姓名準(zhǔn)考證號山西省2025——2026學(xué)年九年級第一學(xué)期階段二質(zhì)量檢測語 文注意事項；1.本試卷共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試卷相應(yīng)的位置。3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、古典之美(27分)(一)1.九年級開展“誦金句·讀詩文”名句積累活動。請將下面空缺處的詩文原句填寫在橫線上。(10分)羈旅情懷·詩章牽念：杜甫秋夜望月，寫下“露從今夜白，(1)▲”(《月夜憶舍弟》)，寄寓對親人的深切思念；劉長卿途經(jīng)長沙賈誼舊宅，感嘆“三年謫宦此棲遲，(2)▲”(《長沙過賈誼宅》)，抒發(fā)自己的遷謫之悲；溫庭筠清晨趕路，寫下“因思杜陵夢，(3)▲”(《商山早行》)，暗含羈旅之人的思鄉(xiāng)深情。山水情懷·詩文寄情：李白于困頓之際仍懷壯志，寫下“(4)▲，(5)▲”[《行路難》(其一)]；劉禹錫遭貶多年后仍豁達(dá)樂觀，感慨“(6)▲，病樹前頭萬木春”(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)；范仲淹面對洞庭壯景，發(fā)出“(7)▲，(8)▲”(《岳陽樓記》)的千古絕唱，表達(dá)以天下為己任的胸襟。家國情懷·詩詞抒懷：毛澤東在北方縱覽千里冰封、萬里雪飄的蒼茫雪景，心潮澎湃，寫下“江山如此多嬌，(9)▲”(《沁園春·雪》)，盡顯胸懷天下的豪邁氣概；韓愈被貶潮州，行至藍(lán)關(guān)，仍懷忠君之志，吟出“欲為圣明除弊事，(10)▲”(《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)，盡顯不屈氣節(jié)。2.請賞讀下面這幅書法作品，把橫線處空缺的內(nèi)容補充完整。 (2分)千但情思悠悠·佳景傳意：這幅書法作品的內(nèi)容出自蘇軾《水調(diào)歌頭》，詞中“嬋娟”代指▲，詞人借它抒懷，表達(dá)了▲。星願嬋長星願嬋長娟久共人語文第1頁(共8頁)(二)班級開展“讀經(jīng)典·品文人情懷”文言文探究活動。請閱讀下面的選文并完成第3——7題?！炯住孔砦讨獠辉诰疲诤跎剿g也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也?！讯﹃栐谏?，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。(節(jié)選自《醉翁亭記》)【乙】是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?節(jié)選自《湖心亭看雪》)3.解釋下面加點字的意思。 (2分)(1)醉翁之意不在酒 意:▲(2)余拏一小舟 拏:▲4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 (3分)(1)人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。翻譯:▲,▲。(2)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。翻譯：▲，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。5.文人皆于境遇中借天地山水抒發(fā)情志。請結(jié)合【甲】【乙】兩文，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)【丙】夜雪大作，時欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬竹中雪子①敲戛②，錚錚有聲，暗窗紅火，任意看數(shù)卷書，亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往輒復(fù)不遂然流行坎止⑧任之而已。