新初中七年級上冊語文課外閱讀理解訓(xùn)練及答案一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習(xí)1．每一次真正的閱讀都是一次心靈的享受和成長，上面的文章文質(zhì)兼美，在內(nèi)容和表達(dá)上都給人以美的享受，請你選擇一個角度，寫下自己的理解和賞析，要求思路清晰，能結(jié)合原文，200字左右。每一棵草都會開花

①去鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去。驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我說，怎么草也開花？母親笑著掃過一眼來，淡淡說，每一棵草，都會開花的。愣住，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的。開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子開花，是大團大團的，就沒見過不開花的草。

②曾教過一個學(xué)生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的料子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽，化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學(xué)期大考時，他的分?jǐn)?shù)，也不被計入班級總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無。

③他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人。常到學(xué)校來看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛。盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在里頭。我好奇他綻放出那樣的笑。問他，為什么不出去跟父親說話？他回我。爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動，又有些感傷。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。

④學(xué)期要結(jié)束的時候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎的。這關(guān)系到學(xué)校的聲譽。平素的勞技課，都放充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里區(qū)，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設(shè)了一名，其轟動效應(yīng)，可想而知。

⑤學(xué)校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他，那個耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，我總會做成一件事的。剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音，都能聽得見。

⑥從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細(xì)小而執(zhí)著。【答案】文章的題目為“每一棵草都會開花”，文中母親的話——“每一棵草，都會開花的”，“我”的體驗——“就沒見過不開花的草”，以及最后的議論——“他們就如同鄉(xiāng)間的那些草，每棵草都有自己的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著”，幾處巧妙照應(yīng)，使全文渾然一體，文題相扣，首尾呼應(yīng)，進一步推進并深化了主題?？梢?，在記敘文寫作中，如能合理地運用過渡與照應(yīng)，不但可以使文章脈絡(luò)貫通，起承轉(zhuǎn)合靈活縝密，而且可以使文章的主題得到深化，從而給讀者留下深刻的印象或啟示?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查文本理解、賞析和表達(dá)能力。這篇文章以母親的話及“我”教過的一個學(xué)生的故事，來表現(xiàn)“每一棵草都會開花”的主旨，告訴讀者：每一個人都像草一樣，能開出屬于自己的花朵。全文可分為三部分：第一部分（①～④），敘述在鄉(xiāng)下，母親告訴“我”每一棵草都會開花；第二部分（⑤～⑨），敘述自己教過的一個耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，但做的手工泥娃娃卻獲得特等獎；第三部分（⑩），敘述我從學(xué)生的事和母親的話中受到了深刻的啟發(fā)。據(jù)此內(nèi)容從文章的寫法、結(jié)構(gòu)、語言、主題等方面進行分析。故答案為：文章的題目為“每一棵草都會開花”，文中母親的話——“每一棵草，都會開花的”，“我”的體驗——“就沒見過不開花的草”，以及最后的議論——“他們就如同鄉(xiāng)間的那些草，每棵草都有自己的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著”，幾處巧妙照應(yīng)，使全文渾然一體，文題相扣，首尾呼應(yīng)，進一步推進并深化了主題。可見，在記敘文寫作中，如能合理地運用過渡與照應(yīng)，不但可以使文章脈絡(luò)貫通，起承轉(zhuǎn)合靈活縝密，而且可以使文章的主題得到深化，從而給讀者留下深刻的印象或啟示?！军c評】本題要求學(xué)生對作品進行賞析點評。學(xué)生需要自選角度，可以從標(biāo)題或作品的構(gòu)思、選材以及對關(guān)鍵語句的賞析入手。2．閱讀下面文章，完成小題。傳遞

①夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個寒顫。

②一年前，她禁不住好友的鼓勵，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時間為對方治療，火鍋店的聲譽還是受到了影響，顧客開始越來越少。關(guān)鍵時刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。

③風(fēng)更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。

④她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺？”男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了嗎？”她下意識地一摸口袋，手機居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機，笑著說：“這是您的嗎？”原來，小男孩撿廢品時，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。

⑤真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機？她非常感動，問道：“天晚了，你一個人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺學(xué)費呀！”

⑥原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱里搬出來，又找出車內(nèi)散落的舊報紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。

⑦風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。從那時開始，不管生意好壞，她都堅持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援助他，完全是因為他的善良，根本不求回報。

⑧又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。原來當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路，也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。

⑨重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心。（1）通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)“她”情感變化過程的詞語。十分痛苦→①________→重拾希望→②________→十分感激（2）第⑥段劃線部分運用了哪種記敘順序，有什么作用？（3）結(jié)合上下文說一說第⑦段“風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖?！币痪渲袆澗€詞語“溫暖”的含義。（4）結(jié)合選文內(nèi)容分析文中的小男孩是一個怎樣的人？【答案】（1）非常感動（或感到溫暖）；心急如焚（2）插敘。作用：交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。（3）既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。（或小男孩的樂觀堅強使“她”深受鼓舞，重拾希望。）（4）從小男孩撿到手機還給失主看出他是一個拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時間出來撿廢品看出他是一個勤勞、懂事、孝順的孩子；男孩自食其力之后，打錢到她賬戶，并幫助她使她的火鍋店生意好轉(zhuǎn)看出他是一個知恩圖報的孩子。【解析】【分析】

（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從前往后梳理文章的寫作思路，快速找到文中有關(guān)她的描寫的語句，理解這些描寫的用意，從中篩選有效語句作答。根據(jù)如上提示可以找到“非常感動”和“心急如焚”兩個詞解答即可。（2）結(jié)合全文內(nèi)容和本段內(nèi)容分析，這篇文章按照時間順序敘寫一個愛心傳遞的故事，而文章第⑥段劃線句交代了小男孩交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，由此可以看出小男孩懂事、樂觀、善良的品質(zhì)，這也是下文“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)的原因。據(jù)此分析答題，意對即可。（3）解答此題首先要理解詞語的本義，然后結(jié)合語境及全文主旨分析其含義。結(jié)合語境分析，之前風(fēng)比較大，而此時風(fēng)停了，不像原來那么冷了，這是她身體的感覺，另外，這里的“溫暖”也指她內(nèi)心的感覺，家境貧寒的小男孩的善良、懂事和樂觀讓“她”內(nèi)心倍感溫暖。（4）結(jié)合小男孩的語言、動作等分析小男孩的人物形象，從小男孩撿到手機還給失主看出他是一個拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時間出來撿廢品看出他是一個勤勞、懂事、孝順的孩子；男孩自食其力之后，打錢到她賬戶，并幫助她使她的火鍋店生意好轉(zhuǎn)看出他是一個知恩圖報的孩子。故答案為：⑴非常感動（或感到溫暖）

心急如焚⑵插敘。作用：交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。⑶既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。（或小男孩的樂觀堅強使“她”深受鼓舞，重拾希望。）⑷從小男孩撿到手機還給失主看出他是一個拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時間出來撿廢品看出他是一個勤勞、懂事、孝順的孩子；男孩自食其力之后，打錢到她賬戶，并幫助她使她的火鍋店生意好轉(zhuǎn)看出他是一個知恩圖報的孩子?！军c評】⑴本題考查對人物情感的梳理能力。解答此類題，需要認(rèn)真閱讀選文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，在此基礎(chǔ)上，按照題中所給提示，確定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語段，抓住相關(guān)語句，從中篩選出符合題意的詞語即可。本題只要找到描寫“我”的心理活動的語句，即可理清“我”的情感變化過程。⑵本題考查學(xué)生對寫作順序及其作用的分析理解能力。記敘文常用的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再敘述原來的事情。插敘的作用一般對主要情節(jié)起補充襯托的作用、使文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊、使中心思想更加鮮明等。本文畫線部分交代了中年夫婦夜晚出來做生意的緣由，屬于插敘，其作用在于：表現(xiàn)出中年夫婦勤勞、關(guān)愛孩子的品質(zhì)，為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。⑶此題考查分析理解重要語句含義的能力。文章的重要語句包括：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子；運用各種修辭手法的句。這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語句所表達(dá)的觀點態(tài)度。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑷本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。3．閱讀下文，回答問題。白馬湖之冬夏丐尊

