部編小學(xué)高年級(jí)閱讀題答題技巧+閱讀理解題和答案語文閱讀題答題技巧考點(diǎn)1：概括文章主要內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果怎么樣方法指導(dǎo)：1、審清題干要求，明確答題方向。2、尋找答題區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備。3、根據(jù)要求整理答案，列序號(hào)，力求規(guī)范。4、根據(jù)分值驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面。（1）要素歸納法（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）（主要人物+事件經(jīng)過+事件結(jié)果）（2）題目擴(kuò)展法（有的題目高度概括內(nèi)容，結(jié)合四要素增添，并合理組織語言。）（3）段意合并法（較復(fù)雜的記敘文，合并段意）（4）摘錄句段法（關(guān)注文中的總起句、過渡句、重點(diǎn)段落，答題時(shí)可直接引用或稍加整理）考點(diǎn)2：標(biāo)題作用或妙處標(biāo)題的意思是...作用是…內(nèi)容上…結(jié)構(gòu)上...1.表明寫作對(duì)象2.概括主要內(nèi)容3.貫穿全文線索4.揭示情感主旨5.引起讀者興趣標(biāo)題的作用：1、結(jié)構(gòu)上：作為線索、組織材料，串連文章。2、內(nèi)容上：概括了主要內(nèi)容、表明寫作的對(duì)象（具體寫出來）。3、寫法上：運(yùn)用了……修辭，生動(dòng)形象，或者設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。4、人物形象上：突出或者暗含了人物的……形象！5、感情主旨上：暗含……感情或……主旨。例：《鯨》《小英雄雨來》—表明寫作對(duì)象《夜鶯的歌聲》—貫穿全文的線索《將心比心》—暗含、揭示主旨情感《我的“長(zhǎng)生果”》—用比喻，吸引讀者閱讀興趣《記金華的雙龍洞

》—概括了主要內(nèi)容摸擬卷四《大地的耳朵》：以“大地的耳朵”為題好不好？分析如下：1、以“大地的耳朵”為題，這樣寫可以引起讀者的好奇心。2、(從修辭手法看)把冬菇比作“大地的耳朵”，十分有趣，使文章更生動(dòng)。3、（從內(nèi)容上看）文章主要內(nèi)容就是冬菇，“大地的耳朵”就是冬菇，突出文章的內(nèi)容。4、（從情感上看）以母親的話為題目來表達(dá)媽媽對(duì)“我”和弟弟的愛也體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念?？键c(diǎn)3：段落在文中的作用：開頭：1.開門見山：開篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文；引出下文；埋下伏筆；設(shè)置懸念2.環(huán)境描寫：交代故事背景；渲染氣氛；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；為下文做鋪墊；烘托人物心情中間：承上啟下；過渡；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展結(jié)尾①呼應(yīng)開頭（標(biāo)題）②深化中心，升華感情③篇末點(diǎn)題，總結(jié)全文，卒章顯志四、段落作用之方法指導(dǎo)1、開頭段的作用

（1）內(nèi)容上：①渲染氣氛，揭示主題。②設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣或思考。③開篇寫景，為故事設(shè)置背景。④開篇寫景，由眼前景物引起下文的回憶。⑤開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，奠定全文的感情基調(diào)。⑥交代故事起因，為下文作鋪墊，是全文故事的大前提。⑦交代故事發(fā)生的背景。⑧概括介紹人物的性格品質(zhì)（或事物特點(diǎn)），總領(lǐng)全篇。⑨概括介紹人物特點(diǎn)（或開篇寫景），與下文的某一內(nèi)容形成對(duì)比。

（2）結(jié)構(gòu)上：①開門見山，開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文。②引起下文。③總結(jié)全文（統(tǒng)攝全篇）。

答題時(shí)不能只寫術(shù)語，必須要對(duì)選文進(jìn)行整體感知，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容具體作答。2、中間段的作用

（1）中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡。過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)應(yīng)結(jié)合上下文具體回答怎樣承上，如何啟下。在表達(dá)上的作用一般是襯托。（2）中間段如果比較長(zhǎng)，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。3、結(jié)尾段的作用