魯直④所謂“無處不可寄一夢”也。(袁中道《夜雪》)【注】①雪子：雪丸，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲戛(jiá)：敲擊、敲打。③流行坎止：順流而行，遇阻而止。意思為順利時就行動，遇到危險就停止。④魯直：即黃庭堅。6.請用“/”標(biāo)出文中畫橫線句子的停頓處。(標(biāo)3處) (3分)自嘆每有欲往輒復(fù)不遂然流行坎止任之而已7.從張岱和袁中道面對大雪的態(tài)度可以看出他們各自有怎樣的性格特征呢?請結(jié)合【乙】【丙】兩文簡要分析。(3分)語文第2頁(共8頁)二、文學(xué)之約(27分)(一)班級舉辦“自強不息————人生最美的姿態(tài)”主題活動。請參與并完成第8——10題?！炯住?【乙】自強不息精神是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。它是一種根植于內(nèi)心的生命自覺，是主動擁抱挑戰(zhàn)、持續(xù)自我革新的精神內(nèi)核。它是逆境中的抗?fàn)帲琼樉硶r的居安思危，是堅守初心、矢志不渝的執(zhí)著，是貫穿生命始終的進(jìn)取姿態(tài)。自強不息精神不僅是個人成長的秘jué，更是時代賦予我們的使命。當(dāng)我們將個人奮斗融入國家發(fā)展、民族復(fù)興的偉大事業(yè)中，自強不息的精神便匯聚成磅礴力量。《感動中國》《感動中國》2024年度人物龐眾望，他的人生起點充滿磨難————家庭拮據(jù)、親人重病、自身患病，但他從未將“苦難”作為逃避的借口。從6歲起撿廢品補貼家用，到求學(xué)路上克服物質(zhì)與心理的雙重壓力，他用行動證明：困境不是人生的“終點”，而是考驗韌性的“試金石”。他憑借鍥而不舍的勁頭，逐步突破人生的局限。他說：“我現(xiàn)在就是想努力把科研做好，向所有人展現(xiàn)中華兒女骨子里的那種韌性……”8.請根據(jù)拼音寫出漢字，并為加點字注音。 (2分)9.活動中，同學(xué)們對【乙】文畫波浪線句子的復(fù)句關(guān)系產(chǎn)生了爭議。小語認(rèn)為是轉(zhuǎn)折關(guān)系，小文則認(rèn)為是并列關(guān)系。你支持誰的觀點呢?請簡要分析。(2分)10.活動結(jié)束后，同學(xué)們紛紛就龐眾望的事跡在學(xué)校論壇上留言，抒發(fā)自己的感悟。請結(jié)合【甲】【乙】兩文，寫下你的留言。(2分)語文第3頁(共8頁)(二)校文學(xué)社舉辦“與詩同行·《艾青詩選》”品讀會。請參與并完成第11題?！净顒右辉婍嵱朴啤?1.(1)結(jié)合詩歌內(nèi)容，將“意象探究”的內(nèi)容補充完整。 (2分)詩歌內(nèi)容意象探究從遠(yuǎn)古的墓塋從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽向我滾來……它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去(節(jié)選自《太陽》)意象是詩歌情感的載體。“太陽”是艾青詩歌創(chuàng)作中的主要意象，這首創(chuàng)作于1937年春天的詩歌，表達(dá)了詩人▲?！净顒佣姽庾谱啤?2)校文學(xué)社計劃將《艾青詩選》贈送給參加活動的同學(xué)，請你仿照示例在扉頁上書寫贈語。(4分)示例：《紅星照耀中國》是一部紀(jì)實作品，記錄了作者斯諾在我國西北革命根據(jù)地實地采訪的所見所聞。我希望收到這本書的你，永遠(yuǎn)銘記曾經(jīng)在中國大地上，有一群紅軍戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血，艱苦奮斗、不畏犧牲，只為讓中國人民過上美好的生活。