部編人教版八年級(jí)語文下冊(cè)八年級(jí)語文下冊(cè)《名著閱讀》專題復(fù)習(xí)據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答下列小題。他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？手槍收起吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實(shí)?！?．選段中的“他”指的是誰？“這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人”中的“這件事”指哪件事？2．這段話是“他”的內(nèi)心獨(dú)白，從中你體會(huì)到“他”是怎樣的一個(gè)人？3．運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)，完成下面的題目。(1)《名人傳》是____________最早享譽(yù)文壇的名人傳記，它真實(shí)地記述了貝多芬、米開朗琪羅、________三位藝術(shù)大師坎坷的生活和艱辛的創(chuàng)作，展現(xiàn)了藝術(shù)大師們偉大的心靈。(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金最喜愛閱讀英國女作家艾·麗·伏尼契的小說《________》，并受其主人公亞瑟的斗爭精神影響很大；保爾·柯察金在________(人名)的啟發(fā)和教育下，懂得了許多革命道理，逐步成為優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。4．閱讀名著能讓我們看到高處的光、遠(yuǎn)處的愛和深處的智慧。讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以看到______（填主人公）為理想獻(xiàn)身的崇高精神；讀______（填作者）的《駱駝祥子》，可以看到作者對(duì)舊北京人力車夫的深切同情；讀法布爾的《______》（填作品），可以看到作品中蘊(yùn)含的睿智哲思。5．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)。完成后面小題(1)美國記者斯諾在《紅星照耀中國》一書中寫道:“在某種意義上講。這次大遷移是歷史上最大的一次流動(dòng)的武裝宣傳?！蔽闹械摹拔溲b宣傳”是指（_____）A國民革命軍出師北伐。擴(kuò)大了革命影響。B太平天國北伐、東征。打擊了中外反動(dòng)勢力。C工農(nóng)紅軍的萬里長征。成為“革命的播種機(jī)”。D劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山。開辟了革命根據(jù)地。(2)“先生!”祥子低著頭。聲音很低?？墒呛苡辛?“先生另找人吧!這個(gè)月的工錢。你留著收拾車吧:車把斷了。左邊的燈碎了塊玻璃;別處倒都好好的呢?！边x文中的“先生”是指_____。祥子叫先生另找人的原因是_______(事件)。6．閱讀名著片段，自選角度寫一段話介紹保爾。要求結(jié)合名著中的其他情節(jié)，至少使用一個(gè)成語。青春的活力占了上風(fēng)。傷寒沒能致柯察金于死地。保爾第四次越過了死亡線，回到了人間。只是又過了一個(gè)月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、臉色蒼白的保爾，拖著綿軟的雙腿站起身，扶著墻壁，想在房間里走走。在母親的攙扶下，他走到了窗邊，在那兒久久地望著屋外的道路。雪融化后形成的一個(gè)個(gè)小水洼，閃閃發(fā)亮。屋外是冰雪初融的早春天氣了。窗戶跟前的櫻桃樹上，神氣活現(xiàn)地站著一只灰胸脯的雀兒，不時(shí)用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保爾一眼?！霸趺?，我是和你一起熬過冬天的嗎？”保爾用手指敲著窗戶，輕聲地說。母親驚詫地看了他一眼：“你在那兒跟誰說話？”“跟雀兒……它飛走了，真狡猾?！彼麩o力地笑了一下。7．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成下列小題。(1)《西游記》中很多妖怪與神仙有關(guān),以下對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是()A靈感大王——觀音菩薩B黃眉老怪——文殊菩薩C獨(dú)角兕大王——太上老君D玉兔精——嫦娥(2)閱讀下面《海底兩萬里》中的文字,回答問題。A并不答話,他對(duì)我做個(gè)手勢,要我跟他到客廳中去。B號(hào)潛入海水下幾米深,嵌板打開了我急急走到玻璃隔板面前觀看,只見珊瑚礁石的基地蓋滿了菌生植物、管狀植物、翡翠海草、石竹小草,在它下面,在成千成萬物十分可愛的魚類(鮑魚、雕紋魚、卿筒魚、裂骨魚、金魚)中間,我認(rèn)出了打撈機(jī)無法打撈的一些殘廢物品,如鐵馬磴、錨、炮、炮彈、絞盤架、船頭廢料等等,全是遇難船只留下的東西,現(xiàn)在都披上活生生的花朵了。