（1）內(nèi)容上：①點(diǎn)明中心（揭示中心，揭示主旨，點(diǎn)明主旨，畫龍點(diǎn)睛、升華感情）。②含蓄地揭示主旨，引發(fā)讀者對(duì)文中問題的注意和思考。③深化中心（深化主題，升華文章的思想感情）。④點(diǎn)題，揭示題旨。⑤總結(jié)全文，評(píng)議文中人物。⑥巧妙地揭示事實(shí)真相。⑦有時(shí)，文章結(jié)尾處，有一段補(bǔ)敘，作用是：補(bǔ)充與文章有關(guān)的內(nèi)容，使故事情節(jié)更加完整，突出文中事件的意義重大（或人物影響深遠(yuǎn)）。⑧令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。⑨使文章戛然而止，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省。⑩卒章顯志（篇末點(diǎn)題），含蓄有余味，寄托作者感情。

（2）結(jié)構(gòu)上：①照應(yīng)開頭（照應(yīng)題目，照應(yīng)前文），使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）。②收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。

考點(diǎn)４：記敘順序的作用：順序：條理清晰，有頭有尾倒敘：造成懸念，吸引讀者，一波三折插敘：補(bǔ)充情節(jié)，豐富形象，突出中心考點(diǎn)５：環(huán)境描寫的作用：1.交代故事時(shí)間、地點(diǎn)、天氣背景2.渲染氣氛3.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展4.為下文鋪墊5.烘托人物心情1.交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、背景，渲染了......氣氛。2.表現(xiàn)（或烘托）了人物......的心情、性格。3.為下文......（情節(jié)）埋伏筆或作鋪墊。4.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。5.交代人物的......身份，表現(xiàn)人物......的性格、品質(zhì)、感情。6.與標(biāo)題（開頭、結(jié)尾）相呼應(yīng)（照應(yīng)），揭示（突出、深化）作品主題?？键c(diǎn)６：表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情描寫的表達(dá)方式：人物描寫（神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理、外貌）肖像描寫：揭示人的思想品質(zhì)、精神面貌、性格特征動(dòng)作描寫：側(cè)面揭示人物性格語言描寫：刻畫人物性格神態(tài)描寫：刻畫人物性格心理描寫：挖掘人物情感細(xì)節(jié)描寫：刻畫形象環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）自然：交代故事時(shí)間、地點(diǎn)、天氣背景；渲染氣氛社會(huì)：烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文鋪墊考點(diǎn)７：表現(xiàn)手法聯(lián)想、想象、對(duì)比、伏筆、鋪墊、懸念、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、前后照應(yīng)、抑揚(yáng)、對(duì)比：突出強(qiáng)調(diào)…本質(zhì)，給讀者留下深刻印象襯托：形成鮮明的反差伏筆：隱性（前后照應(yīng)）鋪墊：顯性（為下文做鋪墊）抑揚(yáng)：情節(jié)曲折、形成對(duì)比、印象深刻考點(diǎn)８：修辭手法考點(diǎn)９：賞析句子方法指導(dǎo)：從煉詞、修辭、人物描寫景物描寫、寫作手法、表達(dá)方式、主旨情感等角度來分析1.煉詞角度：詞語的本意是，在文中的意思是，表現(xiàn)了人物感情（心理）。2.修辭角度：運(yùn)用了修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了事物的，表現(xiàn)了作者的感情，突出了人物的形象（精神品質(zhì)）3.表達(dá)方式（表現(xiàn)手法）角度：運(yùn)用了表達(dá)方式，點(diǎn)明了（寫出、抒發(fā)或交代）了。表現(xiàn)了人物心理(情感)。4.描寫角度：運(yùn)用描寫，表現(xiàn)了人物的（情感，心理），表現(xiàn)了主題?？偨Y(jié)：(角度)，生動(dòng)（準(zhǔn)確）地寫出了（內(nèi)容），寫出了人物的情感（心理、性格、品質(zhì)等）2．癡心石①許多年前，當(dāng)我還是一個(gè)十三歲的少年時(shí)，著見街上有人因?yàn)橐w房子而挖樹，很心疼那棵樹的死亡，就站在路邊呆呆地看。樹太大了，不好整棵地運(yùn)走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹分解。就在那個(gè)時(shí)候，我鼓足勇氣，很不好意思地問，可不可以把那個(gè)剩下的樹根送給我。那個(gè)人笑著看了我一眼，說：“只要你拿得動(dòng)，就拿去好了。”我說我拿不動(dòng)，可是拖得動(dòng)。②父母看見當(dāng)時(shí)發(fā)育不良的我提回來那么一個(gè)大樹根，不但沒有嘲笑和責(zé)備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。