(三)班級開展“銘記先烈·砥礪前行”主題閱讀活動。請閱讀下面小說并完成第12題。石壁村的牧羊人高滿航①天剛蒙蒙亮，洪光柱帶著兩名游擊隊員埋伏在敵軍碉樓對面的山頭。野草漫山遍野，莽莽蒼蒼。他們隱藏其中，就像一滴水融進(jìn)大海，不露痕跡。②“隊長，他不會不出來吧?”中年隊員忍不住問。洪光柱舉望遠(yuǎn)鏡觀察片刻，篤定地說：“等著吧，肯定出來?！薄案纱嘁粯尡懒四羌一铮糁t早是禍害?！鼻嗄觋爢T氣憤地說。洪光柱放下望遠(yuǎn)鏡，嚴(yán)厲地看了他一眼：“一切行動聽指揮?！雹鄄痪?，中年隊員低聲道：“出來了！”洪光柱看到牧羊人邊點頭邊走出碉樓門洞，嘴語文第4頁(共8頁)里叼著煙，左手拎酒，右手提肉，腋下還夾著吃食。④“敵人給他吃給他喝，指定是讓他帶路。”中年隊員憂心忡忡，“真不該收留他，更不該作保讓他給村里放羊。他摸清了我們的地形，還投靠了敵軍?！鼻嗄觋爢T咬牙道：“不消滅他，我們縣大隊早晚得報銷在他手里?！焙楣庵鶝]有作聲，只是看著牧羊人朝偽軍駐地走去。⑤牧羊人姓張，村里人都喊他老張。1931年冬天，中年隊員在柴垛里發(fā)現(xiàn)了奄奄一息的老張，救了他一命。得知老張從東北來，無親無故，便作保讓他給村里放羊。石壁村因四周遍布墻壁般的巨石而得名，外地人進(jìn)來準(zhǔn)會迷路?？衫蠌埖谝淮畏叛蚓晚樌@過石墻上山，天黑也能穩(wěn)妥返回，羊一只不少。村里人敬重老張，好吃好穿都想著他，婚喪嫁娶都請他。族老們還打算劃給他上等田地，幫他造屋立家。⑥侵略軍打來后，先攻陷縣城，又下鄉(xiāng)燒殺搶掠?？h大隊到來后，敵軍龜縮城內(nèi)，不久又在城外建碉樓，因地形不熟不敢貿(mào)然進(jìn)攻石壁村一帶。⑦前些天，老張從碉樓去偽軍駐地途中被游擊隊截住。洪光柱單獨問了他幾句就放他走了。隊員們又氣又憂，洪光柱卻只是說：“時機未到?！雹鄮滋旌?，幾百名敵軍和偽軍全副武裝向石壁村進(jìn)發(fā)，前面帶路的正是老張。⑨洪光柱和隊員們已在進(jìn)村道路上埋好地雷，各自埋伏在石墻后。老張嫻熟地走在前面，時而介紹地形，時而提醒注意腳下亂石。⑩“敵人跟得太緊，老張怕是走不脫?！敝心觋爢T擔(dān)憂道?！霸俨淮?，敵人過了石壁陣就不好打了?！鼻嗄觋爢T急切地說。?洪光柱額頭冒汗，“開火”的口令已到嘴邊，卻遲遲未發(fā)。就在這時，他看到老張猛然踩向最密集的地雷區(qū)?！稗Z隆”一聲巨響，煙塵彌漫，敵軍大亂。?“打！”洪光柱怒吼。地雷接連炸響，槍聲此起彼伏。游擊隊員據(jù)守石壁猛烈開火，無險可依的敵軍或被炸死或被擊斃。戰(zhàn)斗很快結(jié)束，縣大隊全殲來犯之?dāng)场?洪光柱和隊員們將老張的遺體和衣物收殮入棺，隆重下葬。洪光柱親書碑文：抗日志士張勝之墓。?他知道，九一八事變那天，侵略軍殺害了老張的父母妻兒。老張九死一生從東北逃到石壁村，再次見到敵人時，義無反顧地加入了縣大隊。?洪光柱葬別老張后，率隊南下，先攻下碉樓，很快又收復(fù)了縣城。(選自《中國國防報》，有刪改)12.(1)文章多處設(shè)置懸念，引發(fā)讀者好奇。請從文中找出至少兩處并分析其表達(dá)效果。(5分)(2)下面兩句話從不同角度對本文做了點評，請你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字，不少于150字。(10分)·語言凝練傳神，畫面感鮮明?！て椒踩擞诿褡逦Ｍ鲋畷r，亦顯家國大義。語文第5頁(共8頁)三、現(xiàn)實之思(26分)(一)班級開展“突破自我·成就未來”小組合作學(xué)習(xí)活動。請參與并完成第13、14題。勇于超越自我汪俊①《韓非子》有言：“志之難也，不在勝人，在自勝也?！边@句話揭示出真正的立志之難，不在于超越他人，而在于戰(zhàn)勝自我。