小學(xué)科學(xué)單元備課【單元方案】課題第六單元《電的本領(lǐng)》課程類型國家課程年級(jí)四年級(jí)教材來源青島出版社2020.1義務(wù)教育教科書科學(xué)四年級(jí)下冊課時(shí)4背景分析課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容第六單元由《燈泡亮了》、《導(dǎo)體和絕緣體》、《安全用電》三課組成。18課《燈泡亮了》拆裝手電筒了解燈泡各部分名稱，鏈接基本電路，了解電的來源。19課《導(dǎo)體和絕緣體》認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體，知道導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用。20課《安全用電》電是從哪里來的，安全用電常識(shí)。教材分析本單元以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合。本單元由《燈泡亮了》、《導(dǎo)體和絕緣體》、《安全用電》三課組成。本單元是以探究電的本領(lǐng)為主的單元，他在整套教材中具有相對(duì)獨(dú)立性，從能力培養(yǎng)方面來看，本單元的教學(xué)內(nèi)容貼近生活，同時(shí)還有一定的神秘感，學(xué)生的探究欲望很高，探究空間很大。這也正是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?chuàng)新設(shè)計(jì)能力，質(zhì)料收集能力，分析能力，小組合作能力，表達(dá)交流能力，這些能力同樣也會(huì)影響到學(xué)生以后探究活動(dòng)的發(fā)展。18課《燈泡亮了》能用導(dǎo)線、燈泡等材料設(shè)計(jì)簡單的電路進(jìn)行試驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄，能制作簡易科學(xué)模型。能對(duì)電提出想知道的問題；知道一個(gè)完整的電路，主要由電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器等四部分組成，能用導(dǎo)線、燈泡、電池等連接一個(gè)簡單電路，知道開關(guān)的功能。19課《導(dǎo)體和絕緣體》通過引導(dǎo)學(xué)生自行探究，初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，并構(gòu)建適合小學(xué)生理解的導(dǎo)體和絕緣體的基本概念。20課《安全用電》列舉電的重要用途。知道雷電、高壓電、交流電會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生傷害；知道安全用電的常識(shí)。三課中，第一課是基礎(chǔ)，第二、三課是應(yīng)用和深入，層層展開，環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握與電有關(guān)是基本知識(shí)和技能打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，能夠自主完成猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、得出結(jié)論等一系列的科學(xué)探究活動(dòng)。有意識(shí)的進(jìn)行合作，能夠仔細(xì)傾聽和交流，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。兒童對(duì)周圍的世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，同時(shí)課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，更使他們樂于探究。對(duì)科學(xué)課經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和探究，有一定的基礎(chǔ)，也積累了一些簡單的科學(xué)探究方法。學(xué)生自主獲取知識(shí)和自主探究能力不強(qiáng)。學(xué)生只看到事物表面，而不知道事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系，學(xué)生在探究中往往只是一種熱鬧的心態(tài)，所以教師應(yīng)注重從激趣問題入手引導(dǎo)孩子規(guī)范語言表達(dá)，進(jìn)行邏輯推理，學(xué)會(huì)用科學(xué)的詞匯、圖示符合、統(tǒng)計(jì)圖表等方式來整理信息，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。單元教學(xué)目標(biāo)具體目標(biāo)（核心素養(yǎng)）1.科學(xué)知識(shí)：知道常用的電器的工作需要一個(gè)完善的回路；認(rèn)識(shí)電這種能源的特點(diǎn)、作用、并能夠組裝簡單的電路；知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電；正確使用常見的用電器，了解安全用電常識(shí)。2.科學(xué)態(tài)度：認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)生活生產(chǎn)的影響，意識(shí)到要關(guān)注新科學(xué)，新發(fā)明，并樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善我們的生活；在觀察，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。3.科學(xué)探究：能提出探究活動(dòng)的思路，能用簡單的器材作簡單的探究實(shí)驗(yàn)，并做好記錄；會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡單的圖表；會(huì)查閱書刊或其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：意識(shí)到人們在生產(chǎn)生活中正確使用常見的用電器，了解安全用電常識(shí)影響著人們的生活。單元教-學(xué)-評(píng)一致性設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)（指向的單元目標(biāo)）評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式（主題、檢測、表現(xiàn)性、口頭等）目標(biāo)1科學(xué)知識(shí)1.知道燈泡各部分名稱；掌握一個(gè)完整的電路是有電源，開關(guān)，導(dǎo)線，用電器組成；能連接一個(gè)簡單的電路。2.認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體；導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用。3.電是從哪里來的及電的危害；用電安全常識(shí)。1.能清晰、直觀、流暢、正確、完整地表達(dá)或呈現(xiàn)相關(guān)科學(xué)知識(shí)?！铩铩?.基本流暢表達(dá)或呈現(xiàn)相關(guān)科學(xué)知識(shí)，全面正確?！铩?.基本表達(dá)或呈現(xiàn)相關(guān)科學(xué)知識(shí)?！?.不能表達(dá)或呈現(xiàn)相關(guān)科學(xué)知識(shí)。（待合格）檢測、口頭、問答式提問目標(biāo)2科學(xué)探究掌握一個(gè)完整的電路是有電源，開關(guān)，導(dǎo)線，用電器組成；能連接一個(gè)簡單的電路。1.能熟練進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，操作規(guī)范；能清晰、流暢、準(zhǔn)確表達(dá)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論?！铩铩?.能進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，操作正確；能準(zhǔn)確表達(dá)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論?！铩?.能進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)或能用語言表達(dá)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論?！?.不能進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)或不能用語言表達(dá)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論。（待合格）。實(shí)驗(yàn)操作、檢測、自評(píng)、問答式提問目標(biāo)3科學(xué)態(tài)度能在好奇心的驅(qū)使下，用導(dǎo)線、燈泡等材料設(shè)計(jì)簡單的電路進(jìn)行試驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄，能制作簡易科學(xué)模型；分工合作、樂于動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。通過科學(xué)研究，逐漸養(yǎng)成細(xì)致觀察、團(tuán)結(jié)互助的習(xí)慣。1.課堂表現(xiàn)積極、有濃厚的探究興趣；有良好的習(xí)慣，如觀察習(xí)慣、思維習(xí)慣、收納習(xí)慣等等。★★★2.課堂表現(xiàn)較積極、有一定的探究興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。★★3.課堂表現(xiàn)欠積極、探究興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高?！飳?shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)論填寫、實(shí)驗(yàn)器材歸整等課堂表現(xiàn)目標(biāo)4科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境了解電路、導(dǎo)體絕緣體和安全用電知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活的影響，意識(shí)到科學(xué)可以服務(wù)人們的生活。1.能用科學(xué)的眼光看待生活，用科學(xué)的思維探究問題，并能在生活中收獲與實(shí)踐應(yīng)用科學(xué)知識(shí)?！铩铩?.能基本用科學(xué)的思維思考生活中的問題，基本能在生活中實(shí)踐應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。★★3.能用所學(xué)溶解與分離的知識(shí)解決生活中的問題?！镉^察記錄課上課堂表現(xiàn)；課下能主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用目標(biāo)1、2、3、4第六單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行單元質(zhì)量檢測1.結(jié)果≥40優(yōu)秀2.結(jié)果40-50良好，3.結(jié)果30—39及格4.低于30需努力。需努力的學(xué)生需要查漏補(bǔ)缺后進(jìn)行補(bǔ)考。單元質(zhì)量檢測課時(shí)安排表基本課型教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排課程資源新授課18課《燈泡亮了》1教材、《同