③以后的很多年，我檢過許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，反而特別看重那批不值錢但是對(duì)我有意義的東面。我和父母，其實(shí)很少一同欣賞同樣的事情。他們有他們的天地，我，埋首在中國(guó)書籍里。④我的父母并不明白也不欣賞我的那些怪瓣，可是他們能包涵。我也并不想父母能夠了解我對(duì)于“美”這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。⑤有一次，我答應(yīng)了跟父母和小弟全家去海邊。結(jié)果前一天晚上又去看書，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等著我起床一直等到十一點(diǎn)，母親不得已叫醒我，又怕我不跟去會(huì)失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很為難。半醒了，我只揮一下手，說：“不去。”醒來發(fā)現(xiàn)父親留了條子，叮嚀我一個(gè)人也得吃飯。⑥中午起床，奔回不遠(yuǎn)處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點(diǎn)多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來，責(zé)問我怎么不吃中飯，我問爸爸在哪里，媽媽說：“噯，在陽(yáng)臺(tái)水池里替你洗東西呢?！蔽依_紗門跑出去喊爸爸，他應(yīng)了一聲，也不回頭，用一個(gè)刷子在刷什么，刷得好用力的。過了一會(huì)兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說要擦干什么的，他要我去客廳等著。⑦一會(huì)兒，爸爸出來了，媽媽出來了，兩老手中各捧著一塊石頭。⑧爸爸說：“你看，我給你撿的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？”媽媽說：“我挑挑揀揀，才得了一個(gè)石球，你看它有多圓！”我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫面。⑨看著比我還要瘦的父母，看著這兩塊沒有任何顏色可以配上的、世間最樸素的石頭，一時(shí)里，我想罵他們太癡心，可是開不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。父母的愛——一生一世的愛，都藏在這兩塊不說話的石頭里給了我。1.本文第①②段寫了“我”少年時(shí)拖樹根回家的事，有人認(rèn)為這件事與標(biāo)題“癡心石”無關(guān)，應(yīng)該刪去，你認(rèn)為呢？2.作者為什么用“癡心石“作為文章題目？3.“我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫面?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的情感？4.文中“我”的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，對(duì)此，你肯定很有感受，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?.不應(yīng)刪去，理由：①通過對(duì)拖樹根后父母的一系列動(dòng)作描寫，表達(dá)了父母對(duì)“我”的包容和理解；引出“我”后來的種種怪癖，表現(xiàn)了父母對(duì)“我”的包涵。②為下文父母在海邊為“我”尋找“癡心石”打下伏筆。2.“石頭”是文中傳遞情感、表達(dá)愛意的物品。用“癡心”修飾石頭，表達(dá)了父母對(duì)“我”的愛達(dá)到了癡迷的程度，切中文章主旨。3.作者描寫“我”的心理活動(dòng)（或：通過“我”的聯(lián)想與想象）細(xì)膩地表達(dá)了“我”對(duì)父母“癡心之愛”的醒悟、感動(dòng)和自責(zé)。4.提示：肯定或否定這種做法均可以，但必須寫出充足的理由。3．忽略夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射在陽(yáng)臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的先芒，很美，很好看。孩子跪在椅子里，癡癡地望著陽(yáng)臺(tái)上沐浴著夕陽(yáng)的花盆，無限美好的夕陽(yáng)毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好，但孩子的心思完全不放在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩綠嫩綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時(shí)隨意吐進(jìn)花盆中的，沒想到竟會(huì)長(zhǎng)出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長(zhǎng)出小西瓜來，那該有多好?。　苯又?，孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。孩子的母親見了，走過來：“看什么呢？”孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，看，花盆里長(zhǎng)了好多小苗苗！以后它們會(huì)長(zhǎng)成大苗苗，結(jié)出小西瓜給我吃的?！