2025年西藏農(nóng)牧學(xué)院輔導(dǎo)員招聘筆試練習(xí)題附答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校專職輔導(dǎo)員總體配備比例應(yīng)不低于（）。A.1:150B.1:200C.1:250D.1:300答案：B2.西藏自治區(qū)將每年9月設(shè)為“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育月”，其核心目標(biāo)是（）。A.推動(dòng)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展B.鑄牢中華民族共同體意識(shí)C.促進(jìn)宗教和諧D.加強(qiáng)邊境管控答案：B3.某西藏農(nóng)牧學(xué)院學(xué)生因家庭牧場(chǎng)遭遇雪災(zāi)，經(jīng)濟(jì)困難且情緒低落，輔導(dǎo)員應(yīng)優(yōu)先聯(lián)系的資助項(xiàng)目是（）。A.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng).國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金C.臨時(shí)困難補(bǔ)助D.學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金答案：C4.下列不屬于輔導(dǎo)員九大職責(zé)的是（）。A.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)B.學(xué)生班級(jí)建設(shè)與管理C.教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估D.學(xué)生心理健康教育與咨詢答案：C5.西藏某班級(jí)學(xué)生因宗教節(jié)日與學(xué)?？荚嚂r(shí)間沖突，輔導(dǎo)員正確的處理方式是（）。A.要求學(xué)生放棄節(jié)日活動(dòng)參加考試B.聯(lián)系教務(wù)部門協(xié)調(diào)考試時(shí)間C.批評(píng)學(xué)生“重宗教輕學(xué)習(xí)”D.建議學(xué)生自行缺考并補(bǔ)考答案：B6.針對(duì)高原地區(qū)學(xué)生易出現(xiàn)的“季節(jié)性情緒低落”問題，輔導(dǎo)員最有效的干預(yù)措施是（）。A.組織室內(nèi)集體運(yùn)動(dòng)B.要求家長(zhǎng)陪同C.增加學(xué)業(yè)壓力轉(zhuǎn)移注意力D.限制學(xué)生外出答案：A7.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求輔導(dǎo)員避免（）。A.在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布個(gè)人生活照B.與學(xué)生討論社會(huì)熱點(diǎn)C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱D.參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)答案：C8.西藏農(nóng)牧學(xué)院某學(xué)生因參與網(wǎng)絡(luò)謠言轉(zhuǎn)發(fā)被舉報(bào)，輔導(dǎo)員應(yīng)首先（）。A.直接給予紀(jì)律處分B.聯(lián)系公安部門調(diào)查C.與學(xué)生談心核實(shí)情況D.在班級(jí)公開批評(píng)答案：C9.農(nóng)牧專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)期間，輔導(dǎo)員需重點(diǎn)關(guān)注的安全風(fēng)險(xiǎn)不包括（）。A.高原野外作業(yè)的人身安全B.實(shí)驗(yàn)儀器操作規(guī)范C.實(shí)習(xí)單位的薪資待遇D.實(shí)習(xí)期間的心理健康答案：C10.西藏高校開展“四史”教育時(shí)，需特別強(qiáng)化的內(nèi)容是（）。A.西藏地方與祖國(guó)關(guān)系史B.世界古代史C.西方政治制度史D.現(xiàn)代科技發(fā)展史答案：A11.某藏族學(xué)生因飲食習(xí)俗（忌食某類食物）與食堂產(chǎn)生矛盾，輔導(dǎo)員應(yīng)（）。A.要求學(xué)生適應(yīng)食堂統(tǒng)一供餐B.聯(lián)系食堂單獨(dú)制作符合習(xí)俗的餐食C.批評(píng)學(xué)生“過于挑剔”D.建議學(xué)生校外就餐答案：B12.輔導(dǎo)員在組織“民族團(tuán)結(jié)一家親”主題班會(huì)時(shí)，最應(yīng)避免的形式是（）。A.各民族學(xué)生分享家鄉(xiāng)風(fēng)俗B.播放《西藏和平解放》紀(jì)錄片C.要求學(xué)生背誦民族團(tuán)結(jié)標(biāo)語D.設(shè)計(jì)民族文化互動(dòng)游戲答案：C13.西藏高校學(xué)生資助工作中，“應(yīng)助盡助”的核心依據(jù)是（）。