①在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前，初移居白馬湖的時候了。十年以來，白馬湖已成了一個小村落，當(dāng)我移居的時候，還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平屋，住著我和劉君心如兩家。此外兩三里內(nèi)沒有人煙。一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居這荒涼的山野，宛如投身于極帶中。

②那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門面隙縫中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，縫中卻仍有透入。風(fēng)刮得厲害的時候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號，湖水的澎湃?？可降男『筌帲闶俏业臅S，是全屋子中風(fēng)最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地，在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在積塵上奔竄。我于這種時候深感到蕭瑟的詩趣，常獨自拔劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。現(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了，時尚的樹木一株都未種。月亮與太陽都是整個兒的，從上山起直要照到下山為止。太陽好的時候，只要不刮風(fēng)，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風(fēng)來了，只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上。在平常的日子，風(fēng)來大概在下午快要傍晚的時候，半夜即息。至于大風(fēng)寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。

③下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。遠(yuǎn)山積雪足供半個月的觀看，舉頭即可從窗中望見?？墒蔷烤故悄戏剑慷卵┎贿^一二次。我在那里所日常領(lǐng)略的冬的情味，幾乎都從風(fēng)來。白馬湖之所以多風(fēng)，可以說有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風(fēng)來的樣子。白馬湖的山水和普通的風(fēng)景地相差不遠(yuǎn)，唯有風(fēng)卻與別的地方不同。風(fēng)的多和大，凡是到過那里的人都知道的。風(fēng)在冬季的感覺中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風(fēng)尤其特別。

④現(xiàn)在，一家僦居上海多日，偶然于夜深人靜時聽到風(fēng)聲，大家就要提起白馬湖來，說白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩?。?）作者寫白馬湖的冬天，主要突出了它的什么特征？這一特征產(chǎn)生的原因是什么？（用原文語句回答）（2）閱讀②③兩段，說說作者在白馬湖的冬天感受到了哪些情趣？（3）請從語言表達(dá)的角度賞析文中畫線的語句。①那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。②忽然寒風(fēng)來了，只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上。（4）在本文中作者從哪些感官角度描寫白馬湖的冬天？請至少寫出兩個，并各舉一例。（5）從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面談?wù)勯_頭第①段的作用?！敬鸢浮浚?）風(fēng)的多和大。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個半里闊的空隙。（2）①松濤如吼，霜月當(dāng)窗，感到蕭瑟的詩趣，常獨自拔劃著爐灰，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。②下雪的日子，從窗口觀望遠(yuǎn)山積雪。（3）①運用比喻，把風(fēng)聲比作虎吼，生動形象地表現(xiàn)了風(fēng)聲之大，風(fēng)勢之強。②運用動作描寫（或者側(cè)面描寫），生動形象地描寫了寒風(fēng)來時人們趕緊進屋的情景，表現(xiàn)了白馬湖冬天風(fēng)的寒冷的特點。（4）①視覺。例：泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。②聽覺。例：全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號，湖水的澎湃。（5）結(jié)構(gòu)上，開篇點題，總領(lǐng)全文，引出下文。內(nèi)容上，寫出白馬湖冬天情味最深，表現(xiàn)了自己對白馬湖冬天印象深刻?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從“那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼”，“風(fēng)刮得厲害的時候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號，湖水的澎湃”，“忽然寒風(fēng)來了，只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上”，“至于大風(fēng)寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的”等語句可概括出白馬湖的冬天最主要的特征就是風(fēng)多風(fēng)大。而產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因從第③段的“白馬湖之所以多風(fēng)，可以說有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個半里闊的空隙”這句話可找到答案。（2）第②段寫白馬湖的風(fēng)多風(fēng)大，但“我于這種時候深感到蕭瑟的詩趣，常獨自拔劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想”。這是我在白馬湖風(fēng)大時感受到的情趣；第③段寫“下雪原是我所不憎厭的”，“遠(yuǎn)山積雪足供半個月的觀看，舉頭即可從窗中望見”。這是我在白馬湖下雪的時候感受到的情趣。（3）①句“好像虎吼”運用了比喻，把風(fēng)聲比作虎吼，語言生動形象，表現(xiàn)了風(fēng)聲之大，風(fēng)勢之強。②句“只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上”運用了動作描寫（或者側(cè)面描寫），通過描寫寒風(fēng)來時人們趕緊進屋的動作（或者通過描寫寒風(fēng)來時人們趕緊進屋的情景），語言生動形象，表現(xiàn)了白馬湖冬天風(fēng)大風(fēng)冷的特點。（4）景物描寫的角度主要有視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺。示例：聽覺：那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。視覺：下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。（5）從結(jié)構(gòu)上看，開頭“在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前，初移居白馬湖的時候了”這一句點了標(biāo)題，同時引出下文對白馬湖冬的描寫，總領(lǐng)全文。從內(nèi)容上看，“冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前，初移居白馬湖的時候了”這一句寫出了自己對白馬湖冬天印象深刻，表明下文要寫白馬湖冬天的情味。故答案為：⑴風(fēng)的多和大。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個半里闊的空隙。⑵①松濤如吼，霜月當(dāng)窗，感到蕭瑟的詩趣，常獨自拔劃著爐灰，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。②下雪的日子，從窗口觀望遠(yuǎn)山積雪。⑶①運用比喻，把風(fēng)聲比作虎吼，生動形象地表現(xiàn)了風(fēng)聲之大，風(fēng)勢之強。②運用動作描寫（或者側(cè)面描寫），生動形象地描寫了寒風(fēng)來時人們趕緊進屋的情景，表現(xiàn)了白馬湖冬天風(fēng)的寒冷的特點。⑷①視覺。例：泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。②聽覺。例：全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號，湖水的澎湃。⑸結(jié)構(gòu)上，開篇點題，總領(lǐng)全文，引出下文。內(nèi)容上，寫出白馬湖冬天情味最深，表現(xiàn)了自己對白馬湖冬天印象深刻?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題意，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句進行概括。⑵本題考查考生對文段內(nèi)容的理解，考生要結(jié)合題意，確定答題區(qū)域，找關(guān)鍵語句進行回答。⑶本題考生對語句的賞析能力，賞析句子一般可以從次月的運用、修辭、描寫的角度進行分析，考生要根據(jù)句子，選取恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M行分析，注意結(jié)合句子的內(nèi)容和辨析的主題進行回答。⑷本題難度不大，考生注意辨別文中景物描寫的語句使用的角度，舉例回答即可。⑸本題考查的是文段注意的理解。解答此題一般是從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進行分析。4．閱讀下文，回答問題。濟南的冬天