文段中A處應(yīng)填,B處應(yīng)填。8．閱讀名著《傅雷家書》，完成下列題目。(1)“我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！”這段話出自作品《_______》。(2)《傅雷家書》是一本普通而又奇特的書。這些家書凝聚著傅雷對(duì)祖國、對(duì)兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的是______________________、____________的問題。(3)根據(jù)傅雷的說法，輯錄的書信有四個(gè)方面的作用，其中的一個(gè)方面是：____________。(可用自己的話概括)根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答下列小題。9．《傅雷家書》可謂是苦心孤詣的教子篇，在傅聰長大成才的道路上，作為父親的傅雷，從很多方面給予兒子悉心指導(dǎo)。請(qǐng)你任選一個(gè)方面，結(jié)合書信內(nèi)容簡要分析。10．閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，回答問題?，F(xiàn)在，小弟弟，我愿意引你走上正路，因?yàn)槲抑滥闶怯谐鱿⒌摹Ｄ切┢埱彝瞪募一镂覍?shí)在看不慣。現(xiàn)在整個(gè)世界都著了火。奴隸們?cè)旆戳?，他們要把舊社會(huì)推翻。但是，為了這個(gè)，需要的是一伙勇敢的弟兄，而不是嬌生慣養(yǎng)的寶貝蛋兒；需要的是能夠堅(jiān)決斗爭的頑強(qiáng)戰(zhàn)士，而不是那種遇到打仗就像蟑螂見到陽光馬上就鉆縫兒的膽小鬼。選段中的“我”是誰？“你”是誰？你從這段話中獲得了什么啟示？11．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成后面小題(1)下列關(guān)于《西游記》的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A孫悟空是由花果山上的一塊奇石孕育而出。B豬八戒原是上界的天蓬元帥，因調(diào)戲霓裳仙子被逐出上界。C白龍馬本是龍王三太子，因?yàn)榭v火燒了玉帝的琉璃盞，被貶蛇盤山。D孫悟空的金箍棒，是從東海龍王那里搶的“定海神針”，能長能短。(2)他注視著走過的朱赫和那個(gè)士兵，心里非常亂，想不出主意?！霸趺崔k呢?”在最后一分鐘，他驟然想起了他衣袋里的手槍。上面的文字選自《____________》，文中“他”是______________(人名)。12．閱讀文字，完成問題。艱苦的童年,不像莫扎特般享受過家庭的溫情。一開始,人生于他就顯得是一場悲慘而殘暴的斗爭。父親想開拓他的音樂天分,把他當(dāng)作神童一般炫耀。四歲時(shí),他就被整天地釘在揚(yáng)琴前面,或者和一架提琴一起關(guān)在家里,幾乎被繁重的工作壓死。選文中的“他”是羅曼·羅蘭《_____》中的_____________（人名）。13．名著點(diǎn)擊?！朵撹F是怎樣煉成的》以主人公_________________的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。主人公當(dāng)過童工，從小就在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱。后在____________的影響下，逐步走上革命道路。14．名著閱讀。(1)請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)全下面的名人對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲(貝多芬)下聯(lián)：煉鋼鐵意志____________________(奧斯特洛夫斯基)(2)你是怎樣閱讀名著的？有什么收獲？請(qǐng)舉一例加以說明。15．閱讀名著片段，回答問題。兩周前看完《卓別林自傳》，對(duì)1920至1954年間的美國有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，那種物質(zhì)文明給人的影響，確非我們意料所及。一般大富翁的窮奢極欲，我實(shí)在體會(huì)不出有什么樂趣可言。那種哄鬧取樂的玩意兒，宛如五花八門、光怪陸離的萬花筒，在書本上看看已經(jīng)頭暈?zāi)棵?，更不用說親自經(jīng)歷了。像我這樣，簡直一天都受不了：不僅心理上憎厭，生理上、神經(jīng)上也吃不消。(1)片段中的“我”是指________________。(2)從上面的片段中，你得到了什么啟示？16．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成小題。(1)下列關(guān)于《朝花夕拾》的選項(xiàng)搭配不正確的一項(xiàng)是（_______）A．《阿長與<山海經(jīng)>》——長媽媽——真誠善良B．《五猖會(huì)》——父親——封建家長C．《藤野先生》——藤野先生——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正直熱忱D．《瑣記》——衍太太——助人為樂、無私奉獻(xiàn)(2)家書是真情的流露，傅雷先生就在《傅雷家書》中用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法。他教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要___________，禮儀要得體，要有國家和名族的______________感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。17．名著閱讀。（1）下面對(duì)《傅雷家書》一書中有關(guān)內(nèi)容以及作者的表述不正確的一項(xiàng)是（______）A傅雷是我國著名翻譯家，他致力于法國文學(xué)的譯介工作，翻譯了巴爾扎克《人間喜劇》中的大部分作品。B《傅雷家書》是傅雷寫給孩子的家信匯編而成的，是充滿父愛的教子名篇。C《傅雷家書》凝聚著作者對(duì)祖國、對(duì)兒子深厚的愛。D傅雷在藝術(shù)方面也有很深的造詣，但家書中對(duì)美術(shù)、音樂作品、表現(xiàn)技巧、藝術(shù)修養(yǎng)等談得不多。（2）閱讀下面的文字，然后填空。真誠是第一把藝術(shù)的鑰匙。知之為知之，不知為不知。真誠的“不懂”，比不真誠的“懂”，還叫人好受些。最可厭的莫如自以為是，自作解人。有了真誠，才會(huì)有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解別人上面的愛，才不是盲目的愛……有件小事要和你談?wù)?。你寫信封為什么老是這么不neat（干凈）？日?，嵤乱龅胣eat（干凈），等于彈琴要講究干凈是一樣的。我始終認(rèn)為做人的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)是一致的，否則就是不調(diào)和，而從事藝術(shù)的人應(yīng)當(dāng)最恨不調(diào)和。這段文字選自《_______》。文中的“你”是__________。在這封信中父親要求孩子要做一個(gè)真誠的人，同時(shí)在做一切小事時(shí)，要養(yǎng)成__________的習(xí)慣。18．運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)，完成題目。（1）傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要_______，做事要______，禮儀要得體。（2）在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說的主人公保爾身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：______________精神，____________的意志，頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。19．名著閱讀。(1)下圖中的人物是__________，出自________(國別)作家______________的《______________》一書，他大戰(zhàn)白匪，救出________；在女友________的幫助下，參加紅軍，抗擊波蘭匪軍，__________；在雙目失明、全身癱瘓的情況下仍堅(jiān)持寫作，生命不息，戰(zhàn)斗不止，給人們以極大的教育和鼓舞。(2)學(xué)校“名著論壇”擬向大家征集“我最喜歡的名著”閱讀感言。假如你想推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》，請(qǐng)寫出你的推薦語。20．名著閱讀。(1)根據(jù)要求填空。他向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！边@段文字出自《朝花夕拾》，選段中的“他”是________。(2)下面關(guān)于名著內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是（____）A．《伊索寓言》大部分是動(dòng)物寓言，廣泛采用擬人手法，表現(xiàn)了動(dòng)物各自的習(xí)性，給人留下深刻的印象。B．《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，里面敘述了許多關(guān)于少年時(shí)代的往事，全書共有十篇散文。C．《駱駝祥子》中，祥子拼命攢下的錢被孫偵探敲詐一空，第二次買車的夢(mèng)想化為泡影。D．《西游記》中，唐僧師徒取經(jīng)路上降妖伏魔的故事有智擒紅孩兒、智取生辰綱等。閱讀下面兩個(gè)語段（A）那留著棕黃色小胡子的押送兵走到保爾跟前的時(shí)候，保爾出其不意地向他撲過去，抓住他的槍，使勁地往地下一按。刺刀刮著石頭哧哧地響著。彼得留拉匪兵沒有防備這個(gè)突然的攻擊，馬上嚇呆了，可是立刻就拼命往回奪槍。保爾用整個(gè)身子壓住槍，死也不放手。槍啪的一聲響了。子彈打中石頭，跳到溝里去了。甲聽見槍聲，往旁邊一躲，回過頭，看見押送兵正在狂怒地從保爾手里奪回自己的槍。