冀教版五年級下unitLessonAgainplease市公開課百校聯(lián)賽特等獎教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析冀教版五年級下冊的“UnitLessonAgainplease”是針對小學(xué)高年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生提高英語聽說讀寫能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中占據(jù)重要地位，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握再次請求的表達(dá)方式，提高口語交流能力，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。本課的核心概念是“再次請求”，主要技能包括聽、說、讀、寫。在教材分析中，我們需要明確本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位、作用，以及與前后的知識關(guān)聯(lián)。同時，提煉出核心概念與技能，為后續(xù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定和策略選擇提供依據(jù)。二、學(xué)情分析在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全面分析。五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對于基本的詞匯和語法規(guī)則有一定的了解。然而，在實(shí)際運(yùn)用中，他們可能存在以下問題：1.聽力理解能力有限，容易錯過關(guān)鍵信息；2.口語表達(dá)能力不足，不敢開口說英語；3.讀寫能力有待提高，對英語文章的理解和概括能力較弱。針對以上問題，我們需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力、口語表達(dá)能力以及讀寫能力，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保教學(xué)活動的針對性和有效性。三、教學(xué)策略基于以上分析，本課的教學(xué)策略如下：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；2.多元化教學(xué)，注重實(shí)踐：采用聽、說、讀、寫等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高綜合運(yùn)用能力；3.個性化輔導(dǎo)，關(guān)注差異：針對學(xué)生的個體差異，實(shí)施個性化輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出：學(xué)生能夠正確使用“Again,please”等表達(dá)再次請求的英語詞匯和句型。列舉：學(xué)生能夠列舉至少三個生活中需要再次請求的情境。解釋：學(xué)生能夠解釋再次請求在英語交流中的重要性。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)句型，設(shè)計(jì)一段對話，模擬實(shí)際生活中再次請求的場景。評價：學(xué)生能夠?qū)ν樵O(shè)計(jì)的對話進(jìn)行評價，指出其優(yōu)缺點(diǎn)。論證：學(xué)生能夠在小組討論中，論證再次請求在交流中的作用。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)說出：學(xué)生能夠表達(dá)在交流中尊重他人、禮貌請求的態(tài)度。列舉：學(xué)生能夠列舉至少兩個表現(xiàn)出禮貌和尊重的例子。解釋：學(xué)生能夠解釋為什么禮貌和尊重在交流中很重要?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析：學(xué)生能夠分析再次請求在對話中的作用，并解釋其背后的邏輯。比較：學(xué)生能夠比較不同文化中再次請求的表達(dá)方式。批判性思考：學(xué)生能夠批判性地思考在不同情境下如何恰當(dāng)使用再次請求?？茖W(xué)評價目標(biāo)評價：學(xué)生能夠評價自己在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)。自我反思：學(xué)生能夠反思自己在對話中使用的句型和表達(dá)方式。同伴評價：學(xué)生能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對同伴的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Again,please”等句型進(jìn)行再次請求的表達(dá)，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解并運(yùn)用這些句型在不同情境中的恰當(dāng)性，尤其是在對話中如何自然、得體地使用，這對于五年級學(xué)生來說需要一定的語言敏感性和情境感知能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將制作包含圖片、例句和互動環(huán)節(jié)的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)的情境卡片和角色扮演道具。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與主題相關(guān)的資料。此外，我會設(shè)計(jì)一張?jiān)敿?xì)的教學(xué)流程表，包括課堂活動安排、學(xué)生任務(wù)分配和評價標(biāo)準(zhǔn)。確保教學(xué)環(huán)境舒適，如合理布局小組座位，預(yù)留足夠空間進(jìn)行互動活動。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課主題。教師活動：1.使用多媒體展示“冀教版五年級下冊UnitLessonAgainplease”的封面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題。2.提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過需要再次請求的情況嗎？”3.學(xué)生分享經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出“再次請求”的重要性。學(xué)生活動：1.