蹦赣H皺了皺眉，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗過幾天就會(huì)死掉，根本長(zhǎng)不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大眼睛：“會(huì)的，小瓜苗一定會(huì)長(zhǎng)出西瓜的，我會(huì)天天照顧好它們的。”母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，身后是孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定與信心。一天下午，孩子從學(xué)校回來后，照例跑向陽(yáng)臺(tái)，奔向花盤。頓時(shí)，孩子傻了眼，花盆中紫羅蘭在夕陽(yáng)下耀武揚(yáng)成地炫耀著。卻不見了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，懷疑是自己看錯(cuò)了，但事實(shí)如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子“哇”的一聲哭了。之后，孩子哽咽著問母親：“媽媽，小瓜苗怎么沒有了？”“被我拔了，這有什么好哭的。那些小瓜苗長(zhǎng)在花盒里，影響紫羅蘭的生長(zhǎng)，那些個(gè)小東西，別管了，你也是，就知道哭。乖，別哭了。”母親笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子總愛往花盒瞟，并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒有拔，這也是一個(gè)生命呀，孩子想。幾天后，孩子畫了張畫，畫中是一個(gè)大大的花盒，花盒里長(zhǎng)著一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：“我雖小，但我也是一個(gè)生命?！崩蠋燇@訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分?jǐn)?shù)，關(guān)道：“不錯(cuò)啊，真厲害，得了滿分啊。媽媽待會(huì)兒帶你上街，給你買冰淇淋?！毕﹃?yáng)斜照在玻璃窗上，再反射到陽(yáng)臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好看。孩子呆呆地望著花，覺得心里空空的。1、文章開頭與倒數(shù)經(jīng)二段都描寫了同樣的景物，這樣描寫有何作用？2.文章中孩子關(guān)注的“主角”是小瓜苗，作者卻為什么對(duì)紫羅蘭進(jìn)行多次描寫3.老師為什么要給孩子滿分？母親又是怎樣看待孩子的滿分的？他們的區(qū)別在哪里？4.說說你對(duì)文章標(biāo)題“忽略”的理解。1.①結(jié)構(gòu)上互相照應(yīng)。②開頭的景物描寫，象征了孩子內(nèi)心美好的憧憬。③結(jié)尾的景物描寫，反襯了孩子內(nèi)心的失落。2.用紫羅蘭的美，反襯出小瓜苗的平凡渺小，為孩子與母親不同的觀點(diǎn)鋪設(shè)了背景。3.老師認(rèn)為孩子畫中的想法很好；母親只是單純看中滿分的分?jǐn)?shù)，并想給予他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。區(qū)別在于：老師理解了孩子的想法，而母親只看中物質(zhì)與現(xiàn)實(shí)，忽略了孩子內(nèi)心的憧憬和夢(mèng)想。4.①媽媽只看到紫羅蘭而忽略了小瓜苗。②媽媽忽略了孩子內(nèi)心美好的夢(mèng)想和憧憬。4．一個(gè)走運(yùn)的人秦文君在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹，粗大蒼勁的樹干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，昭示這是一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹，香樟樹的清幽常引人駐足。香樟樹下臥著一個(gè)小小的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果、煙草之類的小東西，那些瓶瓶罐罐上沒有一點(diǎn)積塵。女店主是一個(gè)端莊美麗的女子，她最喜歡說的一句話是：“真走運(yùn)啊！”女店主總是端坐在那里，含笑著招呼客人。閑下來時(shí)，她就低下頭用絲線編織些小飾物，諸如手鏈啦，發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰喜歡就買走。最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引，淡綠色的，像很嬌嫩的草?！斑@筆袋就像春的顏色?！蔽艺f，“特別美?！薄拔艺孀哌\(yùn)，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一個(gè)知道我心思的人?！彼娢蚁矚g，隨即從桌子下面拿出她編的各種小飾物，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠(yuǎn)開不敗的四季花。我買下了筆袋，也牢牢地記住了這位制作者，也許是受到了她友好的對(duì)待，也許是她單純的眼神，也許是她那句“真走運(yùn)啊”。我常會(huì)順道去看看那家雜貨店，有時(shí)買些東西，有時(shí)只是看看。