他扳著槍轉(zhuǎn)了個(gè)半圈，扭絞著那少年的雙手。但是保爾還是緊握住不放。這時(shí)候，那個(gè)彼得留拉匪兵氣昏了，猛一推，把保爾摔在地上?？墒撬€是不能夠把槍奪回。保爾倒在馬路上，順勢也把押送兵拖著跟自己一塊倒下去。這時(shí)候，無論多么大的力量也不能叫保爾放開手里的槍。（B）甲松開了拳頭，說:“同志們，只有一條出路，就是在三個(gè)月的期限內(nèi)，從車站到伐木場修一條輕便鐵路，全長是七俄里。爭取在一個(gè)半月之內(nèi)，就把鐵路修到伐木場的邊緣。這件事我已經(jīng)研究了一個(gè)星期。要完成這項(xiàng)工程，”甲焦干的嗓子變得沙啞了。（均節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）21．（A）文寫了一件什么事？請(qǐng)簡要概述。22．選段中的甲是誰？具有怎樣的性格特點(diǎn)？23．保爾和其他人為什么要修一條通向伐木場的鐵路？24．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成下列小題。(1)關(guān)于《朝花夕拾》這部文集,下列說法不正確的一項(xiàng)是()A《狗·貓·鼠》表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨,《二十四孝圖》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。B《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情,并借此對(duì)“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。C《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園玩耍時(shí)的無限樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活。D《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》三篇文章,記述了魯迅遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段生活,留下了魯迅追尋真理的足跡。(2)《昆蟲記》被譽(yù)為“”。在這本書中,蟬在地下“潛伏”四年;在編織“羅”方面獨(dú)具才能;螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。25．名著閱讀。今天清早柯子歧打電話，代表他父親母親向我們道賀。子歧說：與其你光得第二，寧可你得第三，加上一個(gè)瑪祖卡獎(jiǎng)。這句話把我們心里的意思完全說中了。你自己有沒有這個(gè)感想呢？再想到一九四九年第四屆比賽的時(shí)期，你流浪在昆明，那時(shí)你的生活，你的苦悶，你的渺茫的前途，跟今日相比，不像是作夢(mèng)吧？誰想得到，五一年回上海時(shí)只彈PathetiqueSonata（悲愴奏鳴曲）還沒彈好的人，五年以后會(huì)在國際樂壇的競賽中名列第三？多少迂回的路，多少痛苦，多少失意，多少挫折，換你今日的成功！可見為了獲得更大的成功，只有加倍努力，同時(shí)也得期待別的迂回，別的挫折。我時(shí)時(shí)刻刻要提醒你，想著過去的艱難，讓你以后遇到困難的時(shí)候更有勇氣去克服，不至于失掉信心！人生本是沒窮盡沒終點(diǎn)的馬拉松賽跑，你的路程還長得很呢，這不過是一個(gè)光輝的開場。（節(jié)選自《傅雷家書》）（1）除了父親的愛子之心，你從選段中還讀出了傅雷怎樣的情懷？文中哪個(gè)句子可以印證？（2）如何理解選段最后一段話的深刻含義？26．他慢慢地掏出了手槍,槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上,狠狠地罵了起:“老弟,這是冒牌的英雄主義!干掉自己,任何一個(gè)笨蛋,任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去,就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢?為了掙脫這個(gè)鐵環(huán),你已經(jīng)竭盡全力了嗎?你是不是已經(jīng)忘了,在沃倫斯基新城附近,一天發(fā)起十七次沖鋒,不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎?把手槍收起吧,這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步,也要善于生活,并使生活有益而充實(shí)?！?節(jié)選自尼古拉·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》)文中的“他”是_____________,他在疾病纏身、喪失戰(zhàn)斗能力的艱難處境下,內(nèi)心經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。節(jié)選部分表現(xiàn)了他由絕望、動(dòng)搖到_______________的心理歷程。27．名著填空“人最寶貴的是生命。生命對(duì)于我們每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上是壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！边@段激動(dòng)人心，被千千萬萬青年人引以為座右銘的文字，就出自蘇聯(lián)作家__________________________(人名)的小說《__________________________》，文中主人公是__________________________。28．名著閱讀。保爾頓時(shí)驚喜得屏住了呼吸，他的內(nèi)心斗爭了片刻，但還是膽大包天地跳進(jìn)房間，抓住槍套，從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍，又匆忙回到花園。他警惕地看看四周，把手槍塞進(jìn)口袋，又穿過花園，爬上了櫻桃樹。保爾像猴子一樣靈活，飛快地爬上棚頂，又回頭張望一下，只見勤務(wù)兵正若無其事地與馬夫聊天，花園里靜悄悄的……（1）這段文字選自小說《》，主要運(yùn)用了描寫刻畫主人公保爾。（2）小說緊接著寫了哪兩個(gè)與“槍”有關(guān)的情節(jié)？請(qǐng)簡要概括，每個(gè)情節(jié)不超過8個(gè)字。參考答案及解析1．“他”指的是保爾(保爾·柯察金)，“這件事”指保爾準(zhǔn)備開槍結(jié)束自己的生命。2．面對(duì)疾病纏身、喪失戰(zhàn)斗能力的艱難處境，“他”的內(nèi)心經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。從“他”的內(nèi)心獨(dú)白中我們可以看出“他”是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢，能夠戰(zhàn)勝自我，擁有堅(jiān)定信念的人?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。從“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到”這句經(jīng)典的語言描寫可知，“他”指的是保爾，“這件事”指的是保爾打算自殺這件事。2．本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止整體感知的?！澳阌袥]有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢”說明保爾經(jīng)過了艱難的思想斗爭；“在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎”體現(xiàn)了他的勇敢；“即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實(shí)”表現(xiàn)出保爾的堅(jiān)定信念。3．(1)羅曼·羅蘭托爾斯泰(2)牛虻朱赫【解析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。名著的考查越越深入，因此名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈，得心應(yīng)手。熟讀名著《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》，識(shí)記其相關(guān)知識(shí)，即可解答。4．保爾·柯察金老舍昆蟲記【解析】試題分析：文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》《昆蟲記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。5．(1)(C)(2)曹先生祥子拉車摔傷了曹先生【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)紅軍長征的理解。由“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動(dòng)的武裝宣傳?！钡弥按筮w移”指的是紅軍的長征。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握情況，對(duì)名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《駱駝樣子》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。6．示例：保爾是一個(gè)意志堅(jiān)定的人。他把自己的一生都獻(xiàn)給了革命事業(yè)，雙目失明卻決不碌碌無為，在病床上完成了著作——《暴風(fēng)雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義?！窘馕觥勘绢}考查賞析名著人物。抓住人物的一個(gè)突出特點(diǎn)，理解正確，賞析具體，邏輯嚴(yán)密，語言通順。