對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

假若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。這就是冬天的濟南。（1）本文第①段運用對比的手法突出濟南冬天“溫情”的特點。請仿照例子，概括另外兩組對比。第一組：北平刮風(fēng)與濟南沒有風(fēng)聲作對比第二組：________第三組：________（2）修辭是文章語句華麗的外衣，品味句子，指出修辭手法及表達(dá)效果。①這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。②天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。（3）寫作需要字斟句酌，有人說下面句子的“頂”可以用“覆蓋”來代替，你同意嗎？為什么？看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（4）濟南的冬天在老舍筆下顯得如詩如畫。請你結(jié)合全文，看看本文運用了那些修辭手法？每種手法簡要舉一個例子說明?！敬鸢浮浚?）倫敦霧天與濟南響晴對比；熱帶日光與濟南溫晴對比（2）①比喻，把濟南比作小搖籃，生動形象地描繪了小山整把濟南圍了個圈的形態(tài)。②擬人，用“不忍”使水人格化賦予水以人的情感，讓讀者真切感受到濟南冬天的溫晴和諧之美。（3）不同意，“頂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)了樹尖上百花的位置和形狀，具有形象感和動態(tài)感，而“覆蓋”沒有這個效果；其次，“覆蓋”與文段開頭總起句中的“小雪”矛盾。（4）有比喻、對比、擬人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題目說第一段運用對比寫法，找到第一段中其余兩組對比句，即“對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。”按照格式仿寫即可。（2）①運用了比喻的修辭手法，把濟南比作嬰兒，把老城四周的小山比作搖籃，形象生動的說明了溫暖的原因是像搖籃一樣的特殊地形。②“不忍得”三字將水人格化了。水是那樣多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”凍上，仍然充滿著春意。（3）一個“頂”字點明雪少，位置高?！绊敗弊謱懗隽搜┲馈！案采w”指下的雪遮蓋了樹尖，寫出雪下的大，明顯與“最妙的是下點小雪呀”不符，所以不能替換。（4）此文是一篇優(yōu)美的寫景散文，語言生動形象，運用了比喻、擬人修辭手法，如“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。”“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上?！边€有第一段的三組對比。故答案為：⑴倫敦霧天與濟南響晴對比；熱帶日光與濟南溫晴對比；⑵①比喻，把濟南比作小搖籃，生動形象地描繪了小山整把濟南圍了個圈的形態(tài)。②擬人，用“不忍”使水人格化賦予水以人的情感，讓讀者真切感受到濟南冬天的溫晴和諧之美；⑶不同意，“頂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)了樹尖上百花的位置和形狀，具有形象感和動態(tài)感，而“覆蓋”沒有這個效果；其次，“覆蓋”與文段開頭總起句中的“小雪”矛盾；⑷有比喻、對比、擬人。【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的概括能力?；卮鸫祟悊栴}時，要對事件進行簡要概括，并體會人物的情感，可關(guān)注涉及人物情感的關(guān)鍵詞；⑵本題考查句子的賞析。語句賞析的角度一定要知道，有修辭、詞語、描寫方法句式、手法、內(nèi)容、情感等。本題要求從人物描寫的角度分析；⑶本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等；⑷本本題考查對修辭手法和對句子的賞析能力。解答時，先分析句子中運用的修辭手法，再結(jié)合整句分析其表達(dá)效果，分別從表現(xiàn)描寫對象的什么特點和表達(dá)什么樣的感情色彩來回答。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。

①他是黑人，1963年出生于紐約布魯克林貧民區(qū)。對于未來，他看不到什么希望。

②十三歲的那一年，有一天，父親突然遞給他一件舊衣服：“這件衣服能值多少錢？”“大概一美元?！彼卮??！澳隳軐⑺u到兩美元嗎？”父親用探詢的目光看著他。“傻子才會買！”他賭著氣說。父親的目光真誠又透著渴求：“你為什么不試一試呢？要是你賣掉了，也算幫了我和你的媽媽?！彼@才點了點頭：“我可以試一試，但是不一定能賣掉?！彼苄⌒牡匕岩路匆聝?，沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這件衣服來到一個人流密集的地鐵站，經(jīng)過六個多小時的叫賣，他終于賣出了這件衣服。

③過了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服怎樣才能賣到二十美元？”怎么可能？這么一件舊衣服怎么能賣到二十美元，他最多只值兩美元?！澳銥槭裁床辉囈辉嚹?？”父親啟發(fā)他，“好好想想，總會有辦法的?！苯K于，他想到了一個好辦法。他請自己學(xué)畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個貴族子弟學(xué)校的門口叫賣。不一會兒，一個開車接少爺放學(xué)的管家為他的小少爺買下了這件衣服。那個十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案，一高興，又給了他五美元的小費。二十五美元，這無疑是一筆巨款！

④回到家后，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣到兩百美元嗎？”父親目光深邃，像一口老井幽幽地閃著光。這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索。

⑤兩個月后，機會終于來了。當(dāng)紅電影《霹靂嬌娃》的女主演拉佛西來到了紐約宣傳。記者招待會結(jié)束后，他猛地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請她簽個名。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了。沒有人會拒絕一個純真的孩子。拉佛西流暢地簽完名。

⑥他笑了，黝黑的面龐，潔白的牙齒：“拉佛西女士，我能把這件衣服賣掉嗎？”“當(dāng)然，這是你的衣服，怎么處理完全是你的自由！”他“哈”的一聲歡呼起來：“拉佛西小姐親筆簽名的運動衫，售價兩百美元！”能過現(xiàn)場競價，一名石油商人以一千兩百美元的高價收購了這件運動衫。

⑦回到家里，他和父親，還有一大家人陷入了狂歡。父親感動得淚水橫流，不斷地親吻著他的額頭：“我原本打算，你要是賣不掉，我就派人買下這件衣服。沒想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父親接著說道，“我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來。何況我們這些活生生的人呢？我們有什么理由對生活喪失信心呢？我們只不過黑一點窮一點，可這又有什么關(guān)系？”就在這一剎那間，他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界?！斑B一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢！”

