200+300”的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

b.學(xué)生嘗試獨(dú)立完成“400+500”的加法計(jì)算。

c.教師講解整百數(shù)加法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的概念。

3.借位減法：

a.教師展示“230-120”的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

b.學(xué)生嘗試獨(dú)立完成“250-150”的減法計(jì)算。

c.教師講解借位減法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊和借位的操作。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.實(shí)物操作：

a.學(xué)生使用計(jì)數(shù)器或計(jì)數(shù)棒，進(jìn)行整十、整百數(shù)的加減法操作。

b.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

2.游戲活動(dòng)：

a.進(jìn)行“加減法接力”游戲，分組進(jìn)行整十、整百數(shù)的加減法計(jì)算。

b.獲勝小組獲得小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.生活情境：

a.教師提出生活中的實(shí)際問題，如“小明有20個(gè)蘋果，又買了30個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

b.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題？

a.學(xué)生舉例：“如果有5個(gè)籃子，每個(gè)籃子放10個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”

b.學(xué)生討論并回答：“可以將問題轉(zhuǎn)化為加法問題，即5個(gè)籃子乘以每個(gè)籃子10個(gè)蘋果?！?/p>

2.如何理解進(jìn)位和借位？

a.學(xué)生舉例：“計(jì)算240-180時(shí)，個(gè)位上的0不夠減，需要從十位上借1?！?/p>

b.學(xué)生討論并回答：“進(jìn)位和借位是加減法中的基本概念，當(dāng)某一位上的數(shù)不夠減時(shí)，就需要從高一位借位?！?/p>

3.如何避免計(jì)算錯(cuò)誤？

a.學(xué)生舉例：“在做題時(shí)，要認(rèn)真檢查每一步的計(jì)算，確保數(shù)位對齊?！?/p>

b.學(xué)生討論并回答：“要避免計(jì)算錯(cuò)誤，關(guān)鍵是要細(xì)心，注意數(shù)位對齊和每一步的計(jì)算?！?/p>

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)的加減法，通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，大家已經(jīng)掌握了加減法的計(jì)算方法。希望大家在生活中多運(yùn)用這些方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。接下來，請大家完成課后作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。”

教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解進(jìn)位和借位的概念，并能正確運(yùn)用到計(jì)算中。希望同學(xué)們在練習(xí)中多加注意，克服困難，提高計(jì)算能力。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-整十、整百數(shù)的乘除法：介紹整十、整百數(shù)的乘除法的基本概念和計(jì)算方法，通過實(shí)例講解乘除法在生活中的應(yīng)用。

-數(shù)的分解與組合：探討數(shù)的分解與組合在加減法運(yùn)算中的作用，以及如何通過分解和組合來簡化計(jì)算過程。

-數(shù)的順序與規(guī)律：介紹自然數(shù)的順序和規(guī)律，如奇數(shù)和偶數(shù)的交替出現(xiàn)，以及數(shù)列的遞增和遞減規(guī)律。

-數(shù)的估算：講解數(shù)的估算方法，如近似值、四舍五入等，以及估算在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與整十、整百數(shù)的加減法相關(guān)的家庭作業(yè)，如計(jì)算不同情境下的加法、減法問題，以及進(jìn)行數(shù)的分解和組合練習(xí)。

-實(shí)踐活動(dòng)拓展：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如購物計(jì)算、時(shí)間計(jì)算等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-親子互動(dòng)拓展：鼓勵(lì)家長與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)比賽”、“找規(guī)律”等，通過游戲增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提高孩子的數(shù)學(xué)能力。

-課外閱讀拓展：推薦一些適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)讀物，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)游戲》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)角拓展：在學(xué)校或社區(qū)開展數(shù)學(xué)角活動(dòng)，邀請學(xué)生分享自己的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的交流和成長。

-數(shù)學(xué)競賽拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

-數(shù)學(xué)博物館拓展：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史和數(shù)學(xué)家的故事，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-數(shù)學(xué)軟件拓展：介紹一些適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)游戲軟件、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

小明有25個(gè)蘋果，媽媽又買了35個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？

解答：25+35=60

小明現(xiàn)在一共有60個(gè)蘋果。

2.應(yīng)用題：

小華有40本書，借給同學(xué)15本，還剩多少本書？

解答：40-15=25

小華還剩25本書。

3.混合題：

小剛有50個(gè)鉛筆，用去10個(gè)，又買進(jìn)20個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)鉛筆？

解答：50-10+20=60

小剛現(xiàn)在有60個(gè)鉛筆。

4.進(jìn)位加法題：

78+45=?

解答：8+5=13（個(gè)位寫3，十位進(jìn)1）

7+4+1（進(jìn)位）=12

78+45=123

5.借位減法題：

85-32=?

解答：5-2=3

8-3=5

85-32=53教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感覺還是收獲挺多的。首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的，學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)，參與度很高。我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠積極地回憶之前學(xué)過的知識，這讓我覺得我的教學(xué)方法還是有效的。

在講授新課的時(shí)候，我嘗試著用實(shí)物和圖表來幫助學(xué)生理解整十、整百數(shù)的加減法，看到他們能通過操作和觀察得出結(jié)論，我覺得這是非常成功的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在做進(jìn)位減法的時(shí)候，對于借位的概念理解不夠清晰，我在巡視指導(dǎo)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行了糾正。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“加減法接力”游戲，這個(gè)游戲不僅