如，保爾是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。他在面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打時(shí)，依然抱著寧死不屈的態(tài)度；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡，他用磐石的堅(jiān)強(qiáng)書寫了忍耐的精髓。7．(1)B(2)A尼摩船長B諾第留斯【解析】（1）B項(xiàng)有誤，應(yīng)是：黃眉老怪——如佛祖。黃眉怪不僅將自己變成了如佛祖，還讓自己的小妖們變成五百羅漢，還特意弄了一座和大雷音寺無異的小雷音寺迷惑唐僧師徒。關(guān)鍵時(shí)刻幸虧彌勒佛的現(xiàn)身才救下唐僧師徒，黃眉老怪也因此被彌勒佛收走。（2）結(jié)合名著《海底兩萬里》相關(guān)內(nèi)容，可以看出選段出自法國儒勒·凡爾納的作品《海底兩萬里》，他被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說的之父”。書中的主人公是自然科學(xué)家阿羅納斯，他和同伴在一次海洋追捕中，意外地登上了“諾第留斯號(hào)”潛水艇，從而開始了充滿傳奇色彩的海底探險(xiǎn)。這里的A是尼摩船長。8．(1)傅雷家書(2)一個(gè)年輕人如何做人如何對(duì)待生活(3)示例：①討論音樂(藝術(shù))②激發(fā)感想③訓(xùn)練文筆④做個(gè)警鐘(寫出其中一點(diǎn)即可)【解析】（1）本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)和名著知識(shí)的把握，這句話是傅雷寫給兒子傅聰?shù)摹陡道准視?。?）《傅雷家書》是一本書信集，由傅雷寫給兒子的很多信構(gòu)成。家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女強(qiáng)烈的感染啟迪……《傅雷家書》——苦心孤詣的教子篇：凝聚著傅雷對(duì)祖國、對(duì)兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問題。（3）傅雷教孩子不能忽視生活中的細(xì)節(jié)，比如怎樣待人接物，怎么向老師表達(dá)敬意等，也教孩子宏觀上的品德，如藝術(shù)觀、人生觀、對(duì)待祖國的態(tài)度等。根據(jù)傅雷的說法，輯錄的書信有四個(gè)方面的作用，其中的一點(diǎn)是：討論藝術(shù)（或激發(fā)感情、訓(xùn)練文筆、敲個(gè)警鐘）。9．[示例一]在做人方面，傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體。[示例二]在事業(yè)方面，傅雷教導(dǎo)兒子要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。10．“我”是朱赫，“你”是保爾(保爾·柯察金)。啟示：干事業(yè)要勇敢堅(jiān)強(qiáng)。【解析】9．試題分析：首先要理解好原文。根據(jù)原文的內(nèi)容分析給予兒子悉心指導(dǎo)。如傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子做人要謙虛，嚴(yán)謹(jǐn)，面對(duì)困境不氣餒，面對(duì)順境不驕傲，禮儀要得體等。在日常生活中要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，正確理財(cái)，正確對(duì)待戀愛婚姻等。此題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握。10．試題分析：本題考查對(duì)課外閱讀的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。11．(1)C(2)鋼鐵是怎樣煉成的保爾(或:保爾·柯察金)【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。平時(shí)要注意閱讀積累。(1)C“縱火燒了玉帝的琉璃盞”是錯(cuò)誤的，應(yīng)該是“縱火燒了玉帝的明珠”。(2)由語段中的“朱赫”可以判斷出此段出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，作品的主要成就是塑造了保爾·柯察金這一藝術(shù)典型。由語段中的描述可知，“他”就是保爾·柯察金。這里節(jié)選的是小說中保爾勇救朱赫的情節(jié)。12．名人傳貝多芬【解析】這是一道名著閱讀試題。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈，得心應(yīng)手。從“父親想開拓他的音樂天分,把他當(dāng)作神童一般炫耀”可知他指的是貝多芬，文段出自羅曼?羅蘭的《名人傳》。13．保爾·柯察金朱赫【解析】試題分析：考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史中的各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。14．(1)寫下一頁頁輝煌的篇章(2)符合題意即可。點(diǎn)撥：結(jié)合名著的具體內(nèi)容介紹一下自己的閱讀方法及閱讀后的收獲即可?！窘馕觥浚?）考查對(duì)對(duì)聯(lián)。只要字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容正確即可。（2）開放性試題，結(jié)合自己讀過的名著中的具體內(nèi)容，介紹一下自己的閱讀方法及閱讀后的收獲即可。15．(1)傅雷(2)示例：要抵制物質(zhì)的誘惑。【解析】（1）本題考查名著閱讀。片段中的“我”是指傅雷，出自《傅雷家書》。作者傅雷與兒子傅聰通信，表達(dá)了自己閱讀《卓別林自傳》的感受，教導(dǎo)兒子要抵制物質(zhì)的誘惑。（2）本題考查閱讀啟示。從片段中的“一般大富翁的窮奢極欲，我實(shí)在體會(huì)不出有什么樂趣可言”可知，做人要要抵制物質(zhì)的誘惑，清心寡欲。16．(1)D(2)嚴(yán)謹(jǐn)榮辱【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著《朝花夕拾》中人物性格的把握。ABC三項(xiàng)正確。D項(xiàng)的衍太太背后經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事,事后又充當(dāng)“老好人”覺得她是一個(gè)表里不一、令人厭惡的人小時(shí)候的魯迅,覺得衍太太是個(gè)“大好人”,但后看清了衍太太的這面目,十分厭惡她。故選D。（2）本題考查學(xué)生對(duì)《傅雷家書》的相關(guān)常識(shí)的掌握。根據(jù)其對(duì)兒子的教育觀點(diǎn)，填空即可。17．（1）D（2）傅雷家書傅聰干凈【解析】（1）D不正確。傅雷在藝術(shù)方面也有很深的造詣，因此這些家書還以相當(dāng)多的篇幅談美術(shù)，談音樂作品，談表現(xiàn)技巧、藝術(shù)修養(yǎng)等。（2）本題考查對(duì)課外閱讀的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《傅雷家書》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。18．（1）謙虛嚴(yán)謹(jǐn)（2）為理想而獻(xiàn)身鋼鐵般【解析】這是一道名著閱讀試題。（1）此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題?！陡道准視肥且徊靠嘈墓略劦慕套悠?，凝聚著傅雷對(duì)兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。（2）名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈，得心應(yīng)手?！朵撹F是怎樣煉成的》這部小說的主人公保爾是在的影響下逐步走上革命道路的。在保爾的身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)——為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志以及頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。19．(1)保爾·柯察金(保爾)蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的朱赫冬妮婭帶病修鐵路(2)示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部催人奮進(jìn)的長篇小說，它生動(dòng)地記敘了鋼鐵戰(zhàn)士保爾的成長過程，具有深刻的教育意義和很高的藝術(shù)價(jià)值?！窘馕觥恳髮W(xué)生閱讀名著《鋼鐵是怎樣練成的》時(shí)，要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。（1）結(jié)合圖片分析，人物是保爾（保爾·柯察金），然后寫出作者奧斯特洛夫斯基及國籍。結(jié)合故事情節(jié)寫出相關(guān)的人物名稱。（2）推薦語，結(jié)合人物的精神和作品的主題和現(xiàn)實(shí)意義推薦即可。如：《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部催人奮進(jìn)的長篇小說，它生動(dòng)地記敘了鋼鐵戰(zhàn)士保爾的成長過程，具有深刻的教育意義和很高的藝術(shù)價(jià)值。20．(1)藤野先生(藤野嚴(yán)九郎)(2)D【解析】（1）文本內(nèi)容所寫的藤野先生糾正“我”畫的解剖圖的事，所以，選段中的“他”是藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）。（2）“智取生辰綱”是《水滸傳》中的故事，不是《西游記》中的。故答案為D。21．保爾單槍匹馬營救被白匪抓住的朱赫。22．朱赫。