A.學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收入證明B.學(xué)生日常消費(fèi)記錄C.班主任主觀評(píng)價(jià)D.學(xué)生口頭申請(qǐng)答案：A14.針對(duì)農(nóng)牧專業(yè)學(xué)生考研意愿低的問題，輔導(dǎo)員的首要工作是（）。A.強(qiáng)制要求學(xué)生報(bào)考B.聯(lián)系導(dǎo)師開展專業(yè)前景講座C.批評(píng)學(xué)生“缺乏上進(jìn)心”D.降低學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)答案：B15.西藏高校輔導(dǎo)員在處理學(xué)生婚戀問題時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.學(xué)生是否符合法定婚齡B.是否涉及民族習(xí)俗沖突C.學(xué)提供績(jī)是否受影響D.家長(zhǎng)是否同意答案：B二、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和管理人員雙重身份。（）答案：√2.西藏和平解放的時(shí)間是1951年，標(biāo)志著西藏永遠(yuǎn)擺脫了帝國(guó)主義的侵略和羈絆。（）答案：√3.輔導(dǎo)員可以公開學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難信息以爭(zhēng)取社會(huì)資助。（）答案：×（需保護(hù)學(xué)生隱私）4.高原地區(qū)學(xué)生因缺氧導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，輔導(dǎo)員應(yīng)降低對(duì)其學(xué)業(yè)要求。（）答案：×（應(yīng)提供學(xué)習(xí)支持而非降低要求）5.宗教活動(dòng)可以在高校校園內(nèi)進(jìn)行，輔導(dǎo)員應(yīng)尊重學(xué)生信仰自由。（）答案：×（高校內(nèi)禁止宗教活動(dòng)）6.學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)立即聯(lián)系家長(zhǎng)要求帶回，避免責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。（）答案：×（應(yīng)先聯(lián)系校心理咨詢中心評(píng)估）7.西藏高校開展“雙語教學(xué)”時(shí)，需重點(diǎn)強(qiáng)化國(guó)家通用語言文字教育。（）答案：√8.輔導(dǎo)員可以在班級(jí)群內(nèi)發(fā)布學(xué)生違紀(jì)處分決定以警示他人。（）答案：×（需保護(hù)學(xué)生隱私，按規(guī)定程序公布）9.農(nóng)牧專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)期間，輔導(dǎo)員只需與實(shí)習(xí)單位簽訂安全協(xié)議，無需定期聯(lián)系學(xué)生。（）答案：×（需定期跟進(jìn)實(shí)習(xí)情況）10.鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育應(yīng)融入輔導(dǎo)員日常談心談話、主題活動(dòng)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)中。（）答案：√三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共32分）1.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員與學(xué)生談心談話的主要技巧。答案：①傾聽優(yōu)先：耐心傾聽學(xué)生表達(dá)，避免打斷或急于評(píng)價(jià)；②共情理解：站在學(xué)生角度感受其情緒，使用“我理解你可能感到……”等表述；③聚焦問題：通過開放式提問（如“你覺得具體困難是什么？”）引導(dǎo)學(xué)生梳理核心矛盾；④尊重邊界：不強(qiáng)迫學(xué)生透露不愿分享的隱私；⑤積極引導(dǎo)：針對(duì)消極情緒，用“我們可以一起試試……”等方式提供解決方案；⑥記錄反饋：談話后及時(shí)整理關(guān)鍵信息，跟進(jìn)后續(xù)進(jìn)展。2.西藏高校輔導(dǎo)員在處理學(xué)生突發(fā)事件（如高原腦水腫突發(fā)）時(shí)應(yīng)遵循哪些原則？答案：①生命優(yōu)先原則：第一時(shí)間聯(lián)系校醫(yī)或120，確保學(xué)生生命安全；②快速響應(yīng)原則：10分鐘內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，啟動(dòng)應(yīng)急流程；③信息上報(bào)原則：30分鐘內(nèi)向?qū)W工處、分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況，避免信息滯后；④家校溝通原則：及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)說明情況，保持信息透明；⑤后續(xù)跟進(jìn)原則：學(xué)生康復(fù)后，安排心理疏導(dǎo)并調(diào)整學(xué)業(yè)計(jì)劃；⑥責(zé)任明確原則：協(xié)調(diào)保衛(wèi)、后勤等部門分工合作，避免推諉。