⑧從此，他開始努力地學(xué)習(xí)，刻苦地鍛煉，時刻對未來充滿著希望！二十年后，他的名字傳遍了世界的每一個角落。他的名字叫——邁克爾·喬丹！（1）第①段中交代他的膚色、出生地和生活境況有什么用意和作用？（2）“他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界?！边@句話在文中怎樣理解？（3）父親三次讓兒子去賣衣服，其目的是什么？（4）縱觀全文，為什么說“高貴的生命不卑微”？（5）人物形象探究：有人認(rèn)為本文主人公是兒子，有人認(rèn)為是父親，還有人認(rèn)為是父親和兒子。你是怎么看的？請結(jié)合本文說明理由。【答案】（1）交代了男孩的身份和他的自卑心理，為下文情節(jié)展開作鋪墊；與結(jié)尾形成照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）“太陽”就是信心和希望。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來的事實，使得男孩從自卑的陰影中走了出來，增強了自信，對生活、對未來充滿了希望。（3）通過賣衣服，培養(yǎng)兒子的自信心，使他能走出自卑并明白每個人都是高貴的，從而對生活充滿希望。第一次用親情打動兒子去“試一試”，勇敢地走出第一步（走出自我）；第二次鼓勵兒子思考探索，想辦法提高衣服的價值，進一步增強兒子的自信心（挑戰(zhàn)自我）；第三次進一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對自我能力和自我價值的認(rèn)識（超越自我）。（4）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個人（每個生命）都是高貴的，不要妄自菲?。ㄗ员埃?；只要不喪失希望，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能實現(xiàn)自我價值，甚至超越自我，終而獲得成功，實現(xiàn)理想。（5）示例一：本文主人公是兒子；通過三次賣衣服，走出了自卑，增強了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章著力要表現(xiàn)的主題。從開篇和結(jié)尾看，文章都是圍繞兒子來展開的。對兒子的描寫所用筆墨較多。示例二：本文主人公是父親；父親是兒子的精神導(dǎo)師，兒子成長的每一步都離不開父親的精神引領(lǐng)，正因為父親的精心引導(dǎo)，才使得兒子克服了自卑心理。沒有這樣的父親，就不會有充滿自信的兒子，更不會有后來名滿世界的兒子，兒子的成功實際正是父親的成功。父親的身影貫穿在三次賣衣服的全過程。對父親的描寫所用筆墨也較多。示例三：本文主人公是父親和兒子；在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不卑微，父親是精神引領(lǐng)，兒子是實踐驗證，互為補充，相得益彰。在情節(jié)的展開上，父子兩人共同推動情節(jié)發(fā)展。在所用筆墨上，基本均等。【解析】【分析】（1）本題考查文章首段的作用。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；結(jié)合文章內(nèi)容來看，第一段總領(lǐng)全文，交代了男孩的身份和他的自卑心理，從而為下文的故事作鋪墊；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）本題考查句子含義的理解。理解句子的含義，不能僅停留于句子的表面，要努力結(jié)合主旨挖掘出深層含義。這句話是在喬丹聽了父親的話之后，表現(xiàn)他從自卑的陰影中走了出來，他知道該如何去面對未來和生活，他的心中充滿了信心和希望。根據(jù)這一理解整理作答即可。（3）該題考查的是文章內(nèi)容的總結(jié)分析，結(jié)合相關(guān)段落來思考即可。我們可以從第七段里父親對“我”說的話中找到答案，父親讓他賣舊衣服是為了培養(yǎng)他的自信心，父親通過三次的“逼迫”，使他的信心、能力都有了提升。（4）本題考查的是對文章標(biāo)題的理解，結(jié)合文章的主題去分析?！案哔F的生命不卑微”告訴我們，生命不因膚色、種族、貧富有高低貴賤之分，每個人的生命都是高貴的，只要努力、刻苦就能實現(xiàn)自我價值，成就自己。（5）本題考查人物形象的探究。此題為開放題，可從主題、情節(jié)、人物與主題的關(guān)系、所用筆墨等方面分析。比如：這篇文章主要描述了男孩三次賣衣服，從而走出了自卑，增強了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章要表現(xiàn)的主旨，所以可以確定主人公是男孩。故答案為（1）交代了男孩的身份和他的自卑心理，為下文情節(jié)展開作鋪墊；與結(jié)尾形成照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）“太陽”就是信心和希望。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來的事實，使得男孩從自卑的陰影中走了出來，增強了自信，對生活、對未來充滿了希望。（3）通過賣衣服，培養(yǎng)兒子的自信心，使他能走出自卑并明白每個人都是高貴的，從而對生活充滿希望。第一次用親情打動兒子去“試一試”，勇敢地走出第一步（走出自我）；第二次鼓勵兒子思考探索，想辦法提高衣服的價值，進一步增強兒子的自信心（挑戰(zhàn)自我）；第三次進一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對自我能力和自我價值的認(rèn)識（超越自我）。（4）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個人（每個生命）都是高貴的，不要妄自菲?。ㄗ员埃?；只要不喪失希望，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能實現(xiàn)自我價值，甚至超越自我，終而獲得成功，實現(xiàn)理想。（5）示例一：本文主人公是兒子；通過三次賣衣服，走出了自卑，增強了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章著力要表現(xiàn)的主題。從開篇和結(jié)尾看，文章都是圍繞兒子來展開的。對兒子的描寫所用筆墨較多。示例二：本文主人公是父親；父親是兒子的精神導(dǎo)師，兒子成長的每一步都離不開父親的精神引領(lǐng)，正因為父親的精心引導(dǎo)，才使得兒子克服了自卑心理。沒有這樣的父親，就不會有充滿自信的兒子，更不會有后來名滿世界的兒子，兒子的成功實際正是父親的成功。父親的身影貫穿在三次賣衣服的全過程。對父親的描寫所用筆墨也較多。示例三：本文主人公是父親和兒子；在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不卑微，父親是精神引領(lǐng)，兒子是實踐驗證，互為補充，相得益彰。在情節(jié)的展開上，父子兩人共同推動情節(jié)發(fā)展。在所用筆墨上，基本均等。【點評】此題考查小說的閱讀。（1）本題考查文段的作用。做此類題，要注意從位置方面去掌握，本題是首段，一般的作用為：引出下文，開篇點題，總領(lǐng)全文等，再結(jié)合下文分析起作用。（2）本題考查句子的理解。做此類題，要注意理解句子的內(nèi)容，表達(dá)效果，表情達(dá)意，還可以抓住關(guān)鍵詞語來分析。（3）此題考查內(nèi)容的理解。做此類題，結(jié)合語境，先整理全文故事情節(jié)，概括相關(guān)的情節(jié)，然后再分析其用意。（4）此題考查標(biāo)題的理解。可以從內(nèi)容和作用兩方面去分析。通常標(biāo)題的作用為：①交代文章的寫作內(nèi)容。②交代文章的寫作對象。③交代寫作順序。④交代文章主題、情感。⑤設(shè)置懸念,激發(fā)讀者閱讀興趣。⑥是文章行文的線索。再結(jié)合語境去分析，內(nèi)容的理解，可以抓住關(guān)鍵句子或情節(jié)去分析。（5）此題考查個性化閱讀。圍繞本文的主題，先表明觀點，然后結(jié)合文段分析其原因，此題為主觀題，答案不要求統(tǒng)一，只要做到有理有據(jù)就行。6．閱讀下面的文章，完成下面小題。誰穿了我們遺棄的校服安寧

①在一個小花園里，碰到一位散步的老人，他的臉上，沒有過多的悲喜，表情有些憂傷。他的肌膚，因為常年的勞作，已經(jīng)顯得銹跡斑斑，猶如枯朽的樹皮。而裹在瘦弱骨架上的那身獨特的衣服，則將他與這個城市的格格不入，襯托得越發(fā)鮮明。

②那是一身中學(xué)生的校服。我從側(cè)面，可以看見胸前寫有“育才中學(xué)”幾個小字。這顯然是他讀中學(xué)的孫子丟棄不穿的校服。校服原來的主人，當(dāng)是一個熱愛漫畫的小男生，因為背后的空白處，畫著一對牽手的小人兒，親密無間地依偎在一起，旁邊飛出一行可愛的彩字：我要永遠(yuǎn)陪你在一起。想來老人的小孫子，一定是心里喜歡上了某個女孩，而且異常大膽地在校服上表露出來。而老人定是看不懂這些的，校服在他這里，只是一件可以避寒的衣服，不應(yīng)該被棄置一旁浪費掉。

③想起自己年少的時候，最討厭肥大難看的校服，沒有別的同學(xué)的勇氣，在校服上繪制自己喜歡的圖案，或者寫下信仰的格言，可以讓校服變得另類一些；亦沒有勇氣，和父母要額外的錢，買喜歡的裙子，所以只好每日委屈地穿著它，如一只被排擠走失的野貓一樣，自卑地走來走去。

④所以中學(xué)畢業(yè)的時候，戒便迫不及待地從校服里蛻皮。而母親，卻是從此眷戀上了我的藍(lán)白相間的校服。她穿著它下地勞作，外出買菜，在路上為一些瑣事跟人爭吵，或者因為疲憊，在田間地頭睡了過去。有時候弟弟會笑話她，說她是我的校友，而且，遠(yuǎn)比我對學(xué)校忠貞和熱愛，可以將校服穿上幾年而不厭倦。母親總是笑笑，說：多好的衣服，結(jié)實、耐臟，穿起來從不會心疼，野生的一樣，不嬌貴。

⑤可是我卻因此有過自卑。記得是在路上，與自己的老師相遇。我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番，發(fā)現(xiàn)穿著校服的母親猶如一個傻笨的學(xué)生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣，我的臉騰地紅了。之前，校服在她的身上，不過是一件勉強算得上得體的衣服，但在那一刻，我卻窺見了校服的滑稽與尷尬。

⑥我相信老師一定是看出了我的難堪，所以不過是簡單寒暄了幾句，便告辭走開了。而母親，卻不知趣地追趕上來，絮叨著說：你們老師是不是不喜歡我呢，還是覺得我身上有汗臭味，怎么沒說幾句就走了呢？我飛快地在前面走著，不理會母親，并將她落下很遠(yuǎn)。那種混合了卑微、羞恥和疼痛的少女的心思，到如今，依然清晰地在心里記著。