唯有以“超越自我”為標(biāo)尺，直面自身局限、打破固有束縛、放下過往得失，才能在不斷革新中淬煉過硬本領(lǐng)，扛起職責(zé)使命。②直面短板，修正自我?！爸蛔?，然后能自反也?！背阶晕业钠瘘c，是對自身不足的清醒認(rèn)知。若是回避短板、掩蓋弱項，“超越”便成了無源之水；只有主動“亮短”“揭短”，把短板轉(zhuǎn)化為進(jìn)步的“跳板”，才能邁出自我超越的第一步。要有“檢身若不及”的自覺，主動查找、勇于改正自身缺點。常拿“高標(biāo)準(zhǔn)”照鏡子，多以“榜樣”為尺子，勇于承認(rèn)不足，彌補短板，在補足短板的實踐中努力實現(xiàn)自我超越。③打破桎梏，革新自我。魯迅先生曾言：“什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的?！背阶晕业年P(guān)鍵，在于打破“路徑依賴”，走出“舒適區(qū)”、敢闖“無人區(qū)”。現(xiàn)實中，有人滿足于“輕車熟路”，對新知識新技能缺乏學(xué)習(xí)熱情，慣用舊經(jīng)驗應(yīng)對新挑戰(zhàn)；有人則迷信“模板”，照抄照搬。長此以往，便會陷入“無模板不會干”“怯于變革”的困境。因此，我們須換腦筋、轉(zhuǎn)方式、闖新路，不為傳統(tǒng)所困、不為定勢所累、不為經(jīng)驗所縛，以新視角、新思路、新方法應(yīng)對新挑戰(zhàn)，在超越自我中開辟一片新天地、干出一番大事業(yè)。④歸零重啟，提升自我。超越自我的難點，在于走出成功的“光環(huán)”、放下過往的成績。自我超越的核心，正是“不被過往定義”，始終以新的姿態(tài)再出發(fā)。航天員王亞平在執(zhí)行神舟十三號載人飛行任務(wù)后創(chuàng)下多項紀(jì)錄，面對贊譽，她說：“航天員的狀態(tài)只有兩種———飛行和準(zhǔn)備飛行。不論過往幾度問天、獲得何種榮譽，現(xiàn)在都已歸零?！睒s譽屬于過去，奮斗決定未來。我們要學(xué)會將榮譽適時歸零，主動放下光環(huán)、輕裝上陣，把每一次成功都視為嶄新的起點，將每一次肯定都轉(zhuǎn)化為再出發(fā)的動力，以永不停歇的自我革新，成就更強的自己，奔赴更大的勝利。(選自《解放軍報》，有刪改)13.“博學(xué)”組的同學(xué)搜集了下面一則材料作為本文的論據(jù)，你認(rèn)為放在文中哪一段最合適？請你做出判斷并說明理由。(4分)【鏈接材料】19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，經(jīng)典物理學(xué)被奉為學(xué)界鐵律，而愛因斯坦卻敏銳察覺其局限。他跳出既有框架，以全新視角審視時空關(guān)系，歷經(jīng)多年推演，提出相對論，重構(gòu)了人類對物理世界的認(rèn)知邏輯，為現(xiàn)代物理學(xué)開辟了全新疆域。語文第6頁(共8頁)14.老師安排“求索”組梳理本文的論證思路，請參與并將發(fā)言補充完整。 (6分)組長：這篇文章以“提出觀點——分析觀點——踐行觀點”的思路展開，邏輯很清晰。小宇：作者引用《韓非子》的“志之難也，不在勝人，在自勝也”，引出“(1)▲”的中心觀點，進(jìn)而論述超越自我的重要性。小涵：文章從三個方面講了“怎么做”，分別是“(2)▲”“打破桎梏，革新自我”“(3)▲”，明確了超越自我的具體路徑。小辰：文章在論證觀點的過程中綜合運用了道理論證和舉例論證。比如在論證“打破桎梏，革新自我”這一分論點時，作者舉了反面事例“(4)▲”，其表達(dá)效果是(5)▲。組長：大家的發(fā)言都很精彩！本文確實思路清晰，邏輯嚴(yán)密，很好地體現(xiàn)了議論性文章“說理”的特點。(二)班級舉辦“紙頁與屏幕————數(shù)字時代的閱讀選擇”主題活動。請參與并完成第15題?！