《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)滬教版教學(xué)課題XX課時(shí)1備課時(shí)間2025授課時(shí)間2025設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助二年級學(xué)生鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)，通過實(shí)際操作和游戲活動，讓學(xué)生在具體的情境中理解數(shù)的概念，提高數(shù)的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。同時(shí)，通過小組合作和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，能準(zhǔn)確識別和比較千以內(nèi)數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，理解數(shù)與計(jì)數(shù)符號的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，通過圖形和實(shí)物理解數(shù)的排列和分布。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際生活問題。

5.提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生在探索數(shù)的過程中提出新問題和解決方案。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.千以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。

2.數(shù)的表達(dá)方式，包括口頭表達(dá)和書寫。

難點(diǎn)：

1.理解數(shù)的組成和位值概念。

2.運(yùn)用數(shù)進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。

解決辦法：

1.通過實(shí)物操作和數(shù)軸，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的順序和大小。

2.通過分解和組合數(shù)的活動，讓學(xué)生感受數(shù)的組成和位值。

3.結(jié)合具體情境，如購物、游戲等，讓學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用數(shù)進(jìn)行加減運(yùn)算。

4.采用小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)軸、計(jì)數(shù)棒、數(shù)字卡片、圖片等，以及與數(shù)有關(guān)的簡單故事或游戲，以幫助學(xué)生直觀理解和練習(xí)數(shù)的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示數(shù)的排列和加減運(yùn)算過程。

4.教室布置：設(shè)置小組合作區(qū)域，確保學(xué)生可以自由交流，并準(zhǔn)備操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行數(shù)的操作練習(xí)。教學(xué)流程基本內(nèi)容1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“數(shù)數(shù)”游戲開始，邀請學(xué)生一起數(shù)一數(shù)教室里的物品，如桌椅、窗戶等，引導(dǎo)學(xué)生從自然數(shù)開始，逐步過渡到千以內(nèi)數(shù)的概念。通過提問：“你能說出你數(shù)到的最大數(shù)是多少？你是怎么數(shù)的？”激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。

2.新課講授

（1）認(rèn)識千以內(nèi)數(shù)

詳細(xì)內(nèi)容：展示數(shù)軸，從0開始，讓學(xué)生觀察并說出每個(gè)數(shù)的位置。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)的順序，強(qiáng)調(diào)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。舉例說明：10和20是相鄰數(shù)，因?yàn)樗鼈冎g相差10。

（2）數(shù)的表達(dá)

詳細(xì)內(nèi)容：通過實(shí)物操作，如計(jì)數(shù)棒、數(shù)字卡片，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的組成。例如，展示一個(gè)由10個(gè)計(jì)數(shù)棒組成的20，讓學(xué)生觀察并說出20是由兩個(gè)十組成的。接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的口頭表達(dá)和書寫。

（3）數(shù)的加減運(yùn)算

詳細(xì)內(nèi)容：以簡單的加減法為例，如3+4=7，讓學(xué)生觀察并說出計(jì)算過程。通過操作練習(xí)，讓學(xué)生熟悉加減法的計(jì)算方法。

3.實(shí)踐活動

（1）數(shù)數(shù)比賽

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)數(shù)到最大的數(shù)。比賽過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

（2）數(shù)的組成游戲

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生用數(shù)字卡片，自己組成一個(gè)兩位數(shù)或三位數(shù)，并說出這個(gè)數(shù)的組成。教師巡視，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予表揚(yáng)。

（3）數(shù)的加減法練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視，解答學(xué)生的疑問，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）數(shù)的順序：學(xué)生討論0到1000的數(shù)序，回答如何從0開始，逐步增加，直到1000。

（2）數(shù)的組成：學(xué)生討論一個(gè)三位數(shù)的組成，回答它由百位、十位和個(gè)位組成，以及它們之間的關(guān)系。

（3）數(shù)的加減法：學(xué)生討論一個(gè)簡單的加減法問題，回答計(jì)算過程和結(jié)果。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)的順序、數(shù)的表達(dá)和數(shù)的加減運(yùn)算。通過提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，如：“你能說出10和20之間的所有數(shù)嗎？”、“請舉例說明一個(gè)數(shù)的組成?！薄ⅰ罢堄?jì)算3+5的結(jié)果?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)的起源與發(fā)展：介紹數(shù)的起源，從古代的計(jì)數(shù)方法到現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，讓學(xué)生了解數(shù)的歷史和文化背景。