朱赫遇事沉著，有主見，做事雷厲風(fēng)行。23．因?yàn)樵诟锩^后，到了寒冷的冬天，城里的居民缺少木材，為了保證人民順利度過冬天，布爾什維克黨決定臨時(shí)修一條鐵路，暫時(shí)解決問題?！窘馕觥?1．試題分析：考查概括文章的內(nèi)容?？刹捎玫拇痤}格式：“誰（在何時(shí)何地）+做了什么+結(jié)果怎樣”。本題作答要在了解名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確文章中的“甲”是誰才能作答。這段文字寫的是保爾舍命救朱赫。22．試題分析：名著閱讀的考查。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。本題要根據(jù)自己的閱讀名著后，對(duì)朱赫的性格特點(diǎn)的掌握概括作答。23．試題分析：本題作答要依據(jù)對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品的閱讀，了解主要故事的龍去脈，用自己的語言概括作答。24．(1)B(2)昆蟲的史詩蜘蛛【解析】（1）《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)的急切、興奮的心情，借此表達(dá)的是作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。《無?！分薪琛盁o?！边@個(gè)形象，對(duì)“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。故B表述不正確。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀理解能力。解答時(shí)，要注重平時(shí)的積累，要從寫作背景，故事情節(jié)等方面閱讀名著。對(duì)于必讀課外名著《昆蟲記》要知道它的作者是法國作家法布爾，這本書被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。25．（1）表現(xiàn)了他樂觀豁達(dá)的情懷；“我時(shí)時(shí)刻刻要提醒你，想著過去的艱難，讓你以后遇到困難的時(shí)候更有勇氣去克服，不至于失掉信心！”（2）告誡兒子要戒驕戒躁，加倍努力，不斷創(chuàng)造更大的輝煌。【解析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。名著的考查越越深入，因此名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈，得心應(yīng)手。（1）從第二段的“我時(shí)時(shí)刻刻要提醒你，想著過去的艱難，讓你以后遇到困難的時(shí)候更有勇氣去克服，不至于失掉信心！”可讀出傅雷的樂觀豁達(dá)的情懷。（2）此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的主旨回答。最后一段話是議論的表達(dá)方式，這是傅雷對(duì)兒子的告誡，兒子要戒驕戒躁，加倍努力，不斷創(chuàng)造更大的輝煌。26．保爾(保爾·柯察金)戰(zhàn)勝自我(戰(zhàn)勝懦弱、擺脫困境、堅(jiān)定信念)【解析】這是一道名著閱讀試題。文段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，描寫的是保爾?柯察金意圖自殺的情節(jié)。保爾?柯察金之所以想自殺，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)保爾疾病纏身，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望。這次之后，保爾重新振作起，堅(jiān)定了信念。盡管雙目失明，但他以頑強(qiáng)的毅力，完成了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。27．奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾·柯察金【解析】文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。28．（1）鋼鐵是怎樣煉成的動(dòng)作（2）①保爾在磚瓦廠藏槍；②中尉找槍?！窘馕觥勘绢}考查了人物形象和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。（1）試題分析：《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，這段文字描寫了主人公保爾的動(dòng)作。（2）試題分析：由內(nèi)容可知，保爾在磚瓦廠藏槍；中尉找槍。部編人教版八年級(jí)語文下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)（2017部編版）語文期末復(fù)習(xí)提綱第1課社戲作者見注釋（1）詞語見各面所畫及手冊(cè)一、結(jié)構(gòu)圖一隨母歸省小住平橋村（1—3）看社戲的波折（4—9）途中的見聞和感受（10—13）二去趙莊看社戲的全過程（4—30）趙莊看社戲（14—21）深夜歸航（22—30）三看社戲后的余波（31—40）表現(xiàn)了作者對(duì)少年生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。二、課文具體寫了幾件事？詳略如何？1、隨母歸省（略）2、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活（略）3、看社戲前的波折（詳）4、月夜出航/月夜行船（詳）5、船頭看戲（詳）6、月下歸航（偷豆）（詳）6、六一公公送豆（略）三、隨母親小住平橋村與寫看社戲有什么關(guān)系?（1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣；（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。四、平橋村是一個(gè)什么樣的地方？“我”為什么稱它為樂土？平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨點(diǎn)。但在我是樂土,因?yàn)椋海?）我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（2）許多小朋友伴我游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。五、看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页觯⑺伎歼@樣寫的好處。三次波折：①叫不到船；②不準(zhǔn)和別人去；③外祖母要擔(dān)心。三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔公的船回了；②與我同去；③保證不出事。好處：（1）筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊；（2）初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。第10段對(duì)少年朋友的開船動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞進(jìn)行傳神的描繪，請(qǐng)分析其效果。點(diǎn)——磕-----退后------上前------架表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情。七、閱讀10~13段，思考：作者詳細(xì)描寫了哪些內(nèi)容以突出小伙伴看戲途中的心情？視覺：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火。嗅覺：豆麥和水草的“清香”。聽覺：“潺潺”的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的“歌吹”。觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹。感覺（心理）：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。比喻：把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動(dòng)寫靜，烘托出“我”急迫的心情）環(huán)境描寫的作用：調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色。從上述幾種感覺描寫里，推測“我”月下坐船去看社戲時(shí)怎樣的心理？有高興、迫切和沉靜的心理。八、1、22段“月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺(tái)在燈光中，卻又如初未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。”這是視覺和聽覺描寫，寫出了我對(duì)趙莊的依戀之情。2、思考22~23段：這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？景物美，船快。九、寫偷豆要表現(xiàn)什么。偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。十、人物性格：阿發(fā)：憨厚、無私雙喜：聰明、能干、善解人意、有組織才能和號(hào)召能力六一公公：寬厚、淳樸、好客、熱誠桂生：機(jī)靈、勤快主旨：本文通過童年時(shí)“我”和伙伴們?cè)谵r(nóng)村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對(duì)美好童年生活的懷念之情，從而表達(dá)了“我”對(duì)熱忱、友好、平等、和諧的人際關(guān)系的向往。十三、主要練習(xí)三，1、景美、人美；2、距離產(chǎn)生美；3、都市戲與鄉(xiāng)村戲的對(duì)比。主要練習(xí)四?；?xùn)四、五。第2課回延安一、詩歌每部分的內(nèi)容中流露出作者怎樣的感情？（1）回延安，激動(dòng)滿情懷

