人教版(2024)五年級(jí)全一冊(cè)信息科技第22課兔子增長(zhǎng)有規(guī)律(1)教案基本信息主題22.兔子增長(zhǎng)有規(guī)律學(xué)科信息科技老師年級(jí)五年級(jí)《兔子增長(zhǎng)有規(guī)律(1)》是小學(xué)五年級(jí)信息科技學(xué)科的一節(jié)基礎(chǔ)入門課程，旨在通過生動(dòng)有趣的故事引入，引導(dǎo)學(xué)生探索自然界中生物數(shù)量增長(zhǎng)的規(guī)律，并初步接觸計(jì)算機(jī)科學(xué)中的簡(jiǎn)單算法概念。本課內(nèi)容圍繞“兔子繁殖”這一經(jīng)典案例展開，通過直觀的圖形展示和邏輯推理，幫助學(xué)生理解數(shù)列的基本概念和生成規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，本課還注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會(huì)責(zé)任。息技術(shù)的興趣，意識(shí)到信息技術(shù)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)圖示，通過表格列出數(shù)據(jù)的變化。教學(xué)難點(diǎn)回顧之前學(xué)習(xí)的雞兔同籠問題并延伸本節(jié)課的新主題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)1】提出講述斐波那契想到的“兔子農(nóng)場(chǎng)問題”:假設(shè)一對(duì)初生兔子一個(gè)月到成熟期，一對(duì)成熟兔子每月生一對(duì)兔子，并且一年內(nèi)沒有發(fā)生死【設(shè)計(jì)意圖】先將問題呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行亡。那么,由一對(duì)初生兔子開始，一年以后可以繁殖多少對(duì)兔子?培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。一分析問題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)2】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兔子農(nóng)場(chǎng)問第1個(gè)月，農(nóng)場(chǎng)里有1對(duì)小兔子；第2個(gè)月，這對(duì)小兔子長(zhǎng)成1對(duì)大兔子；這是農(nóng)場(chǎng)里有2對(duì)兔子；上個(gè)月的小兔子長(zhǎng)成了大兔子，這是農(nóng)場(chǎng)里有3對(duì)兔子；第5個(gè)月，兩對(duì)大兔子各生了一對(duì)小兔子，上個(gè)月的小兔子長(zhǎng)成了大兔子，這是農(nóng)場(chǎng)里有5對(duì)兔子；【學(xué)生活動(dòng)1】同老師教師一起，將問題描述【設(shè)計(jì)意圖】兔子農(nóng)場(chǎng)問題的含義學(xué)生理解起來所以需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行詳細(xì)描述。二解決問題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)3】引導(dǎo)學(xué)生思考，文字的描述雖然足夠詳細(xì)了，但是隨著月份的增加，兔子越來越多，文字描述起來不好觀察其規(guī)律，那么如何能夠更加直觀【教師活動(dòng)4】引導(dǎo)學(xué)生參照?qǐng)D示完成小兔(對(duì))101123大兔(對(duì))總數(shù)(對(duì))011235112358表格的填寫?！窘處熁顒?dòng)5】教師引導(dǎo)學(xué)生觀察前6個(gè)月的數(shù)據(jù)，找出其中的規(guī)律。通過觀察發(fā)現(xiàn)從第三個(gè)月開始，兔子的數(shù)量都【學(xué)生活動(dòng)2】用簡(jiǎn)單的表示，完成圖2月4月6月dc一時(shí)大免一對(duì)小免示的繪制?！緦W(xué)生活動(dòng)3】完成任務(wù)一：為了更加直觀地觀察數(shù)據(jù)，把圖示中(第1~6個(gè)月)每個(gè)月兔子的數(shù)量記錄在表格【學(xué)生活動(dòng)4】根據(jù)規(guī)律，完成12個(gè)月的表格填寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過畫圖學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，畫圖的方式會(huì)比單純的文字描述便捷很多，即便是隨著月份的增加，兔子越來越多，也能很直觀地快速數(shù)出當(dāng)月10月11月12月小兔(對(duì))10112358大兔(對(duì))0112358112358二驗(yàn)證猜想教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)6】引導(dǎo)學(xué)生思考驗(yàn)證的方【學(xué)生活動(dòng)5】完成圖示7、8兩個(gè)月的繪制，驗(yàn)證兔子的數(shù)量是否與根據(jù)規(guī)律填寫的表格一【設(shè)計(jì)意圖】可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷較為完整的觀察——假設(shè)一一驗(yàn)證的過程，從而得出教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)7】引導(dǎo)學(xué)生理解，第1個(gè)月表示為F(1),第2個(gè)月表示為F(2),第3個(gè)月表示為F(3)……第i個(gè)月表示介紹：像這樣需要通過計(jì)算前面的數(shù)據(jù)來計(jì)算后面數(shù)據(jù)的算法就是“遞推算二、確定循環(huán)條件和變量的取值范圍【教師活動(dòng)8】提出思考題：計(jì)算第12個(gè)月兔子的數(shù)量為一個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)，那么表示月份的變量i的取值范圍是什么?滿足什么條件時(shí)跳出循環(huán)?【教師活動(dòng)7】介紹斐波那契數(shù)列，展示與其相關(guān)的閱讀資料和圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解斐波那契數(shù)列及其在自然科學(xué)中的應(yīng)用，嘗試從這一角度觀察【學(xué)生活動(dòng)6】思考之后給出答案：前兩個(gè)月兔子的數(shù)量為1,從第三個(gè)月開始進(jìn)入循環(huán)，所以i的初始值應(yīng)為3,而一共十二個(gè)月，所12,即3<=i<=12,并由此得知，計(jì)算完第i=12個(gè)月兔子的數(shù)量后跳出循生活中