⑦后來我走出了小城，并憑借著不息的努力，可以掙錢給自己和家人買到名牌的衣服，可是始終未曾停止過勞作的母親，卻將我給她買的衣服鎖進箱子，繼續(xù)穿著校服，在小城嘈雜喧囂的街道上，走來走去。微風(fēng)繚亂了她的頭發(fā)，縷縷白發(fā)早已失去了水分，卻依然傲然挺立，我不禁猛然心疼。只是，這一次她穿的校服，是被剛剛讀了大學(xué)的弟弟遺棄在家的。

⑧在我所居住的繁華的都市里，常常會瞥見那些穿校服的成年人，他們拉著堆滿水果的板車，騎著裝滿了貨物的三輪車，或站在十字路口的大風(fēng)中叫賣，或在夜色下為你端上一碗熱氣騰騰的餛飩。那些被他們的孩子扔掉的校服，裹著他們的身體，猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮。

⑨我知道這個城市里，有很多像我一樣的孩子，在明亮的高樓里行走。我也知道，當(dāng)我們的翅膀，掠過高高的枝頭，卻不該忘記，將視線溫柔又疼痛地，撫過那大地上那些穿著被我們遺棄的校服低頭行走的父輩。（選自《中國青年報》，有刪改）（1）文章主要寫了關(guān)于校服的哪幾件事？閱讀全文，分點概括回答。（2）下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。①我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番，發(fā)現(xiàn)穿著校服的母親猶如一個傻笨的學(xué)生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣，我的臉騰地紅了。②那些被他們的孩子扔掉的校服，裹著他們的身體，猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮。（3）文章第③段寫“我”年少時對穿校服的態(tài)度，有什么作用？請結(jié)合文意，概括回答。（4）文章最后一段話表達(dá)了作者怎樣的情感？請結(jié)合文意，簡要分析。【答案】（1）①“我”遇到一位穿著孫子校服的老人；②“我”回憶自己穿校服時的卑微；③母親總是愛穿“我”和弟弟不要的校服。（2）①運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出穿著校服的母親讓“我”感到羞愧。②運用比喻的修辭手法，把他們比作金黃的玉米，把校服比作包裹他們的外皮，生動形象地寫出父輩們的樸實和淳樸，表達(dá)了對他們的尊重、熱愛之情。（3）通過“我”不喜歡校服，穿著它卑微地走來走去，與下文母親喜歡穿校服形成對比，表現(xiàn)母親不辭勞作、節(jié)儉，為了孩子任勞任怨的品質(zhì)。（4）在我們長大取得成功之后，應(yīng)當(dāng)理解并感激我們的父輩，是他們的默默付出與奉獻，才讓我們有了今天的成就?！窘馕觥俊痉治觥浚?）概述出“我”遇到一位穿著小孫子校服的老人、回憶自己穿校服時的卑微和母親總是愛穿我和弟弟不要的校服這幾件事。（2）①“我的臉騰地紅了”明顯運用了神態(tài)描寫，生動形象地寫出“母親猶如一個傻笨的學(xué)生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣”的模樣讓“我”感到羞愧的心理活動。②“那些被他們的孩子扔掉的校服……猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮”明顯使用了比喻的修辭手法。答作用時除了答出生動形象地描寫出父輩們的樸實和淳樸的狀態(tài)外，還要答出“我”的情感傾向。（3）內(nèi)容上，表現(xiàn)母親不辭勞作和節(jié)儉的性格，突出了為孩子任勞任怨的品質(zhì)。結(jié)構(gòu)上，通過我不喜歡校服，穿著它卑微地走來走去，與下文母親喜歡穿校服形成對比。這樣前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。（4）“當(dāng)我們的翅膀，掠過高高的枝頭，卻不能忘記，將視線溫柔又疼痛地?fù)徇^那大地上，穿著被我們遺棄的校服低頭行走的父輩”含義比喻意，掠過高高的枝頭，比喻成功；低頭行走的父輩比喻默默付出與奉獻的父輩。句子含義是在我們長大后應(yīng)當(dāng)理解并感激我們的父輩，感激父母為我們的默默付出。故答案為：⑴①“我”遇到一位穿著孫子校服的老人；②“我”回憶自己穿校服時的卑微；③母親總是愛穿“我”和弟弟不要的校服。⑵①運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出穿著校服的母親讓“我”感到羞愧。②運用比喻的修辭手法，把他們比作金黃的玉米，把校服比作包裹他們的外皮，生動形象地寫出父輩們的樸實和淳樸，表達(dá)了對他們的尊重、熱愛之情。⑶通過“我”不喜歡校服，穿著它卑微地走來走去，與下文母親喜歡穿校服形成對比，表現(xiàn)母親不辭勞作、節(jié)儉，為了孩子任勞任怨的品質(zhì)。⑷在我們長大取得成功之后，應(yīng)當(dāng)理解并感激我們的父輩，是他們的默默付出與奉獻，才讓我們有了今天的成就?！军c評】⑴本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。答題時應(yīng)注意，解答時，閱讀全文，依據(jù)作者的行文思路去分析，在文中找到題干信息，將相關(guān)內(nèi)容逐步概括出來。⑵本題考查重點句子的賞析能力。答題時應(yīng)注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是描寫方法，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達(dá)效果。⑶此題考查對中間段的作用的分析。答題時從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用分析作答，結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用；內(nèi)容上總領(lǐng)下文（引起下文），為下文作鋪墊，為下文埋下伏筆，為下文情節(jié)作鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展，和某些內(nèi)容形成對比等。⑷本題考查體會作者的思想感情。答題時應(yīng)注意，帶有感情色彩的語句，就是文中直接表達(dá)作者感情的句子，或者能夠讓你體會到作者情感的句子。文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。7．閱讀下文，回答問題?！局R概論】

氣質(zhì)屬于心理活動的特征，它不能決定人的社會價值，任何一種氣質(zhì)類型都有積極的一面，也有消極的一面，無好壞之分。氣質(zhì)是由神經(jīng)活動類型特點所決定的，更多帶有先天性，氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展，性格可以掩蓋和改善氣質(zhì)，氣質(zhì)的可塑性小，變化極慢。

性格屬于人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣行為方式方面的個性特征。性格受社會生活條件的制約，主要是后天形成的，可塑性大，變化較為明顯。性格表現(xiàn)著一個人的品質(zhì)、道德行為和世界觀，在社會評價上有好壞之分。如忠誠、堅定、勤勞和勇敢等性格，對社會就有積極作用；而虛偽、奸詐、懶惰和自私等性格，對社會就有消極影響。氣質(zhì)類型氣質(zhì)類型特點批評方式可對應(yīng)性格膽汁質(zhì)直率熱情、急躁易怒、感情用事、易于沖動。不宜輕易激怒，可進行有說服力的嚴(yán)厲批評。直率型、暴躁型多血質(zhì)熱情好動、能說會道、善交際，適應(yīng)性強，穩(wěn)定性差，外向傾向，粗枝大葉創(chuàng)造條件，給其機會，對其缺點可嚴(yán)厲批評。開朗型粘液質(zhì)性格堅忍，穩(wěn)重踏實，話少細(xì)心，內(nèi)傾性，可塑性差，死板，缺乏生氣。對其弱點的批評、幫助、教育要有耐心，要給足夠的考慮、反應(yīng)時間。穩(wěn)重型抑郁質(zhì)行為孤僻，不善交際，反應(yīng)遲鈍，多愁善感，適應(yīng)力差，性格明顯內(nèi)向性。對其弱點關(guān)心、愛護，不宜在公開場合指責(zé)，不宜嚴(yán)厲批評，培養(yǎng)友愛，增強自信。孤僻型、內(nèi)向型【氣質(zhì)測試】