----激動(dòng)、興奮

（2）憶延安，圣地養(yǎng)育我----感激

、懷念（3）話延安，歡聚話今昔-----歡喜（4）看延安，舊貌換新顏-----喜悅、自豪（5）祝延安，圣地大貢獻(xiàn)-----贊頌、憧憬二、作者通過高超的寫作技巧表現(xiàn)出自身對(duì)延安最濃烈的深情，請(qǐng)大家說說，作者通過哪些寫作技法表現(xiàn)了哪些情感？1）、善用修辭表現(xiàn)情感。比喻、夸張、排比、擬人等等2）、選取延安獨(dú)有的風(fēng)俗民情表達(dá)情感。如：第三節(jié)中，詩人通過描寫延安親人對(duì)詩人盛情接待的情景表達(dá)熾熱的感情。3）、采用“信天游”的形式，運(yùn)用帶有鮮明地方色彩的語言表達(dá)情感。如：詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有延安的地方色彩；詩中的“登時(shí)”“莫要”“幾根根”等，取自陜北的方言。詩歌表達(dá)的是對(duì)延安的深厚感情，所以詩中景物的描寫、形式的采用以及全詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。理解“信天游”在文中的體現(xiàn)1）、格式上每兩句一節(jié)，有時(shí)一節(jié)就表現(xiàn)一個(gè)意思，有時(shí)多節(jié)共同表示一意。2）、節(jié)內(nèi)押韻3）、運(yùn)用比較多的疊詞4）、兩句一節(jié)的事中，善用比興手法。比興：這是“信天游”中大量使用的。所謂“比”，即比喻。古人說：“比者，以彼物比此物也。”所謂“興”，即起興。古人說：“興者，先言他物以引起所詠之詞也。1）、“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”以“樹起興，比喻詩人和延安山水以及延安人民密不可分的關(guān)系。2）、“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”以“羊羔吃奶”起興，比喻延安對(duì)詩人的養(yǎng)育之恩。3）、“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”以大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中“東山”、“西山”的茂盛莊稼，引起并喻寫出自己投身其中鍛煉、學(xué)習(xí)。四、主題思想詩人采用“信天游”這一民歌形式記下回延安時(shí)的所見、所聞、所感，抒發(fā)了詩人重游革命圣地的無限喜悅和對(duì)延安、延安人民及革命事業(yè)的無比熱愛之情。主要練習(xí)一、二、四?；?xùn)第四、第五。第3課、4課了解作者，背書上所畫詞語。第5課大自然的語言-竺可楨，作者詞語見注釋（1）及各面注釋。1、結(jié)構(gòu)第一部分（1—3）：說明什么是物候和物候?qū)W。第二部分（4—5）：說明物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6—10）：說明決定物候現(xiàn)象臨的因素。第四部分（11—12）：說明研究物候?qū)W的意義。2、第二自然段舉了哪些例子說明“勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。”舉了三個(gè)例子：①杏花開了……②桃花開了……③布谷鳥開始唱歌……3、第二自然段舉的三個(gè)例子按照什么順序？按時(shí)間的先后順序。4、第一自然段用了哪些詞語說明時(shí)間的推移？用了“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語，變化靈活。5、第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，用概括的語言回答。我國古代勞動(dòng)人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代，利用物候知識(shí)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物候?qū)W。6、第三自然段說明的順序是怎樣的？按從古代到近代，從起到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，言之有序。7、文章第四段為什么說利用物候于農(nóng)事活動(dòng)比較簡便，容易掌握？①從觀測手段上看，物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。②從數(shù)據(jù)意義上看，物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)生物的影響。（見第四段劃線）文章第五段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。舉例詳實(shí)，數(shù)據(jù)確鑿，既說明了物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要影響，令人信服，又體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。9、學(xué)習(xí)第三部分（1）1、物候現(xiàn)象的臨決定于哪些因素？①緯度的差異；②經(jīng)度的差異；③高下的差異；④古今的差異。這四個(gè)因素按什么順序說明？這四個(gè)因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一地點(diǎn)高下的差異，這三者都是空間因素；最后一個(gè)因素則是時(shí)間因素。由三個(gè)空間方面的因素到一個(gè)時(shí)間因素，又是一種條理。10、（1）、研究物候?qū)W有哪些意義？①預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。②物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值。③引種植物到物候條件相同的地區(qū)。④避免或減輕害蟲的侵害。（2）這四個(gè)方面的意義按什么順序安排？哪些詞語可以看出？按從主到次的順序、用“首先”，突出主要意義，其他意義用兩個(gè)“對(duì)于”、兩個(gè)“還可以利用”“也可以利用”這些詞語可以看出。11、說明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個(gè)例子，說說其作用。（1）舉例子：在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。舉出實(shí)例加以說明，使說明更具體，更有說服力。（2）作比較：如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便得遲了。把××和××加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征或事理。（3）、列數(shù)字：京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。用具體的數(shù)據(jù)，對(duì)事物的特征或事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確，更有說服力。（4）、引用：根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。引用說明，使說明更準(zhǔn)確，更有說服力。12、（1）課文中說“影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明了這一點(diǎn)。（2）、農(nóng)諺：①“清明前，開秧田”講的是根據(jù)節(jié)氣確定“開秧田”的時(shí)間；②“柳毛開花，點(diǎn)豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點(diǎn)豆種瓜”的時(shí)間；③“饅頭云，天氣晴”是根據(jù)云彩的形狀預(yù)測天氣狀況。13、主要練習(xí)一、三、四，基訓(xùn)第四、第五。第6課阿西莫夫短文兩篇作者見注釋（1）一、《恐龍無處不在》1、全文共15個(gè)自然段，共分三部分：第一部分(1)：用一個(gè)科學(xué)觀點(diǎn)引出說明內(nèi)容。第二部分(2—14)：闡述說明內(nèi)容。第三部分(15)：總結(jié)說明內(nèi)容，結(jié)束全文。2、本文要說明的內(nèi)容是什么?依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。3、為什么說恐龍無處不在？1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。（見P33面2-3段劃線句子）4、在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了么問題？說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。5、這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！保ㄗh論。是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)，起到總領(lǐng)全文的作用。）(p33面第一段)6、語言分析：如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無縫。這一句補(bǔ)充說明了大陸漂移假說的一個(gè)最顯而易見的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人地吻合，這是不能用巧合解釋的，只能說明它們?cè)谝黄稹．?dāng)然，大陸漂移假說還有很多深層的證據(jù)?！侗粔罕獾纳匙印?、結(jié)構(gòu)劃分：由果到因邏輯順序第一部分（1—4），提出“撞擊說”和“火山說”這兩種觀點(diǎn)：提出恐龍滅絕的問題——舉例提出“撞擊說”——舉例提出“火山說”。第二部分（5—全文完），通過對(duì)“被壓扁的沙子”的分析，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持“撞擊說”。2、問題探究（1）、本文要說明的對(duì)象是什么?恐龍滅絕的原因。（2）、作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出嗎？①撞擊說；②火山說。3、你贊成哪一種？為什么？①“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊?！雹谧C據(jù)1：因?yàn)樵诳铸垳缃^的那個(gè)年代的巖石層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英——壓扁的沙子。證據(jù)2：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會(huì)有“斯石英”存在。4、談?wù)勀銓?duì)“撞擊說”的理解。可能是由于一個(gè)巨大的小行星或慧星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時(shí)間陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因。5、談?wù)勀銓?duì)“火山說”的理解。如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)爆發(fā)，那么也可能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的災(zāi)難。語言分析：（1）、萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何避免這種撞擊。用一句半開玩笑的話強(qiáng)調(diào)說明天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。（2）、即非常純的沙子。解釋什么是二氧化硅，強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱作“二氧化硅”。（3）、你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？這句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變成普通的沙子，括號(hào)中的文字起類比說明的作用。作者隨筆幽默一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍。主要練習(xí)三，基訓(xùn)第四、第五。第7、8課作者與詞語。第9課桃花記要做到六會(huì)------會(huì)背、會(huì)譯、重點(diǎn)詞語會(huì)解釋、會(huì)寫、主要練習(xí)會(huì)背、主要內(nèi)容會(huì)背。1漁人怎么發(fā)現(xiàn)桃花的？緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口人。2桃花林的自然景色是怎樣的？夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。3桃花的生活環(huán)境是怎樣的？土地平曠，屋舍產(chǎn)然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。4作者怎樣描寫桃花人的熱情好客的？便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸問訊。余人各?fù)延至其家，皆出酒食。5桃人見漁人為什么“大驚”？桃與世隔絕，年代久遠(yuǎn)。

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漁人一一為具言所聞，桃人為什么“皆嘆惋”？

為桃外的世界如此動(dòng)亂、黑暗而嘆惋，為桃外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。

7“不足為外人道也”的原因是什么？

不希望外人打擾這里的生活。也為下文再尋桃不得埋下伏筆。

8漁人出桃時(shí)，“處處志之”，為什么再往時(shí)，“不復(fù)得路”？作者這樣寫的目的是使人覺得桃是一個(gè)似有而無、似真而幻的所在。暗示桃是虛構(gòu)的。