緮?shù)字閱讀新態(tài)】閱讀是一個人獲得知識、滋養(yǎng)精神最有效的方式，是一個民族、一個國家優(yōu)秀文化傳承和文明進(jìn)步的重要手段。數(shù)字時代，閱讀呈現(xiàn)介質(zhì)屏幕化、▲、▲的新特征。閱讀介質(zhì)從紙質(zhì)轉(zhuǎn)向電子屏幕，實現(xiàn)“一屏萬卷”，融合視聽元素提升閱讀效率。閱讀資源豐富多樣，各類視聽文本與數(shù)字化內(nèi)容滿足個性化需求，并通過信息眾籌與鏈接形成海量資源庫。在電子閱讀器、電腦和智能手機等閱讀媒介的加持下，閱讀方式突破時空限制，變得更加多元，雖被指為“快餐式”，但其便捷高效已成為客觀現(xiàn)實?！尽吧顪\”閱讀之辯】數(shù)字時代的閱讀便捷性背后，潛藏著淺閱讀的多重風(fēng)險。淺閱讀以快速獲取信息、消遣娛樂為目的，注重視覺快感和心理愉悅。例如，在地鐵上快速瀏覽手機新聞或刷短視頻等。中國出版協(xié)會全民閱讀工作委員會主任聶震寧指出，便捷閱讀可能降格為碎片化閱讀，削弱專注力并消解深度思考習(xí)慣。AI算法的個性化推薦易導(dǎo)致“信息繭房”，使個體視野局限于興趣偏好，最終引發(fā)思維窄化。深度閱讀正是對抗此類現(xiàn)象的關(guān)鍵防線。深度閱讀是一種專注、深入的閱讀方式，強調(diào)對文本的深度解析、批判性思考和情感共鳴。中國工程院院士、西安交通大學(xué)校長張立群說，深度閱讀在培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升創(chuàng)新能力方面具有不可替代的作用。讀者在字里行間構(gòu)建的思維導(dǎo)圖，實質(zhì)上是大腦中神經(jīng)元突觸進(jìn)行物理重構(gòu)的過程，這一重構(gòu)過程促進(jìn)了知識模塊的系統(tǒng)性建構(gòu)?！尽凹埰痢眳f(xié)同之道】無論時代如何變化，閱讀的本質(zhì)并沒有發(fā)生變化。只要牢記閱讀的意義，不斷推動閱讀文化適應(yīng)數(shù)字時代的變化和發(fā)展，就能利用數(shù)字媒介做好閱讀。正如著名作家喬葉所言“慢一點兒，再慢一點兒”，數(shù)字時代更需這樣的閱讀態(tài)度，通過沉靜體味文字韻味，實現(xiàn)與自我、世界及與永恒的對話。語文第7頁(共8頁)各界正積極探索“數(shù)紙融合”的智慧策略。個體層面可采用“地鐵刷電子書+睡前讀紙質(zhì)書”的組合，用電子設(shè)備快速檢索資料，再捧起紙質(zhì)書細(xì)細(xì)品味哲思；可以通過短視頻了解書籍梗概，再沉浸于原著構(gòu)建的完整世界。社會層面可以優(yōu)化算法推薦邏輯，設(shè)置“反繭房機制”。數(shù)字時代共享、協(xié)同的理念也影響著實體圖書館和閱讀環(huán)境的打造。呼和浩特市積極探索整合學(xué)校、家庭、社會資源，營造泛在的閱讀生態(tài)。從數(shù)字技術(shù)支持下的智慧圖書館建設(shè)，到實體圖書館的功能化改造，越來越多的學(xué)校通過打造虛實交融的閱讀空間，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成陪伴終身的閱讀習(xí)慣。15.(1)活動中，“啟智”組分享了數(shù)字時代閱讀的新特征，請你結(jié)合【數(shù)字閱讀新態(tài)】的內(nèi)容，將畫橫線處的內(nèi)容補充完整。(2分)(2)活動中，“潤心”組的同學(xué)展示了下面的漫畫，請你仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合材料內(nèi)容，向大家介紹這幅漫畫。(6分)寫作提示：①描述漫畫內(nèi)容，點明寓意；②不少于80字。(3)活動最后，主持人邀請你作為嘉賓圍繞活動主題進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，分享你的收獲和思考。