（2）數(shù)的趣味知識：分享一些與數(shù)相關(guān)的趣味故事和數(shù)學(xué)謎題，如“哥德巴赫猜想”、“費(fèi)馬大定理”等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（3）數(shù)的應(yīng)用：探討數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪、體育比賽等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

（1）數(shù)的歷史與文化：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解不同文化背景下數(shù)的表達(dá)方式和計(jì)數(shù)方法，如羅馬數(shù)字、阿拉伯?dāng)?shù)字等。

（2）數(shù)的游戲與活動：設(shè)計(jì)一些與數(shù)相關(guān)的游戲和活動，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固數(shù)的概念和運(yùn)算技能。

（3）數(shù)的探究與發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的探究活動，如觀察自然界的數(shù)列、探索數(shù)的規(guī)律等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究能力。

（4）數(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的計(jì)算器、解決生活中的數(shù)學(xué)問題等。

（5）數(shù)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科，如語文、英語、美術(shù)等，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動，如用英語學(xué)習(xí)數(shù)的表達(dá)、用美術(shù)創(chuàng)作數(shù)的圖案等。

（6）數(shù)的國際比較：比較不同國家或地區(qū)在數(shù)學(xué)教育方面的差異，了解國際數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢，拓寬學(xué)生的視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-千以內(nèi)數(shù)的順序

-數(shù)的組成（個(gè)位、十位、百位）

-數(shù)的加減運(yùn)算

②關(guān)鍵詞：

-自然數(shù)

-計(jì)數(shù)單位

-位值

-加法

-減法

③重點(diǎn)句子：

-“從0開始，一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)，我們就能得到自然數(shù)?！?/p>

-“每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示的是計(jì)數(shù)單位乘以該數(shù)位的位值。”

-“加法是求兩個(gè)數(shù)相加的和，減法是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的數(shù)量?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺還是有些收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對千以內(nèi)數(shù)的概念掌握得不錯(cuò)，能夠通過數(shù)軸和計(jì)數(shù)棒理解數(shù)的順序和組成。他們在數(shù)的加減運(yùn)算上也表現(xiàn)出了一定的興趣和能力。

在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)物操作和小組合作的方式，這樣可以讓學(xué)生在動手操作中更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。特別是在數(shù)的組成和加減運(yùn)算的部分，我讓學(xué)生自己動手用計(jì)數(shù)棒和數(shù)字卡片進(jìn)行組合和計(jì)算，效果還不錯(cuò)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解數(shù)的位值時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)樗麄儗τ跀?shù)的概念還不夠成熟，需要更多的實(shí)際例子和重復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)理解。所以，在今后的教學(xué)中，我打算通過更多的游戲和實(shí)踐活動來幫助學(xué)生鞏固這個(gè)概念。

此外，我還注意到，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意參與小組討論。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘呤遣惶?xí)慣在同學(xué)面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

總體來說，學(xué)生對本節(jié)課的知識掌握得還是不錯(cuò)的，他們在情感態(tài)度上也有所提升，比如更加積極地參與到課堂活動中來了。不過，對于教學(xué)中的不足，我也有一些改進(jìn)措施。比如，我會準(zhǔn)備更多的教學(xué)資源，如數(shù)獨(dú)游戲、數(shù)學(xué)謎題等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中來。典型例題講解例題1：

小明有28個(gè)蘋果，媽媽又買回來15個(gè)蘋果。請問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答過程：

首先，我們要將小明原有的蘋果數(shù)量和媽媽買回來的蘋果數(shù)量相加。

28+15=43

所以，小明現(xiàn)在有43個(gè)蘋果。

例題2：

小紅有35本書，比小藍(lán)多10本。請問小藍(lán)有多少本書？

解答過程：

這個(gè)題目要求我們找到小藍(lán)的書本數(shù)量。我們知道小紅有35本書，比小藍(lán)多10本，所以我們可以用減法來計(jì)算小藍(lán)的書本數(shù)量。

35-10=25

因此，小藍(lán)有25本書。

例題3：

小剛有7個(gè)橘子，他從籃子里拿出2個(gè)橘子。請問小剛還剩多少個(gè)橘子？

解答過程：

這個(gè)問題要求我們計(jì)算小剛拿出橘子后剩下的數(shù)量。我們需要用減法來解決這個(gè)問題。

7-2=5

所以，小剛還剩5個(gè)橘子。

例題4：

小王有12個(gè)糖果，小張給了他3個(gè)糖果。請問小王現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？

解