9按漁人行蹤給課文分段，歸納段意。第一部分（第1節(jié)）：漁人捕魚時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)桃花林。第二部分（第2～3節(jié)）：漁人在桃做客及辭去的經(jīng)過。第三部分（第4～5節(jié)）：漁人離開桃以及探訪桃未果。10、文中的桃花是個(gè)什么樣的地方?A是一個(gè)美麗的地方，它環(huán)境幽雅，風(fēng)景優(yōu)美——美在桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。11、作者為什么要虛構(gòu)這樣一個(gè)理想社會(huì)？桃花是作者追求的一種美好境界，一種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿的精神寄托。12、主要練習(xí)三、四、五、六；基訓(xùn)四、五大題。第10課小石潭記要做到六會(huì)------會(huì)背、會(huì)譯、重點(diǎn)詞語會(huì)解釋、會(huì)寫、主要練習(xí)會(huì)背、主要內(nèi)容會(huì)背。1、發(fā)現(xiàn)小潭:隔、聞、伐、取、見移步換景西行移步換景潭中景物：潭水：清澈透明側(cè)面描寫游魚：快樂活躍動(dòng)靜結(jié)合小潭流:溪身：曲折蜿蜒比喻西南而望岸勢：參差不齊潭中氣氛：氣氛：幽深冷寂感受：凄苦孤寂寓情于景坐潭上、記之而去記錄同游者2、本文描寫了什么景色？突出了什么特點(diǎn)？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？小石潭幽美、靜穆的景色；突出其“幽靜”的特點(diǎn)；抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。3、本文是按照什么順序?qū)懙陌l(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭流——潭中氣氛按照瀏覽順序?qū)?，條理清楚。找出體現(xiàn)作者情感的句子，思考：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？“心樂之”，“似與游者相樂”，“凄神寒骨，悄愴幽邃”。樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出。作者是如何運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫事物的？先聲奪人。（2）抓特點(diǎn)，用比喻。（3）正面描寫。（4）正面、側(cè)面相呼應(yīng)。（5）對(duì)比描寫主要練習(xí)二、四；基訓(xùn)四、五大題。第11課核舟記要做到六會(huì)------會(huì)譯、重點(diǎn)詞語會(huì)解釋、會(huì)寫、主要練習(xí)會(huì)背、主要內(nèi)容會(huì)背。1、本文的說明對(duì)象是什么？說明對(duì)象的特征是什么？核舟。體積?。凰淌挛锒?；所刻事物情態(tài)畢備。2、找出文中概括中心的詞句？說說作用？“奇巧”“嘻,技亦靈怪矣哉！”贊揚(yáng)雕刻家的高超技藝。3、課文各自然段各寫了什么？作者是按照怎樣的順序?qū)懙?？?段：簡介王叔遠(yuǎn)精湛的技藝，并交代核舟的歷?？傔壍?段：介紹核舟船艙部分的結(jié)構(gòu)布局。第3段：介紹船頭部分，著力表現(xiàn)蘇、黃及佛印三人的動(dòng)作、神情。分輯第4段：介紹船尾部分，著重刻畫了撐船人的動(dòng)作、表情。第5段：介紹船背上的題名和篆章。順第6段：總括核舟上所刻的人、物的種類和數(shù)量，贊嘆雕刻者的精湛技藝?？傂虼?、船頭、船尾、船背---空間順序。4、（1）這四段文字是對(duì)核舟的具體細(xì)致的說明，可分為幾個(gè)層次？作者怎樣說明的？兩層2-4段為一層，說明的是正面；第5段為一層，說明的是船的背面。由正面到背面、由主到次的順序說明的。（2）第2段，作者在介紹“核舟”體積時(shí)，抓住了長度和高度，又寫了許多小窗和對(duì)聯(lián)，作者意在說明什么？說明舟雖小，但景物眾多，突出王叔遠(yuǎn)的“奇巧”，從而也突出了說明中心。5、作者介紹核舟為什么從船的中部寫起？①核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又可以開關(guān)，從這里說起能引起讀者的興趣；②核舟所表現(xiàn)的主題是“大蘇泛赤壁”，而中間部分雕刻有蘇軾的詩句，從這里說起容易引起讀者的注意，引發(fā)讀者的想象；③體現(xiàn)從主到此的邏輯順序。6、第3段介紹船頭部分，著重說明什么？著墨最多的是誰，為什么？“蘇、黃共閱一手卷”和佛印“矯首昂視”的神態(tài)呼應(yīng)前文什么內(nèi)容？從哪些描述可以看出雕刻家技藝的奇巧、精湛？蘇軾、魯直和佛印三位的神情態(tài)度。蘇軾，因?yàn)楹酥郾憩F(xiàn)的主題是---“大蘇泛赤壁云”。呼應(yīng)“各具情態(tài)”。如“右手指卷，如有所語”“矯首昂視，神情與蘇、黃不屬”“珠可歷歷數(shù)也?！钡?。7、第4段描述著重刻畫“舟子”神情動(dòng)作渲染了一種什么氛圍？用了什么說明方法，有什么作用？愉悅、輕松、活潑自樂。摹狀貌突出了雕刻者的高超技藝。8、文章最后一句有什么作用？作者高度贊嘆雕刻家精湛的技藝，與第一自然段相照應(yīng),突出中心。9、主要練習(xí)一、三、四?；?xùn)四、五。第12課《詩經(jīng)》兩首《關(guān)雎》1、注釋（1）2、詩中詩人思想感情變化的過程。河邊邂逅，一見鐘情（第一章）琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂受挫（第四五章）幻想朝思暮想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)（第二三章）3、結(jié)構(gòu)全詩可分為三章。第一章（前四句）愛慕：由關(guān)雎立在水中沙洲上鳴叫起興，寫一個(gè)男子在河邊遇到一位美麗的姑娘，于是萌發(fā)了愛慕之情。第二章（中間八句）思念：以左右采摘荇菜的動(dòng)作，隱喻淑女難以追求，由此引出男子對(duì)姑娘思念不止，以致夢(mèng)寐以求，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。第三章（最后八句）愿望：仍以采摘荇菜的眼前情景起興，表達(dá)了希望與姑娘成婚的美好愿望。4、中心：這是一首青年男子的戀歌，描繪他對(duì)一位姑娘一往情深的追求和對(duì)美滿婚姻的渴望。5、寫作特色：一、托物起興：二、韻律和諧：《蒹葭》選自《詩經(jīng)秦風(fēng)》1、《蒹葭》的結(jié)構(gòu)：全詩共三章，每章前兩句寫景，后六句寫人。2、寫景：給人蕭瑟冷落之感，既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。3、寫人:每章三四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫道路的險(xiǎn)阻，表現(xiàn)主人公對(duì)愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。4、對(duì)《蒹葭》主題的理解這首詩歌抒寫了對(duì)意中人的傾慕之情，以及欲見而不可得的惆悵之情。歌者思念的對(duì)象可能在遙遠(yuǎn)的地方，只能懷想而無法見面，因而心情惆悵，無法抑制。時(shí)間越久，阻隔越遠(yuǎn)，感情越深。第13課《最后一次演講》作者詞語1、為什么說這一事件是“最卑劣”、“最無恥”的呢？因?yàn)槔钕壬鸁o罪而遭殺害，且是暗殺，殺死了人還要遭污蔑。聞一多先生對(duì)不同的聽眾表現(xiàn)出了怎樣不同的感情、態(tài)度？表達(dá)鮮明觀點(diǎn)敵人：卑劣無恥愛憎強(qiáng)烈人民：光榮驕傲觀點(diǎn)鮮明揭示本質(zhì)規(guī)律敵人：虛弱必?cái)〔晃窂?qiáng)暴堅(jiān)持正義人民：強(qiáng)大必勝鼓舞人民斗志敵人：終將毀滅人民：發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)那么聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請(qǐng)從文中找出答案。見p80面第五段劃線句子從聞一多先生激烈的言辭中，你感受到了講演者怎樣的形象？聞一多先生愛憎分明、嫉惡如仇、大義凜然、充滿正氣、勇于斗爭和視死如歸的形象。5、談?wù)勥@篇演講的結(jié)構(gòu)。第一部分（1——3）高度贊揚(yáng)了李公樸先生和昆明青年學(xué)生為爭取民主和平而斗爭的精神，痛斥國民黨反動(dòng)派暗殺李公樸先生的罪行。第二部分（4——5）剖析國民黨反動(dòng)派的虛偽本質(zhì)，指出人民必勝，光明就在眼前。6、第三部分（6——12）號(hào)召昆明人民發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持斗爭，并表達(dá)自己為正義而獻(xiàn)身的決心。本文表達(dá)了作者怎樣的感情？對(duì)人民贊揚(yáng)激勵(lì)對(duì)敵人鞭撻揭露7、為了加強(qiáng)作者演講的語氣，作者在行文上運(yùn)用了哪些方法？感嘆句情緒激昂，短兵相接句式反問句語氣凌厲，怒不可遏設(shè)問句語氣凌厲，怒不可遏我們-----表現(xiàn)了演講者與人民群眾親密戰(zhàn)斗的感情你、你們----面對(duì)面毫無畏懼向敵人挑戰(zhàn)，狠狠打擊了敵人的囂張氣焰人稱多變他們----流露出對(duì)敵人極端憤怒和輕蔑的情緒你們、我們相間---表達(dá)了作者堅(jiān)定的立場，鮮明的態(tài)度富有感情色彩的詞語：褒義-----光榮、寶貴、驕傲、光明貶義-----無恥、卑劣、卑鄙、瘋狂、挑撥離間修辭：（1）對(duì)比（2）排比（3）反復(fù)作用：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)效果第14課應(yīng)有格物致知精神-丁肇中見注釋（1）1、結(jié)構(gòu)一、論點(diǎn)：應(yīng)有格物致知精神二、論證結(jié)構(gòu):提出論題(1---2)談?wù)勚袊鴮W(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。分析問題(3---12)首先，指出傳統(tǒng)教育的弊端。然后，分析科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)精神的重要性。接著，指出當(dāng)今的中國學(xué)生依然輕視實(shí)驗(yàn)精神。解決問題(13)必須重視格物致知精神得出結(jié)論三、論證方法：舉例論證道理論證2、第8段舉研究竹子的例子證明了什么？舉研究竹子證明實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察而是積極的動(dòng)手栽種、研究生長過程、科學(xué)的觀察。3、第9段講的是什么道理？實(shí)驗(yàn)的過程不是毫無選擇的測量，而是需要小心具體的計(jì)劃，要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。4、在這樣的文化背景下，中國學(xué)生的現(xiàn)狀是什么樣的？中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手，功課成績很好不會(huì)做研究。5、第12段舉我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)證明了什么？這是什么論證？舉我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)證明光"用功"埋頭讀書，對(duì)于實(shí)際的需要毫無幫助。屬于舉例論證。6、為什么說當(dāng)今社會(huì)需要真正的格物致知精神？真正的格物致知精神不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。7、丁教授認(rèn)為《四書》中格物致知真正的意義是什么？第一，尋求真理的堆一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計(jì)劃的探索。8為論證觀點(diǎn)，作者舉的這些事例之間有什么關(guān)系？王陽明的事例一種竹子的實(shí)驗(yàn)作者本人的經(jīng)歷彼此聯(lián)系，互相對(duì)比9、主旨:本文就中國學(xué)生的現(xiàn)狀，指出格物致知的重要性和真正意義，希望我們這一代要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。文章用舉事例講道理論證了中心論點(diǎn)。第15、16課了解作者和詞語第五單元第17課壺口瀑布詞語見注釋及手冊(cè)1、用簡練的語言說出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。明確：溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。明確：黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。2、壺口瀑布和其他瀑布不同之處何在？明確：“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。”3、作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識(shí)，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？危險(xiǎn)、氣勢磅礴、令人膽戰(zhàn)心驚……4、試比較一下壺口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用簡潔的語言概括）明確：其聲、其勢、其景均不同。季節(jié)聲勢景感雨季（鋪墊和渲染）略寫隱隱如雷、震耳欲聾（剛）“上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……”水浸溝岸、霧罩亂石危險(xiǎn)、氣勢磅礴、令人膽戰(zhàn)心驚（驚心動(dòng)魄

