教學重難點：對《隊歌》產生親切感，并初步學唱第一段歌詞8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“513”四個9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導學生感3、鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你下面我們再把音樂聽一遍，當你聽到布谷的歌聲時，請你把手中的圖片高高的舉三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個音：mi,do,請你們在五手風琴演奏音樂時，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學們你聽到了手風琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習）：一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節(jié)奏拍手。聽到其他音樂時做小鳥飛翔的動作。一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節(jié)奏拍手。聽到手六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。加上手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑？（）（叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽？（2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽著）（4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習）在情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點，完成了B、學生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得引導學生說出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。C、處理歌聲（四）找起耳朵聽一聽，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌a唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找靈。b找第二只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學情況反饋：剛開始同學們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個別學生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導致全班同學都找不到聲源，受到了同2認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填一步培養(yǎng)學生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來教學重難點：學唱歌曲《春來了》了解并掌握有關知識2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就？（師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放？（師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前？（?。?？（師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因，然后師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧?。w演唱第師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽4、聽一聽，唱一唱師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來聽?。ǎ浚煟赫梦覝蕚淞艘恍┐驌魳菲?，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學生以自師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣①播放圖片“荒蕪的沙漠”。②學唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理；表現(xiàn)駝鈴的清脆（小駱駝的活潑③學唱高聲部旋律、歌詞。第一小節(jié)表現(xiàn)駱駝作為“沙漠之王”的自豪感；第二小“同學們練得可真夠認真的，駝隊中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽——”（在歌聲中愉快結束教學，引導學生似駝隊一、讀譜知識：附點八分音符：5·），‖1、師：同學們，在一個小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只小山羊同時掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個小小的音樂動畫片吧，師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個同學來演小黑羊（2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧?。ㄒ驗殚_聲練習師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節(jié)奏的讀一下第三段歌師：同學們，它們這樣爭下去，結果會怎樣呢？對了，掉進河里。掉進水中的師：現(xiàn)在我們把童話劇學完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢來表演?。ㄕ`好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個和我們一樣的乖羊羊吧結束語：大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學們一定知道該怎樣去做。(聽音樂，學生自覺有序的走出教學重難點：認識前倚音，并正確掌握前倚音的唱法三．問答式、典故導入師：同學們，是誰把你帶到世界上？是誰撫育你長大？是誰教會你學走路i？是愛師：你們的媽媽深深愛著你們，每一個母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師師：這位母親點著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為師：她的兒子明天就要離開她去很遠的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達對媽媽的感情，把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學唱的歌這是一首“獻給媽媽的歌”（粘貼課題《獻給媽媽的歌》）四．學唱師：我們一起來學習這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出師：這個音符叫前倚音，它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。（課件展師提示：這是一首獻給媽媽的歌，那我們演唱的時候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著師：看看誰是最愛媽媽的小朋友六．活過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關于媽媽師評價：今天，大家不僅學會了一首