3.結(jié)合西藏實(shí)際，輔導(dǎo)員如何在日常工作中鑄牢學(xué)生中華民族共同體意識(shí)？答案：①文化融合活動(dòng)：組織“家鄉(xiāng)美食節(jié)”“民族服飾展”等活動(dòng)，讓各民族學(xué)生互學(xué)互鑒；②實(shí)踐教育：帶領(lǐng)學(xué)生參觀西藏民主改革紀(jì)念館、川藏公路紀(jì)念碑等，感受祖國(guó)統(tǒng)一發(fā)展歷程；③學(xué)業(yè)互助：建立“漢藏學(xué)生學(xué)習(xí)小組”，共同完成農(nóng)牧科研項(xiàng)目，強(qiáng)化合作意識(shí)；④網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)：在班級(jí)群分享“援藏干部”“民族團(tuán)結(jié)模范”事跡，抵制錯(cuò)誤言論；⑤日常關(guān)懷：關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生的生活習(xí)慣（如飲食、節(jié)日），通過“生日會(huì)”“節(jié)日慰問”傳遞溫暖，讓學(xué)生體會(huì)“中華民族一家親”。4.針對(duì)西藏農(nóng)牧學(xué)院學(xué)生“就業(yè)地域意愿集中在本地”的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員應(yīng)如何開展就業(yè)指導(dǎo)？答案：①政策解讀：介紹“西部計(jì)劃”“鄉(xiāng)村振興特崗”等國(guó)家基層就業(yè)政策，說明本地就業(yè)與服務(wù)家鄉(xiāng)的價(jià)值；②外部拓展：聯(lián)系區(qū)外農(nóng)牧企業(yè)、科研院所開展線上宣講，展示高原特色農(nóng)牧技術(shù)（如青稞育種、牦牛養(yǎng)殖）的全國(guó)需求；③案例引導(dǎo)：邀請(qǐng)校友分享“在藏就業(yè)助力家鄉(xiāng)發(fā)展”“赴外深造后返藏”的經(jīng)歷，打破地域局限認(rèn)知；④能力匹配：針對(duì)本地就業(yè)崗位（如鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站、合作社），指導(dǎo)學(xué)生考取農(nóng)業(yè)技術(shù)員、鄉(xiāng)村振興指導(dǎo)員等職業(yè)資格；⑤心理疏導(dǎo)：對(duì)因“擔(dān)心不適應(yīng)外地”的學(xué)生，開展“適應(yīng)性訓(xùn)練”小組活動(dòng)，提升其環(huán)境適應(yīng)能力。四、案例分析題（每題12分，共24分）案例1：西藏農(nóng)牧學(xué)院2023級(jí)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生次仁（藏族），近期上課頻繁走神，宿舍同學(xué)反映其夜間常獨(dú)自哭泣。輔導(dǎo)員通過側(cè)面了解到，次仁家中牧場(chǎng)因持續(xù)干旱導(dǎo)致50頭牦牛死亡，父母為湊學(xué)費(fèi)已借高利貸。次仁曾向好友表示“想退學(xué)回家?guī)兔Α薄栴}：如果你是輔導(dǎo)員，將如何處理？答案：處理步驟如下：（1）緊急干預(yù)：第一時(shí)間與次仁談心，表達(dá)關(guān)心（如“聽說家里遇到了困難，你愿意和我聊聊嗎？”），安撫其情緒，明確“退學(xué)不是唯一選擇”；（2）經(jīng)濟(jì)支持：立即為次仁申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助（需24小時(shí)內(nèi)完成審批），聯(lián)系學(xué)?；饡?huì)提供額外助學(xué)金，協(xié)調(diào)食堂提供勤工儉學(xué)崗位（如幫廚、圖書館助理）；（3）學(xué)業(yè)保障：與任課教師溝通，為次仁調(diào)整作業(yè)提交時(shí)間，安排學(xué)習(xí)委員一對(duì)一輔導(dǎo)，避免因缺課影響成績(jī)；（4）心理疏導(dǎo)：聯(lián)系校心理咨詢中心，開展“創(chuàng)傷后應(yīng)激”干預(yù)，若情況嚴(yán)重，轉(zhuǎn)介至西藏自治區(qū)第三人民醫(yī)院（精神?？疲?；（5）家校聯(lián)動(dòng)：與次仁父母通話，說明“國(guó)家資助政策可覆蓋學(xué)費(fèi)”“次仁完成學(xué)業(yè)后能更好幫助家庭”，緩解家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)壓力；（6）長(zhǎng)期跟進(jìn)：每月與次仁談心，關(guān)注其情緒變化，學(xué)期末評(píng)估資助效果，調(diào)整幫扶方案。