觀察多媒體展示的內(nèi)容，思考與課題相關(guān)的問題。2.分享自己在生活中遇到再次請求的經(jīng)歷。3.積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。時間：5分鐘新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：情境導(dǎo)入，感知再次請求目標(biāo)：學(xué)生能夠感知再次請求在日常生活中的應(yīng)用，理解其重要性。教師活動：1.播放一段英語對話視頻，視頻中包含再次請求的表達(dá)。2.提問：“同學(xué)們，視頻中哪些地方出現(xiàn)了再次請求的表達(dá)？”3.學(xué)生觀看視頻，找出對話中再次請求的表達(dá)。學(xué)生活動：1.觀看視頻，注意對話中的再次請求表達(dá)。2.回答教師提問，分享視頻中再次請求的表達(dá)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出視頻中的再次請求表達(dá)。學(xué)生能夠用簡單的英語復(fù)述視頻中的再次請求表達(dá)。任務(wù)二：詞匯學(xué)習(xí)，理解再次請求目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握“Again,please”等表達(dá)再次請求的詞匯和句型。教師活動：1.教師展示“Again,please”等詞匯，講解其含義和用法。2.學(xué)生跟讀詞匯，并進(jìn)行模仿練習(xí)。3.教師提問：“如何用這些詞匯表達(dá)再次請求？”4.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)并跟讀詞匯，理解其含義和用法。2.運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)，嘗試使用不同的句型。3.積極參與討論，分享自己的表達(dá)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯表達(dá)再次請求。學(xué)生能夠靈活運(yùn)用不同的句型進(jìn)行表達(dá)。任務(wù)三：句型練習(xí)，運(yùn)用再次請求目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Again,please”進(jìn)行再次請求的表達(dá)。教師活動：1.教師設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生運(yùn)用句型“Again,please”進(jìn)行表達(dá)。2.學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行表達(dá)，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鞏固句型運(yùn)用。學(xué)生活動：1.根據(jù)情境運(yùn)用句型“Again,please”進(jìn)行表達(dá)。2.積極參與角色扮演，提高句型運(yùn)用能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用句型“Again,please”進(jìn)行再次請求的表達(dá)。學(xué)生能夠靈活運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)，語言流暢自然。任務(wù)四：拓展延伸，豐富再次請求的表達(dá)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握更多表達(dá)再次請求的詞匯和句型，豐富自己的語言表達(dá)。教師活動：1.教師展示更多表達(dá)再次請求的詞匯和句型，講解其含義和用法。2.學(xué)生跟讀詞匯，并進(jìn)行模仿練習(xí)。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己學(xué)習(xí)到的表達(dá)再次請求的詞匯和句型。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)并跟讀詞匯，理解其含義和用法。2.分享自己學(xué)習(xí)到的表達(dá)再次請求的詞匯和句型。3.積極參與小組討論，提高自己的語言表達(dá)能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠掌握更多表達(dá)再次請求的詞匯和句型。學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。任務(wù)五：總結(jié)反思，提升再次請求的運(yùn)用能力目標(biāo)：學(xué)生能夠總結(jié)再次請求的表達(dá)方式，提高自己的語言運(yùn)用能力。教師活動：1.教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧再次請求的表達(dá)方式。2.分享自己的學(xué)習(xí)心得，積極參與討論。3.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)再次請求的表達(dá)方式，提高自己的語言運(yùn)用能力。學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。鞏固環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教師活動：1.教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固再次請求的表達(dá)方式。2.學(xué)生完成練習(xí)題，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.積極參與討論，分享自己的解題思路。小結(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧再次請求的表達(dá)方式。教師活動：1.教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧再次請求的表達(dá)方式。2.分享自己的學(xué)習(xí)心得，積極參與討論。當(dāng)堂檢測目標(biāo)：檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。教師活動：1.教師設(shè)計(jì)檢測題，讓學(xué)生檢測自己的學(xué)習(xí)成果。2.學(xué)生完成檢測題，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.