因?yàn)樵谖业纳钊锖苌儆腥苏J(rèn)為自己很幸福。有些人在外人看來已經(jīng)過得相當(dāng)不錯(cuò)了，但他們本人總覺得還缺點(diǎn)什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“走運(yùn)”?？蛇@店主，多么平凡。她終日坐著，等待人們的光顧，還得一張一張撫平那些亂糟糟的零錢。但就是這個(gè)人，每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。有一天中午，我路過后門口，她正在吃午飯，就著開水吃一只大大的糯米團(tuán)?？匆娢宜π?，又說自己真走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)子?！澳阍摰綄?duì)面的店里吃一碗熱面。”我說，“那才舒服。”可她說，那團(tuán)子可不是普通的東西，是她的一位老顧客親手蒸的。那老太太已經(jīng)八十多歲了，非常健康，還能爬山呢?！拔矣羞@樣的朋友，”店主說，“真走運(yùn)?！边€有一次，我到店里買了她編的發(fā)卡，綰頭發(fā)用的，我說去爬黃山時(shí)，用它來盤頭發(fā)。她讓我歸來時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照。她又說：“真走運(yùn)?。　毕袷枪参?，又像是在說她分享了這個(gè)“走運(yùn)”。歸來后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她，哪天請(qǐng)人照看一下雜貨鋪，親自爬上黃山我想的一樣要有一天我也能去看看就好了！”“不必坐纜車，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我說?！笆前?！是啊！”她微笑著，沉醉著，“我夢(mèng)到過?！焙髞砦野崃俗√帲镁脹]有去店里。有一天，我忽然想念起她來，便匆匆趕去?？傻搅四?，香樟樹依舊挺立，卻不見了小商鋪，也不見了女店主，只有石凳上一位八十多歲的老太太！我驚詫極了，連忙上前打聽，老太太說：“搬遷了?！薄澳悄琅曛魅ツ膬毫藛?？”“不知道。”老太太渾濁的眼里一片黯淡?！安蝗菀籽?，一個(gè)下肢癱瘓的女子！”“誰？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，張著嘴卻說不上話。原來她是個(gè)不能行走的女子！她是坐在特制的輪椅上看管小店的！而我，由于她陽(yáng)光一樣的笑容，卻從沒在意她缺少什么，還慫恿她去登黃山……一瞬間，歉疚與失落漫上心頭?；蛟S今生再難相見了！夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前……1.給下列加點(diǎn)字標(biāo)出正確的讀音。蒼勁_(tái)_____ 昭示______ 隨即______ 綰頭發(fā)______驚詫______ 歉疚______ 得體______ 慫恿____________2.文章圍繞“我”與女店主的交往，寫了四件事。請(qǐng)概括其中兩件事。第一件事：“我”被女店主編織的精巧筆袋所吸引，買下了筆袋。第二件事：第三件事：第四件事：“我”送照片給女店主，并慫恿她去登黃山。3.文中的女店主是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。4.結(jié)合語境，品析文中畫線句子。（1）“我瞪大眼睛，張著嘴卻說不上話?！边@句話是人物描寫中的_______描寫，形象地寫出了。（2）舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前……”通過_______描寫，表達(dá)（烘托）出______________________________________。5.“一瞬間，歉疚與失落漫上心頭?！甭?lián)系上下文，說說作者為何會(huì)感到“歉疚與失落”。6.你如何理解文題“一個(gè)走運(yùn)的人”？7.讀完本文，你得到了哪些啟發(fā)？1.jìngzhāojíwǎnchàqiàndésǒngyǒng2.第二件事：女店主開心知足地把八十多歲的老太太送來的糯米團(tuán)當(dāng)午飯。第三件事：“我”到店里買發(fā)卡，女店主囑托“我”帶黃山風(fēng)景照給她。3.堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、熱愛生活、熱愛美、勤勞、懂得感恩的人。（結(jié)合具體內(nèi)容略）4.（1）神態(tài)“我”聽說女店主居然是一個(gè)下肢癱瘓者時(shí)感到非常意外、吃驚（2）景物女店主樂觀向上、熱愛生活的積極心態(tài)5.作者為沒有注意到女店主是個(gè)不能行走的人，還慫恿她去爬黃山而感到歉疚；又因?yàn)榛蛟S今生也很難再相見而感到失落。6.①文中女店主最喜歡說的一句話是“真走運(yùn)啊”，作者用它貫穿全文。②雖然女店主并不走運(yùn)，但是她有樂觀、積極、向上的心態(tài)。以此為標(biāo)題是對(duì)她的贊美。7.略5．報(bào)恩的方式受之于一滴甘露，報(bào)之于一片大海。這是常人的一種最簡(jiǎn)單、最平常、最普通的報(bào)恩方式。然而，當(dāng)心靈受到一種特殊的、非凡的愛的震顫之時(shí)，報(bào)恩的方式就會(huì)有一種情不自禁（jīnjìn）的升華。記得我第一次走進(jìn)福根大爺?shù)奶枪陼r(shí)，大概只有四歲。一進(jìn)門，我就被滿柜臺(tái)的糖果吸引住了，我貪心地向福根大爺