林黛玉、沙和尚、孫悟空、張飛四個人約好同去劇院看戲，但都同時遲到了，被檢票員攔在門口，告訴他們不能進入，只有等到這一幕結(jié)束，幕間休息時才能進入。

①林黛玉很納悶，心想“我老是不走運，偶爾來一次戲院，就這么倒霉?！苯又突丶胰チ恕?/p>

②沙和尚看到檢票員不讓他進入戲院，就想：“第一場大概不精彩吧！我還是暫時到小賣部喝茶，等幕間休息再來吧！”

③孫悟空一看這樣的情形，立刻明白，檢票員是不會讓他進去的，但他猜樓上應(yīng)該有小門，就跑到樓上看看能不能從小門進去。

④只有張飛氣急敗壞地與檢票員吵了起來，企圖進入劇院，他分辯說戲院的表走快了，他進去不會影響別人，并且企圖推開檢票員闖進劇院?！景咐u說】李芳同學(xué)在班上表現(xiàn)很好，常常一個人靜坐在角落里，不愿與別的同學(xué)交往。周末總是待在家里，與自家的小貓小狗玩；父親為此很惱火，常常當(dāng)著眾人罵她，還到班上來找老師、同學(xué)，希望通過嚴(yán)厲的批評教育，讓她的性格有所改變。（1）閱讀【氣質(zhì)測試】，結(jié)合上述材料，分別說說“林黛玉、沙和尚、孫悟空、張飛”四個人各是什么氣質(zhì)類型？（2）閱讀【知識概論】，簡要歸類概括氣質(zhì)與性格的主要區(qū)別。（3）【案例評說】中的父親哪些地方做得不對？應(yīng)該怎樣做才能讓女兒李芳的性格變成“開朗型”的人？【答案】（1）抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)。（2）①氣質(zhì)屬心理特征，無好壞之分；性格屬行為特征，有好壞之分。②氣質(zhì)更多帶有先天性，性格主要是后天形成的。③氣質(zhì)可塑性小，變化極慢；性格可塑性大，變化較為明顯。（3）父親不應(yīng)該當(dāng)眾人罵女兒，更不應(yīng)該到班上來找老師同學(xué)，嚴(yán)厲批評她；應(yīng)該多關(guān)心愛護她，常帶她出來交友，增強其自信心，讓她熱情好動，逐步培養(yǎng)她善于與人溝通的能力，使其性格開朗起來【解析】【分析】（1）本題考查對氣質(zhì)類型的理解。①當(dāng)不能進場時，黛玉覺得自己“不走運”“倒霉”。對照NO．2表格可知，屬于“抑郁質(zhì)”符合多愁善感、適應(yīng)力差等特點。②當(dāng)不能進場時，沙和尚選擇忍耐，等待幕間休息再進場。對照NO．2表格可知，屬于“黏液質(zhì)”符合性格堅忍，穩(wěn)重踏實等特點。③當(dāng)不能進場時，孫悟空“猜樓上應(yīng)該有小門，就跑到樓上看看能不能從小門進去?！保瑢φ誑O．2表格可知，屬于多血質(zhì)，具有適應(yīng)性強的特點。④當(dāng)不能進場時，張飛便氣急敗壞地與檢票員吵了起來，對照NO．2表格可知，屬于“膽汁質(zhì)”具有急躁易怒的特點。（2）本題考查對文段歸類概括的能力。由NO．1第一段可知，氣質(zhì)的特點有3條：氣質(zhì)無好壞之分；氣質(zhì)更多帶有先天性；氣質(zhì)可塑性小。由NO．1第二段可知，性格的特點同樣有3條：氣質(zhì)有好壞之分；性格主要是后天形成的；性格可塑性大。最后將氣質(zhì)和性格的特點分條分類概括即可。（3）本題考查對文段內(nèi)容的理解。①從原文“常常當(dāng)著眾人罵她”“還到班上來找老師、同學(xué)，希望通過嚴(yán)厲的批評教育，讓她的性格有所改變?！笨芍赣H當(dāng)眾責(zé)罵，聚眾批評這兩種行為都是錯誤的。②父親可以帶小芳多參加課外活動、以便多交友，促使其性格更開朗；也可以幫助小芳培養(yǎng)興趣和愛好，增強個人魅力，自然自信心也會大增，進而會樂于與人交往。故答案為：⑴抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)。⑵①氣質(zhì)屬心理特征，無好壞之分；性格屬行為特征，有好壞之分。②氣質(zhì)更多帶有先天性，性格主要是后天形成的。③氣質(zhì)可塑性小，變化極慢；性格可塑性大，變化較為明顯。⑶父親不應(yīng)該當(dāng)眾人罵女兒，更不應(yīng)該到班上來找老師同學(xué)，嚴(yán)厲批評她；應(yīng)該多關(guān)心愛護她，常帶她出來交友，增強其自信心，讓她熱情好動，逐步培養(yǎng)她善于與人溝通的能力，使其性格開朗起來【點評】⑴考生要注意閱讀時仔細(xì)認(rèn)真，注意從文本中篩選出準(zhǔn)確的信息。⑵考生在完成此題時要注意題干的要求，注意從文本語段中找尋答案。⑶考生要聯(lián)系案例進行分析，從正能量進行回答。8．閱讀文段，回答問題。誤墨凌鼎年

①婁城三老翰墨展上，少長成集，群賢畢至。

②開幕式上，應(yīng)眾人之求，三老聯(lián)袂揮毫獻藝。趙老不假思索潑墨畫出水上水下幾許荷葉，更有荷花含苞待放，煞是喜人；錢老成竹在胸，只寥寥幾筆，三兩游魚躍然紙上，一條條栩栩如生；孫老略一凝神，一株岸邊楊柳迎風(fēng)搖曳，婀娜多姿。

③孫老畫罷，回頭對趙老、錢老的高足說：“來，添一筆，助助興?！?/p>

④不知是不敢在“班門”前弄斧，還是中國文人固有的君子之風(fēng)，幾位門生都互相謙讓著，誰也不肯輕易落墨。這時，一位名不見經(jīng)傳的后生毛遂自薦說：“我來獻丑了?！辈淮龖?yīng)允，他從從容容拿起斗筆，飽蘸濃墨，躍躍欲試。

⑤三老都不認(rèn)識這位不速之客，但對他的勇敢精神倒頗嘉許。市美協(xié)會長想阻止，三老見之，搖搖手，何必掃年輕人的興呢？且拭目以待吧。

⑥或許是因為在眾目睽睽之下，或許是因為畫面上已有荷有魚有樹，不好落筆，這位年輕人手執(zhí)斗筆遲遲落筆不下。場上的氣氛一時如凝固住一般。突然，那飽蘸的濃墨滴了一滴下來，無情地落在畫面上。“呀！”年輕人一聲驚呼脫口而出。這輕輕的一聲如冷水滴入沸油鍋。