）撼人心魄的壯美旱季（借物喻人賦予水以人的情感

）詳寫隆隆沖去、轟然而下（剛）汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打漩、如絲如縷（柔）

“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著、推推搡搡、前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！薄澳亍薄懊土摇薄褒埐邸薄吧畈豢蓽y”；大水“向龍槽隆隆沖去”時(shí)“被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”時(shí)，“平平的，大大的，如飛毯抖落”?！叭岷椭兄挥袑捄窠^無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)??！庇袌?jiān)忍不拔的精神。

雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)“我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的胸懷包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的具體描寫？喜：“還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷”怒：“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！眕97面倒7-5行哀：“或被夾在石間，哀哀打漩?！眕97面倒2-3行怨：“于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的”p97面倒4行愁：“或鉆石覓縫，汩汩如泉”，或淌過石板，潺潺成溪；”p97面倒3行6、“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”的理解？含義：造物者是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界（既指客觀世界，也指主觀世界）。句式：反問句。加重語氣，感染力強(qiáng)，表達(dá)人的情感，立意深刻。蘊(yùn)含的道理：一個(gè)古老的民族有著寬廣的胸懷、宏大的氣度，外表雖柔弱，內(nèi)心卻無比堅(jiān)韌，是任何力量也壓不垮的，有置之死地而后生的頑強(qiáng)精神。7、通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎？他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？作者寫的不僅僅是黃河之水，更是在一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種哲理：一種百折不撓，自強(qiáng)不息的民族精神。即贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。啟迪我們永遠(yuǎn)保持和發(fā)揚(yáng)這種民族精神。8、河水從五百米寬的河道上排排涌，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。p97面上面2-3行。①抓住事物的特征：寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢。②比喻、擬人：形象生動(dòng)地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢。9、主要練習(xí)四，基訓(xùn)四、五第18課在長江頭各拉丹東-馬麗華1、詞語：安營扎寨(zhài)

磅礴（pángbó）

黧黑（lí）

接踵而（zhǒng）霹靂（pīlì）虔誠（qián）叢莽（ǎng）皺褶（zhòuzhě）演繹(yì)2、作者一行人遇到了哪些困難，為何寫他們的感受？困難：高山反應(yīng)，缺氧，地震，寒冰，最大的困難是摔了一跤，以至尾椎骨折斷不能很好出行了。寫感受是為了反襯后文觀瞻此壯景之不易，使文章有波瀾。同時(shí)也為下文“似乎已經(jīng)衰竭……長眠于此吧”作鋪墊。請(qǐng)找出在探索長江頭的過程中，作者一行人感受的句子，讀一讀，品一品，說說你從中感覺出作者什么樣的感情？①各拉丹東值得你歷經(jīng)艱辛去走上一遭。②這一派奇美令人眩暈，造物主在這些盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。③他用奇怪的“魚眼”為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了。④那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。感受：和作者一樣為各拉丹東的奇異壯美景色折服，為祖國有如此的大好河山而驕傲。4、作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的？試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析？作者由遠(yuǎn)及