(8分)寫作提示：①結(jié)合三則材料，符合活動主題；②不少于100字。四、心靈之旅(40分，含書寫分3分)16.書寫·成長密碼在夜晚的書桌前，有人為一道難題反復(fù)演算；在實驗室里，有人為一個數(shù)據(jù)通宵達(dá)旦；在運動場上，有人為一秒突破揮汗如雨。他們都在做同一件事——把全部心力匯聚于眼前的目標(biāo)，不被喧囂所擾，不被困難嚇退。這種將目光牢牢鎖定在當(dāng)下的力量，正是成長路上最寶貴的品質(zhì)。請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目一：▲的瞬間(記敘文)題目二：專注是成功的墊腳石(議論文)寫作提示：①如果選擇題目一，請先補全題目；②避開真實的人名，地名，校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。語文第8頁(共8頁)山西省2025——2026學(xué)年九年級第一學(xué)期階段二質(zhì)量檢測語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、古典之美(27分)1.(1)月是故鄉(xiāng)明(2)萬古惟留楚客悲(3)鳧雁滿回塘(4)長風(fēng)破浪會有時(5)直掛云帆濟(jì)滄海(6)沉舟側(cè)畔千帆過(7)先天下之憂而憂(8)后天下之樂而樂(9)引無數(shù)英雄競折腰(10)肯將衰朽惜殘年【評分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，共10分。出現(xiàn)錯字、別字、添字、漏字等現(xiàn)象，則該空不得分。2.月亮對天下離人的美好祝愿【評分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，共2分。第二空大意對即可。3.(1)意趣，情趣(2)撐(船)【評分標(biāo)準(zhǔn)】每小題1分，共2分。4.(1)游人知道跟著太守游玩的樂趣卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊(2)冰花周圍彌漫著白汽【評分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，共3分。5.示例：【甲】文中的歐陽修，雖遭貶謫，卻借瑯琊山水的朝暮四季之景，以“與民宴游、同醉同歡”的方式，抒發(fā)與民同樂的曠達(dá)情懷；【乙】文中的張岱，雖經(jīng)歷朝代更替，卻借西湖雪景的天地一白，以“獨往靜賞、癡對孤景”的方式，寄寓故國之思及清高自守的孤寂情志?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】寫出兩文作者的境遇及所借之景各1分，抒發(fā)的情志各1分，共4分。6.自嘆每有欲往/輒復(fù)不遂/然流行坎止/任之而已【評分標(biāo)準(zhǔn)】每處1分，共3分。7.示例：【乙】文中，張岱面對大雪，“獨往湖心亭看雪”，表現(xiàn)出他特立獨行、率性任真的性格特征；【丙】文中，袁中道遇雪阻擋則停下來，在屋中看書，他“順流而行，遇阻而止”的行為，表現(xiàn)出他隨遇而安、自得其樂的性格特征?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】分析人物各自的性格特征2分，結(jié)合選文內(nèi)容1分，共3分。大意對即可?！颈膮⒖甲g文】夜間下起了大雪，當(dāng)時正想坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋了。然而聽著雪丸敲打竹林發(fā)出的錚錚聲音，昏暗的窗映照紅紅的燭影，隨意地瀏覽一些書，還是能享受到一些樂趣的。自己嘆息每次有想去的地方，總是不能如愿。