⑦壞了壞了！一幅好好的畫眼看就要毀了。真是大煞風(fēng)錄！好幾個人用慍怒的眼神瞅著這位不知天高地厚的年輕后生。

⑧不料年輕人反倒鎮(zhèn)定了，他審視誤墨片刻，不慌不忙地在誤墨上略作加工，好啊，那誤墨競化作一只半空振翅的翠鳥，簡直補得天衣無縫，堪稱大手筆。

⑨畫罷，年輕人輕輕地說：“慚愧，慚愧！貽笑大方?！?/p>

⑩贊嘆聲嘖嘖四起。三老也對年輕人刮目相看，謂之“后生可畏”。

?翌日，市報上赫然登出這位年輕人的照片，有篇報道對他大加贊揚，似乎他是翰墨展主角。

?市美協(xié)會長很欣喜也很自責(zé)，欣喜的是發(fā)現(xiàn)了這樣一位新秀，自責(zé)的是對這位新秀一無所知。他決定登門去拜訪這位新秀，不巧，唯有一位耄耋老人在家。老人不言不語，進屋捧出一大疊滿紙涂鴉的毛邊紙、宣紙來。市美協(xié)會長翻著翻著，疑是自己眼睛出了毛病——他簡直不敢相信，所有的這一疊紙，幾乎都畫著翠鳥——從誤墨中化出的翠鳥。（選自《金麻雀獲獎作家文叢》（有改動））（1）請根據(jù)文章脈絡(luò)，用簡潔的語言補充完整這篇小小說的故事情節(jié)。翰墨展開幕式上，三老獻藝——①________——后生誤墨“污毀畫卷”，眾人慍怒——②________——市美協(xié)會長登門拜訪，揭開謎底。（2）賞析文中劃線的句子，按要求回答括號內(nèi)的問題。①“呀！”年輕人一聲驚呼脫口而出。這輕輕的一聲如冷水滴入沸油鍋。（請從修辭手法的角度，品析劃線句子的妙處。）②好幾個人用慍怒的眼神瞅著這位不知天高地厚的年輕后生。（請從小說寫作手法的角度，說說作者這樣安排情節(jié)的用意。）（3）文中的無名后生是怎樣一個人？請結(jié)合文章內(nèi)容進行簡要分析（4）文中的年輕后生因為“誤墨化翠鳥”而一舉成名，這與現(xiàn)實生活中的歌星、影星、體育明星等一夜成名很相似。你如何看待這一社會現(xiàn)象？【答案】（1）無名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆（2）①用比喻的修辭手法，生動形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場眾人中引起的反響之強烈。②運用欲揚先抑（對比、側(cè)面烘托）的寫作手法，突出后生繪畫技藝之高超。（3）從無名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個腳踏實地、刻苦勤奮的人。（4）一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過程，是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實地、勤學(xué)苦練、并能敢于展示自己分不開的。就像劉翔獲得奧運會冠軍，莫言、屠呦呦因獲諾貝爾獎而一夜之間揚名天下。在他們獲得鮮花掌聲的背后，是幾十年如一日的辛勤付出。我們不要只羨慕他們獲得的榮譽，更要學(xué)習(xí)他們腳踏實地、持之以恒的精神。當(dāng)然，我們也要摒棄那種投機取巧，采取不正當(dāng)手段，達(dá)到一夜成名的做法?！窘馕觥俊痉治觥浚?）按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)。概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。示例：無名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆。（2）句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情；擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果；夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。示例：①用比喻的修辭手法，生動形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場眾人中引起的反響之強烈。②運用欲揚先抑（對比、側(cè)面烘托）的寫作手法，突出后生繪畫技藝之高超。（3）從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。示例：從無名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個腳踏實地、刻苦勤奮的人。（4）本題是開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點明確，言之有理，敘事清楚即可。注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。示例：一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過程，是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實地、勤學(xué)苦練、并能敢于展示自己分不開的。我們不要只羨慕他獲得的榮譽，更要學(xué)習(xí)他腳踏實地、持之以恒的精神。當(dāng)然，我們也要摒棄那種投機取巧，采取不正當(dāng)手段，達(dá)到一夜成名的做法。故答案為：⑴無名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆⑵①用比喻的修辭手法，生動形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場眾人中引起的反響之強烈。②運用欲揚先抑（對比、側(cè)面烘托）的寫作手法，突出后生繪畫技藝之高超。⑶從無名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個腳踏實地、刻苦勤奮的人。⑷一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過程，是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實地、勤學(xué)苦練、并能敢于展示自己分不開的。就像劉翔獲得奧運會冠軍，莫言、屠呦呦因獲諾貝爾獎而一夜之間揚名天下。在他們獲得鮮花掌聲的背后，是幾十年如一日的辛勤付出。我們不要只羨慕他們獲得的榮譽，更要學(xué)習(xí)他們腳踏實地、持之以恒的精神。當(dāng)然，我們也要摒棄那種投機取巧，采取不正當(dāng)手段，達(dá)到一夜成名的做法。【點評】⑴小說閱讀中，考查把握情節(jié)的能力是必考項?？傮w故事情節(jié)可以按照小說六要素“時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果”進行梳理概括。部分故事情節(jié)按照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”進行梳理概括。具體操作是先劃分出情節(jié)的各個階段再概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語并串聯(lián)成句。⑵本小題考查小說語言賞析。小說為了展現(xiàn)人物形象，一般會注重語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等等，還會用上多種修辭手法。所以我們賞析小說句子的時候，一般從以上這些角度賞析。第一小題的答題步驟是：指出修辭手法—簡要分析修辭的用法—指出表達(dá)效果。⑶本小題要求分析人物形象。小說人物形象描寫角度有外貌、語言、動作、心理、細(xì)節(jié)等；還有正面、側(cè)面描寫；對比、襯托手法等。要注意全文閱讀，條分縷析，不要遺漏。⑷這種題型的特點是開放性強，要求針對文中所說明的某種現(xiàn)象或某個問題，聯(lián)系自己的生活實際表達(dá)見解。命題形式之一有“從上文對……的描寫中，你能得到什么啟示？”閱讀文章，根據(jù)問題鎖定原文相關(guān)語句信息，直接引用或者加以整合提煉。同時，也要注意結(jié)合自身的生活或閱讀經(jīng)驗，結(jié)合文中中心思想即可作答。9．閱讀下面的文段，回答問題?；ü降闹魅诵帐裁串吺缑?/p>

①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課。

②“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，惟有我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。“不晚?！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的路很長，就算跑得再快，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。

③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽我雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的。我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不算遲到。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲終結(jié)。

④放學(xué)時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說什么好呢？說“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識分子對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”“免貴……”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象……

⑤上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機會并不多。惟有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好?！彼羰且粋€人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭兒拽著鈴繩睡著了。”同桌說。只有我知道這秘密。我永遠(yuǎn)不會說，說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。

⑥我以優(yōu)異的成績、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘一樣的老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你說一件事?！?/p>

⑦“你不要放在心上?！彼P躇著，“我只是想告訴你……唉，不說了，不說了……”他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。

⑧“到底是什么事呢？”我好奇心發(fā)作?！八麄冋f你是成心的。我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。