完成檢測題，檢測自己的學(xué)習(xí)成果。2.積極參與討論，分享自己的解題思路。時間：5分鐘六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生運(yùn)用“Again,please”等句型進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，模擬日常生活中的請求場景。完成形式：書面練習(xí)，包括填空、改寫句子和角色扮演。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對再次請求表達(dá)方式的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的基礎(chǔ)英語交流能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集并整理生活中需要再次請求的例子，用英語進(jìn)行描述，并分析這些例子在交流中的重要性。完成形式：研究報(bào)告，包括文字描述和圖表展示。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題和批判性思維的能力，同時提高學(xué)生的英語寫作水平。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個包含再次請求表達(dá)的場景劇，可以是短劇或者小品，要求學(xué)生自編對話，并能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。完成形式：小組合作，完成場景劇的編寫、排練和表演。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和公共演講能力，同時加深學(xué)生對再次請求表達(dá)方式的理解和應(yīng)用。七、本節(jié)知識清單及拓展1.再次請求的概念：再次請求是英語交流中的一種禮貌表達(dá)方式，用于請求對方重復(fù)或提供更多信息。2.“Again,please”的用法：這是最常用的再次請求句型，適用于正式和非正式場合，用于禮貌地請求對方重復(fù)信息。3.再次請求的語境：再次請求在日常生活中廣泛應(yīng)用于電話、購物、詢問信息等情境。4.再次請求的重要性：掌握再次請求的表達(dá)方式有助于提高英語交流的準(zhǔn)確性和禮貌性。5.再次請求的詞匯：除了“Again,please”，還有其他詞匯如“Couldyourepeatthat?”、“I'msorry,couldyousaythatagain?”等。6.再次請求的句型結(jié)構(gòu)：通常由助動詞、情態(tài)動詞和主要動詞構(gòu)成，如“Couldyou”或“Wouldyou”。7.再次請求的語境理解：學(xué)生需要理解在不同語境下如何恰當(dāng)?shù)厥褂迷俅握埱蟆?.再次請求的文化差異：不同文化背景下，再次請求的表達(dá)方式可能有所不同，需要學(xué)生注意。9.再次請求的聽力技巧：學(xué)生需要練習(xí)在聽力材料中識別和理解再次請求的表達(dá)。10.再次請求的口語練習(xí)：通過角色扮演和對話練習(xí)，學(xué)生可以增強(qiáng)口語表達(dá)能力。11.再次請求的書面表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會在書面表達(dá)中正確使用再次請求的句型和詞匯。12.再次請求的情境模擬：通過模擬真實(shí)生活場景，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用再次請求。13.再次請求的反饋與改進(jìn)：學(xué)生需要學(xué)會根據(jù)反饋調(diào)整自己的表達(dá)，提高交流效果。14.再次請求與禮貌原則的關(guān)系：再次請求是禮貌原則在英語交流中的具體體現(xiàn)。15.再次請求與溝通技巧的結(jié)合：學(xué)生需要將再次請求與有效的溝通技巧相結(jié)合，提高交流效果。16.再次請求與跨文化交流：在跨文化交流中，正確使用再次請求可以減少誤解，促進(jìn)有效溝通。17.再次請求的長期記憶策略：學(xué)生可以通過多種記憶策略，如聯(lián)想記憶、情境記憶等，幫助自己長期記憶再次請求的表達(dá)方式。18.再次請求的復(fù)習(xí)與鞏固：通過定期的復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)，學(xué)生可以加深對再次請求表達(dá)方式的理解和運(yùn)用。19.再次請求的評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生需要了解再次請求表達(dá)的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括準(zhǔn)確性、得體性和流利性。20.再次請求的課堂活動設(shè)計(jì)：教師可以通過設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動，如游戲、角色扮演等，提高學(xué)生對再次請求表達(dá)的興趣和參與度。八、教學(xué)反思教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對再次請求的表達(dá)方式掌握得比較快，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生仍然存在猶豫和不確定的情況。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在句型運(yùn)用和語境理解上都有了明顯的進(jìn)步。成功的原因在于我采用了多種教學(xué)策略，如情境模擬、角色扮演等，這些活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。然而，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對再次請求在不同情境下的運(yùn)用不夠靈活。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能夠正確使用句型，但在面對實(shí)際問題時，他們的應(yīng)變能力不足。此外，學(xué)生的反饋顯示，他們在日常生活中遇到類似情境時，往往不知道如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z進(jìn)行表達(dá)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加更多實(shí)際生活情境的模擬練習(xí)，