案例2：西藏農(nóng)牧學(xué)院2024級(jí)農(nóng)學(xué)專業(yè)班級(jí)中，漢族學(xué)生小張與藏族學(xué)生洛桑因宿舍衛(wèi)生問題發(fā)生沖突。小張指責(zé)洛桑“從不倒垃圾”，洛桑反駁“你們總用我的酥油茶壺也不洗”，雙方言語升級(jí)至“你們漢人就是沒規(guī)矩”“你們藏族太計(jì)較”，引發(fā)其他室友圍觀。問題：作為輔導(dǎo)員，如何化解此次矛盾并預(yù)防類似事件？答案：處理措施如下：（1）現(xiàn)場(chǎng)制止：立即分開兩人，帶至辦公室冷靜，避免矛盾激化；（2）傾聽訴求：分別與小張、洛桑談話，了解沖突根源（小張因備考?jí)毫Υ笄榫w急躁，洛桑因酥油茶壺是奶奶遺物格外在意）；（3）規(guī)則重建：組織全宿舍召開“宿舍公約”討論會(huì)，明確衛(wèi)生分工（如輪值表）、物品使用原則（借用需征得同意）、溝通方式（避免貼標(biāo)簽式語言）；（4）文化教育：開展“宿舍文化小課堂”，講解藏族“敬物”習(xí)俗（如酥油茶壺的象征意義）、漢族“講究整潔”的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“差異不是矛盾，尊重才能和諧”；（5）情感聯(lián)結(jié)：安排宿舍集體活動(dòng)（如一起做藏式甜茶、包漢族餃子），通過合作增進(jìn)理解；（6）長(zhǎng)效機(jī)制：每月檢查宿舍公約執(zhí)行情況，設(shè)立“和諧宿舍獎(jiǎng)”，將民族團(tuán)結(jié)教育納入月度班會(huì)主題。五、論述題（14分）結(jié)合西藏實(shí)際，論述新時(shí)代輔導(dǎo)員如何提升育人能力以服務(wù)“培養(yǎng)扎根高原、服務(wù)農(nóng)牧的高素質(zhì)人才”目標(biāo)。答案：新時(shí)代西藏農(nóng)牧學(xué)院輔導(dǎo)員需從以下五方面提升育人能力：（1）強(qiáng)化政治引領(lǐng)能力。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于西藏工作的重要論述，特別是“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”“治國(guó)必治邊、治邊先穩(wěn)藏”等核心思想。在日常教育中，通過“西藏地方與祖國(guó)關(guān)系史”講座、“老西藏精神”分享會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“中華民族是命運(yùn)共同體”，堅(jiān)定“扎根高原、建設(shè)家鄉(xiāng)”的信念。例如，組織學(xué)生參觀“兩路精神”紀(jì)念館，感受筑路官兵“一不怕苦、二不怕死”的奉獻(xiàn)精神，將政治教育融入實(shí)踐體驗(yàn)。（2）提升專業(yè)服務(wù)能力。針對(duì)農(nóng)牧專業(yè)特點(diǎn)，輔導(dǎo)員需學(xué)習(xí)高原農(nóng)牧業(yè)知識(shí)（如青稞抗倒伏技術(shù)、牦牛品種改良），參與“鄉(xiāng)村振興”課題調(diào)研，成為學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的“引路人”。例如，與農(nóng)學(xué)院教師合作，建立“農(nóng)牧科技興趣小組”，指導(dǎo)學(xué)生參與“高原特色農(nóng)產(chǎn)品電商推廣”項(xiàng)目，將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)農(nóng)牧區(qū)的實(shí)際能力。（3）增強(qiáng)心理疏導(dǎo)能力。西藏高原環(huán)境易引發(fā)學(xué)生焦慮、孤獨(dú)等心理問題，輔導(dǎo)員需考取國(guó)家二級(jí)心理咨詢師證書，掌握“高原適應(yīng)性心理干預(yù)”技巧。例如，針對(duì)新生“高原反應(yīng)焦慮”，開展“呼吸訓(xùn)練”“正念冥想”團(tuán)體輔導(dǎo)；對(duì)畢業(yè)生“留藏還是出藏”的困惑，通過“職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)”幫助其明確選擇，將心理輔導(dǎo)與人生規(guī)劃結(jié)合。（4）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人能力。針對(duì)西藏學(xué)生“手機(jī)依賴度高”的特點(diǎn)，打造“云端輔導(dǎo)員”品牌：運(yùn)營(yíng)班級(jí)微信公眾號(hào)，推送“高原農(nóng)牧科技前沿”“民族團(tuán)結(jié)故事”；建立“問題留言墻”，24小時(shí)內(nèi)回復(fù)學(xué)生關(guān)于學(xué)業(yè)、生活的咨詢；利用抖音、視頻號(hào)開展“輔導(dǎo)員說”直播，解答“如何申請(qǐng)基層就業(yè)補(bǔ)貼”“藏漢學(xué)生如何更好相處”等實(shí)際問題，讓網(wǎng)絡(luò)空間成為育人主陣地。（5）深化家校協(xié)同能力。西藏學(xué)生家庭多分布在農(nóng)牧區(qū)，輔導(dǎo)