那么順利時就行動，遇到危險就停止，由它去吧。這就是魯直所說的“沒有一處不可以寄一夢”啊。語文答案第1頁(共5頁)二、文學(xué)之約(27分)知【評分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，共2分。9.示例：我支持小文的觀點，“不是……而是……”是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，這里列舉了兩種不同的判斷————否定“困境是終點”，同時肯定“困境是試金石”，從不同角度揭示困境的意義，而非語義的轉(zhuǎn)折?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】觀點正確1分，結(jié)合兩個分句的關(guān)系進(jìn)行分析1分，共2分。10.示例：龐眾望學(xué)長，困境從未阻擋你前行的腳步。從撿廢品維持生計到投身科研報效祖國，你始終以堅韌不拔的意志突破局限，展現(xiàn)了中華兒女骨子里的自強品格。【評分標(biāo)準(zhǔn)】結(jié)合自強不息的精神內(nèi)涵，闡述對龐眾望事跡的感想，共2分。大意對即可。11.(1)示例：對光明的渴望與禮贊【評分標(biāo)準(zhǔn)】2分。大意對即可。(2)示例：《艾青詩選》是一部充滿力量與深情的詩集，收錄了詩人艾青在不同時期創(chuàng)作的經(jīng)典作品。我希望收到這本書的你能沉浸在艾青的“詩歌國度”，感受他對祖國真摯濃烈的愛，并能像艾青一樣，對祖國滿懷熱愛，在任何困境中都保持對生活的希望與信念?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】介紹名著主要內(nèi)容2分，寫出對受贈者的希望2分，共4分。12.(1)示例：第一處懸念是中年隊員口中的“他”和青年隊員口中的“那家伙”身份不明。這樣可以讓讀者猜測他是誰，推動情節(jié)發(fā)展，為后文揭示其真實身份埋下伏筆。第二處懸念是“洪光柱遲遲不發(fā)令”。這一行為使讀者急切想知道原因，推動情節(jié)走向高潮，同時也暗示洪光柱知曉老張的真實身份。第三處懸念是“老張猛然踩向最密集的地雷區(qū)”，這一舉動顛覆了他之前在隊員心中的負(fù)面印象，制造強烈的情感沖擊，展現(xiàn)他舍身報國的精神，完成人物形象的升華?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】懸念2分，分析其表達(dá)效果2分，語言通順、有條理1分，共5分。找出兩處懸念即可，其他懸念合理也可。(2)示例一：文章以簡省筆墨勾勒鮮活場景，畫面感撲面而來。開篇“天剛蒙蒙亮”“野草漫山遍野，莽莽蒼蒼”，僅十余字便鋪展出戰(zhàn)前的自然環(huán)境————山野的晨霧與荒草，游擊隊員埋伏的隱蔽感即刻顯現(xiàn)；“‘轟隆’一聲巨響，煙塵彌漫，敵軍大亂”“‘打！’洪光柱怒吼”，短句鏗鏘有力，如戰(zhàn)鼓擂動，瞬間點燃戰(zhàn)火；“猛然踩向最密集的地雷區(qū)”“遺體和衣物收殮入棺”，簡短敘述卻重如千鈞，似驚雷壓頂。簡而精的文字讓埋伏、激戰(zhàn)、犧牲的畫面逐步鋪展、直擊人心，讀者如臨其境，盡顯語言的傳神魅力。示例二：平凡人于民族危亡之時，亦顯家國大義。老張作為一個普通的牧羊人，卻在侵略軍來襲、民族危亡之際，以牧羊為掩護(hù)，潛伏敵營；帶路時看似幫敵軍識地形，實則為游擊隊伏擊鋪路；敵軍壓境，他毅然踩向最密集的地雷區(qū)，以生命為代價撕開突破口。老張默默無聞，卻將個人命運與民族存亡綁定，讓家國大義不再遙遠(yuǎn)，用生命展現(xiàn)平凡人在絕境中也能扛起家國的重量，真摯且有力量。【評分標(biāo)準(zhǔn)】圍繞點評句展開2分，結(jié)合文章具體內(nèi)容深入分析6分，語言流暢2分，共10分。字?jǐn)?shù)不足酌情減分。