人教部編版沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)講授人課時(shí)序號(hào)課題內(nèi)容教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教部編版沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)，本章節(jié)內(nèi)容選自人教部編版高中語(yǔ)文教材必修五，主要圍繞毛澤東的《沁園春·雪》展開(kāi)。內(nèi)容包括：了解詞的背景，理解詞中描繪的雪景，體會(huì)詞中的豪情壯志，分析詞的修辭手法，以及探討詞的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，理解詩(shī)歌的意象和情感。

2.培養(yǎng)審美感知，體會(huì)詩(shī)詞的韻律美和意境美。

3.強(qiáng)化文化理解，認(rèn)識(shí)毛澤東詩(shī)詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。

4.增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的修辭手法和表達(dá)技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和解釋常見(jiàn)的文言文詞匯，對(duì)古典詩(shī)詞的韻律和格式有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些毛澤東的詩(shī)詞作品，對(duì)毛澤東的生平和思想有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)文學(xué)和歷史有著濃厚的興趣，尤其對(duì)具有時(shí)代背景和歷史意義的文學(xué)作品更為關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行一定的文本分析和比較。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《沁園春·雪》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)詞中的一些意象和典故不夠熟悉，難以準(zhǔn)確理解詩(shī)中的意境。此外，對(duì)于詩(shī)詞的抒情手法和表達(dá)技巧，學(xué)生可能難以把握。同時(shí)，由于詩(shī)詞所蘊(yùn)含的歷史文化背景較深，學(xué)生可能會(huì)在理解上遇到障礙。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的背景、意境和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詞中意象和情感的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.演示法：結(jié)合多媒體展示雪景圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞中雪景的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示詩(shī)詞原文、作者介紹、背景資料等，提高課堂信息傳遞效率。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻、音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展課后討論和作業(yè)提交，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《沁園春·雪》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？它是如何流傳至今的？”

展示一些關(guān)于毛澤東的圖片和《沁園春·雪》的書(shū)法作品，讓學(xué)生初步感受這首詩(shī)的藝術(shù)魅力。

簡(jiǎn)短介紹《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景和毛澤東的生平簡(jiǎn)介，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《沁園春·雪》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《沁園春·雪》的定義，包括其主要描繪的雪景和抒發(fā)的情感。

詳細(xì)介紹詩(shī)中的意象和象征意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《沁園春·雪》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的詩(shī)句進(jìn)行分析，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”等，講解其意境和表達(dá)效果。

詳細(xì)介紹詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)仗、夸張等，以及這些手法如何增強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)感染力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)對(duì)后世的影響，以及它在文學(xué)史上的地位。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《沁園春·雪》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩(shī)中的雪景描繪”、“詩(shī)中的豪放情懷”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《沁園春·雪》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沁園春·雪》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《沁園春·雪》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《沁園春·雪》在文學(xué)史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)詞鑒賞的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《沁園春·雪》的讀后感或鑒賞分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東詩(shī)詞全集》：收錄了毛澤東一生的詩(shī)詞作品，可以讓學(xué)生更全面地了解毛澤東的詩(shī)詞風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-《沁園春》詞譜：了解《沁園春》詞牌的歷史演變和創(chuàng)作特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解這首詞的格律和韻味。

-中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史教材：通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)文學(xué)史知識(shí)，了解《沁園春·雪》在文學(xué)史上的地位和影響。

-雪景攝影作品集：展示不同季節(jié)和地域的雪景，豐富學(xué)生對(duì)“雪”這一意象的認(rèn)識(shí)和感受。

2.拓展建議：

-閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞作品，如《浪淘沙·北戴河》、《憶秦娥·婁山關(guān)》等，比較其風(fēng)格和情感表達(dá)。

-查閱相關(guān)歷史資料，了解《沁園春·雪》創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)背景，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的國(guó)家形勢(shì)和毛澤東的內(nèi)心世界。

-收集和分析其他詩(shī)人的雪景詩(shī)，如柳宗元的《江雪》、陸游的《夜泊牛渚懷古》等，比較其藝術(shù)特色和創(chuàng)作手法。

-參觀歷史博物館或圖書(shū)館，通過(guò)實(shí)物展覽和文獻(xiàn)資料，更直觀地感受歷史背景和文化氛圍。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)，以“雪”為題材，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

-邀請(qǐng)歷史或文學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，為學(xué)生提供更深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解和解讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)詞朗誦比賽或?qū)懽鞅荣?，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)的傳播和應(yīng)用，如改編成歌曲、影視作品等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問(wèn)雪鄉(xiāng)、參觀雪景公園等，親身體驗(yàn)雪景，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)將關(guān)注學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性以及課堂紀(jì)律。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生是否能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)詩(shī)詞的意境和情感表達(dá)是否有所理解和感悟，以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行課堂討論。

2.小組討論成果展示：

通過(guò)小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、分析和解決問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：小組討論的組織結(jié)構(gòu)、討論內(nèi)容的深度和廣度、學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的解讀是否準(zhǔn)確，以及小組展示時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：

設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)《沁園春·雪》的理解程度和詩(shī)詞鑒賞能力。測(cè)試形式可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的記憶程度，對(duì)詩(shī)詞意象、修辭手法的理解，以及對(duì)詩(shī)詞情感和主題的把握。

4.課后作業(yè)完成情況：

通過(guò)課后作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的鞏固程度。作業(yè)可能包括寫(xiě)讀后感、分析詩(shī)詞中的意象、創(chuàng)作仿古詩(shī)詞等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：作業(yè)的完成質(zhì)量、原創(chuàng)性和創(chuàng)新性，以及對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)。反饋將集中在以下幾個(gè)方面：

-針對(duì)學(xué)生在詩(shī)詞鑒賞方面的進(jìn)步，給予積極的肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)于學(xué)生在理解上的困難，提供具體的指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意和獨(dú)特見(jiàn)解，給予表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)更多學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于學(xué)生在合作和表達(dá)方面的不足，提出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中提升這些能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景

-詩(shī)詞的意象和象征意義

-詩(shī)詞的修辭手法和表達(dá)技巧

-詩(shī)詞的情感和主題

②重點(diǎn)詞：

-雪景描繪：北國(guó)風(fēng)光、千里冰封、萬(wàn)里雪飄

-意象：山舞銀蛇、原馳蠟象、須晴日、看紅裝素裹

-情感：豪