⑨“您快說嘛，侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問。

⑩“你千萬別介意……我不姓侯，我姓孫……”（1）文章以“花果山的主人姓什么”為題，有什么作用？（2）聯(lián)系上下文，說說下面句子中劃線詞語的含義?！翱撮T的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密。（3）請從描寫方法和修辭手法的角度，賞析第⑦段畫線句子的表達(dá)效果。（4）文章結(jié)尾既出人意料，又在情理之中，因為作者在文中設(shè)置了多出伏筆。請找出一例，并分析其作用。（5）從本文對看門老師傅的描繪中，你能分析出他是一個怎樣的人？從老師傅的所作所為中，你獲得了怎樣的感悟，請聯(lián)系生活，談?wù)勀愕目捶ā＃ú怀^80字）【答案】（1）文章題目采用設(shè)問的形式，形式新穎，充滿懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）“秘密”指的是老師傅為了讓“我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長的鈴聲陪我走進教室。（3）運用了神態(tài)描寫和比喻的修辭手法；生動形象地表現(xiàn)出老師傅想說出真相又怕“我”介意，欲言又止的窘迫之態(tài)，表現(xiàn)出老師傅善良、淳樸的性格特點。（4）伏筆：①“我”的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯；②聽了看門師傅的姓氏，“我”腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象；③周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為故事結(jié)局做鋪墊。（5）老師傅是一個寬厚、細(xì)心、樸實、慈祥、有寬容心的人。感悟或看法：圍繞“做人要有一顆寬容的心，善待他人”來談?！窘馕觥俊痉治觥浚?）該標(biāo)題“花果山的主人姓什么”，點明了本文的線索，運用疑問句，設(shè)置問題，引發(fā)讀者的思考和注意，具有吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時巧妙點明文章的主題。（2）仔細(xì)閱讀第⑤段的內(nèi)容。根據(jù)“其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。”可得知“秘密”的含義：只有我自己知道這秘密，那這秘密就是指老師傅怕“我”遲到而延長鈴聲的事，這鈴聲我和老師傅之間就有了某種默契。（3）從第⑦段內(nèi)容來看，“你不要放在心上。”“他躊躇著，……”運用了神態(tài)描寫和語言描寫，“像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹?！边\用比喻修辭手法，寫出老師傅想說出真相又欲言又止的情態(tài)，表現(xiàn)出老師傅寬厚、善良（為人著想）的性格特點。（4）解答此題關(guān)鍵要了解伏筆這種寫作手法，“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。根據(jù)這一理解，可以找到小說結(jié)尾的伏筆是：我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。伏筆的作用：交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。（5）第一問，從同學(xué)說“看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！边@是對老師傅的側(cè)面描寫，突出表達(dá)了老師傅的善良的品質(zhì)；從老師傅最后“他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：‘你就要走了，我想同你說一件事?！蓖怀霰憩F(xiàn)了老師傅做事謹(jǐn)慎，為人和藹，親切的性格特點；從寫老師傅對我說“‘你不要放在心上。’他躊躇著?！蓖怀霰憩F(xiàn)了他的寬厚，為人著想的性格特點。第二問。開放性試題，結(jié)合自己的實際合理闡述即可。從老師傅身上“我”學(xué)到了寬厚善良、為人著想、做事謹(jǐn)慎的品質(zhì)。平時與同學(xué)的交往，免不了有誤會、矛盾，我要以寬容理解包容之心來對待。故答案為：⑴文章題目采用設(shè)問的形式，形式新穎，充滿懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑵“秘密”指的是老師傅為了讓“我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長的鈴聲陪我走進教室。⑶運用了神態(tài)描寫和比喻的修辭手法；生動形象地表現(xiàn)出老師傅想說出真相又怕“我”介意，欲言又止的窘迫之態(tài)，表現(xiàn)出老師傅善良、淳樸的性格特點。⑷伏筆：①“我”的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯；②聽了看門師傅的姓氏，“我”腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象；③周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為故事結(jié)局做鋪墊。⑸老師傅是一個寬厚、細(xì)心、樸實、慈祥、有寬容心的人。感悟或看法：圍繞“做人要有一顆寬容的心，善待他人”來談。【點評】⑴本題考查對標(biāo)題的理解能力。考生要注意平時對標(biāo)題的認(rèn)識，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。⑵本題考查考生對句子中重點詞語的理解和分析能力，解答此題要求考生了解詞語的本義，結(jié)合具體的語境進行分析，注意從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感進行理解，考生在平時要加強此類題型的訓(xùn)練，掌握基本的答題技巧。⑶本題考查考生對重點語句的賞析能力。解答此題要結(jié)合題意，從內(nèi)容和表達(dá)的賞析進行分析，考生要掌握基本的答題模式，注意不要失分。⑷本題考查對文章寫作手法的理解，考生在平時要掌握常見的寫作手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析。⑸本題考查考生對文章的感悟，考生要在整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理解作者的思想情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實踐和人生經(jīng)歷進行回答，注意語言的連貫。10．閱讀下面一篇文章,完成下列小題。沒有什么必須要說蘇美

①四十年前,我爹在新疆當(dāng)騎兵。那時候他很年輕,騎一匹棗紅軍馬,挎一桿槍,在昆侖山茫茫的雪原里行走。那時候,他有多年輕呢?帕米爾高原的積雪沒過馬膝,走不了幾百米,棗紅馬就像從油鍋里撈出似的,一身汗水閃著光,騰騰冒白汽。雪原之大,一望無垠,天上沒有飛鳥,雪面上也沒有走獸的足跡。我爹和一匹馬就這么走著,走到天荒地老,居然沒有把一顆心走荒蕪。

②那時候他一定想著,再走20公里,邊界西線就算巡察完畢,他就可以回哨所和班長報到了。我爹的班長我沒見過,但在家里舊相冊中看到過我爹。他穿了軍大衣,腳蹬翻毛大頭鞋,破爛的棉衣翻了瓤,頭上頂著雷鋒帽,跨在軍馬上像一個土匪。但一張臉輪廓清楚,兩只眼睛里全是光,那時他正年輕,揮舞著鞭子,把馬抽打的朝天嘶鳴,不管不顧的在雪原里奔跑,跑著跑著,人和馬突然就都老了,雙雙跌落在雪地里。

③四十年后他住院做X光,查出一根肋骨斷了。把我們嚇了一跳。他自己想了很久,說二十歲時在帕米爾高原騎馬打雪狼,一個閃失翻身跌下馬,托住韁繩又翻身上馬繼續(xù)追。人和馬哪追得上狼,但這一場追逐卻人歡馬叫,興奮異常,隱隱覺得肋叉子癢,回哨所喝幾瓶酒倒頭睡,也就過去了。一根肋骨=一瓶酒+睡一覺。年輕時的算術(shù)總是這么簡單。

④關(guān)于帕米爾高原,我爹說的很少。他并不需要多說,因為我長到十四五歲,還在每個暑假坐著軍車遠(yuǎn)上昆侖山,在兵站吃羊肉揪片子,在洶涌的冰河邊上吃西瓜。那時候我不聽他說話。他也不和我說話。我和我爹的關(guān)系,就是直線關(guān)系。他把搪瓷飯碗從屋里砸到屋外墻上,是直線;把我姐一腳踹出家門,是直線;十八歲時向我呼嘯而來的十多記耳光,記記都是直線。這些直線就是我和我爹最短的距離。我們一直沒有什么可說的。也沒有什么必須要說。我們坐在那里,吃飯,看電視,邊吃飯邊看電視。就這樣。

⑤可日子就過去了。飯還是那些飯,電視還是那些電視,人卻老了。突然的,就彎曲了。

⑥我第一次見我爹哭,是他從手術(shù)室下來。麻藥過去,他漸漸醒來,突然眼角就滑下淚了。他不能翻身,不能動,頸子底下背著麻醉泵,不能用枕頭,淚水就朝耳廓落下去。他就無聲的落著淚,什么也沒說。我只是愕然,像是撞見了不該撞見的秘密,啞口無言,那時侯他還不滿四十九歲,查出了癌癥,功名利祿戛然而止,所有為人的尊嚴(yán)和體面都讓位給死亡。他和死亡緩慢的分享每一分鐘,彼此都有無窮的時間和耐心。我在想,從他落下淚那一刻起,永無天日的寂寞就上路了。這寂寞虛空一片,抓摸不著,唯一溫暖的伴侶就是死亡。

⑦我爹曾說想找人大哭一場。我想他一定沒有找到這樣一個人。不是我媽,也不是我，說到底,他只能赤手空拳。我們的陪伴像是隔著玻璃的擁抱,無論多么情真意切,到底是無用。而他要和這個人哭些什么,這是一個秘密,我猜想也許有關(guān)人的一生,可這是一個禁忌的秘密。

⑧手術(shù)后兩年,我爹回了西安。我爹曾經(jīng)非常年輕,兩條腿就追得上雪兔,一桿槍把半身靶心打的稀爛,大雪封山,幾個兄弟把方圓五十里所有酒瓶子都喝空了,最后拿著大頭鞋跟哈薩克牧民換馬奶酒繼續(xù)喝,把日月喝出幾個交替。無論如何,我都必須承認(rèn)他牛過?？墒?這又如何?他還是要去躺在手術(shù)臺上,被人切的亂七八糟,他還是要攤開身體,讓無數(shù)的綠色黃色流進去,把骨髓炸出來,逼他求饒,逼他認(rèn)輸,最后再把他碾成齏粉吹的煙消云散。

⑨我和我爹,從來沒有什么非說不可的話。我曾將雞毛蒜皮的不順?biāo)鞖w咎于他,仿佛豎起一個敵人就能抵擋時間的侵蝕