三、現(xiàn)實之思(26分)13.示例：放在第③段最適合。第③段論述的是“勇于超越自我需打破桎梏，革新自我”，需要能體現(xiàn)突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新的事例。【鏈接材料】中愛因斯坦跳出既有框架，提出相對論，正是打破經(jīng)典物理學(xué)束縛的創(chuàng)新之舉，與本段觀點高度契合?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】判斷正確2分，理由合理2分，共4分。14.(1)人要勇于超越自我(2)直面短板，修正自我(3)歸零重啟，提升自我(4)有人滿足于‘輕車熟路’、有人迷信‘模板’(5)與前面論述形成對比，凸顯“打破桎梏，革新自我”的重要性，使觀點更具說服力【評分標(biāo)準(zhǔn)】前四空各1分，最后一空2分，共6分。第(1)(5)空大意對即可。15.(1)資源豐富化方式多元化【評分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，共2分。大意對即可。(2)示例：這幅漫畫里，“傳統(tǒng)閱讀”書籍和“數(shù)字化閱讀”手機牽手，在類似地表的球形跑道上奔跑，書籍邊跑邊喊“書香社會”。寓意兩種閱讀方式要攜手共進(jìn)，以互補優(yōu)勢推動全民閱讀，助力書香社會的建設(shè)?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】描述漫畫內(nèi)容3分，結(jié)合材料分析寓意2分，語言流暢1分，共6分。字?jǐn)?shù)不足酌情減分。(3)示例：大家好！數(shù)字時代，閱讀選擇需要智慧。數(shù)字時代的閱讀資源更加豐富，閱讀方式更加便捷，但背后也隱藏著淺閱讀的風(fēng)險，這會削弱我們的專注力，造成思維窄化。而深度閱讀是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、應(yīng)對AI挑戰(zhàn)的核心競爭力。我們不必在紙頁與屏幕間二選一，而應(yīng)堅持正確的閱讀態(tài)度，探索“數(shù)紙融合”的有效路徑。越來越多的學(xué)校也在改造傳統(tǒng)圖書館，打造虛實結(jié)合的閱讀空間。我們應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展，以正確的閱讀態(tài)度為構(gòu)建思想的高度奠基。【評分標(biāo)準(zhǔn)】圍繞主題2分，結(jié)合三則材料3分，語言流暢1分，思路清晰2分，共8分。字?jǐn)?shù)不足酌情減分。四、心靈之旅(40分，含書寫分3分)16.【審題指導(dǎo)】題目一：▲的瞬間(記敘文)這是一道半命題作文題，要求寫記敘文，題眼是“瞬間”，要求聚焦一個短暫卻具有特殊意義的時刻，展現(xiàn)人物在這一瞬間的專注。導(dǎo)語強調(diào)“把全部心力匯聚于眼前的目標(biāo)，不被喧囂所擾，不被困難嚇退”，因此橫線上應(yīng)填入與專注相關(guān)的詞語，如“心無旁騖”“全神貫注”等。立意上可通過具體場景展現(xiàn)人物在關(guān)鍵時刻的精神狀態(tài)與內(nèi)心變化，突出“專注當(dāng)下”的力量；選材上可從學(xué)習(xí)、運動、興趣愛好等領(lǐng)域選取真實可感的事例，如解難題時的全神貫注、比賽中的最后沖刺、實驗中的關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)等。寫作時要注重細(xì)節(jié)描寫，通過動作、神態(tài)、環(huán)境等刻畫，營造身臨其境的氛圍，同時注意鋪墊與升華，使“瞬間”與人物成長緊密相連。題目二：專注是成功的墊腳石(議論文