-1-第12課精美的郵票（教學設計）人教版（2012）美術四年級上冊教學設計課題課型新授課√□章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□設計意圖本課旨在通過欣賞郵票，引導學生了解郵票的起源、分類及設計特點，培養(yǎng)學生的審美能力和觀察能力。通過實際操作，讓學生學會設計郵票，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。同時，結合歷史知識，培養(yǎng)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生欣賞和評價藝術作品的能力，提高審美素養(yǎng)。

2.增強學生動手實踐能力，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.通過郵票設計，提升學生歷史意識和文化自信。

4.培養(yǎng)學生合作學習的能力，促進人際交往和社會實踐能力的發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

-郵票的起源和發(fā)展歷程：重點講解郵票的起源，介紹郵票的演變過程，如從郵政戳記到現(xiàn)代郵票的發(fā)展，以及郵票在歷史中的作用。

-郵票的設計特點：強調郵票的圖案、色彩、文字等設計元素，以及如何通過這些元素傳達主題和信息。

2.教學難點：

-郵票分類的理解：難點在于幫助學生理解郵票的分類標準，如按題材、按發(fā)行國家、按發(fā)行時間等，并舉例說明不同分類的郵票特點。

-郵票設計的實踐操作：難點在于指導學生如何將所學知識應用于郵票設計，包括設計構思、圖案繪制、色彩搭配等，確保設計作品既美觀又有創(chuàng)意。

-郵票歷史知識的融合：難點在于如何將郵票設計與歷史知識相結合，讓學生在創(chuàng)作過程中了解郵票背后的歷史故事和文化背景。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解郵票的歷史和設計原則。

2.設計“郵票設計工作坊”活動，讓學生分組合作，進行郵票設計實踐。

3.利用多媒體展示郵票實物和圖片，增強直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學生模擬郵票設計師，體驗設計過程。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關于郵票歷史和設計的預習資料，如郵票發(fā)展歷程的PPT、郵票設計原則的視頻等。

設計預習問題：圍繞郵票的起源、設計元素和分類，設計問題如“郵票是如何影響歷史的？”、“郵票設計中的圖案有哪些象征意義？”等。

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記和思維導圖，確保學生預習到位。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解郵票的基本知識。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的初步理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解郵票知識，激發(fā)學習興趣。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述郵票的趣味故事或展示郵票實物，引出郵票設計課的主題。

講解知識點：講解郵票設計的基本原則，如色彩搭配、圖案選擇等。

組織課堂活動：設計“郵票設計大賽”活動，讓學生分組設計郵票。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考設計原則的應用。

參與課堂活動：學生積極參與設計大賽，運用所學知識創(chuàng)作郵票。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解郵票設計的基本知識。

實踐活動法：通過設計大賽，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：學生在小組中合作，共同完成設計任務。

作用與目的：

幫助學生深入理解郵票設計原則。

通過實踐活動，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生設計一枚具有個人特色的郵票，并說明設計理念。

提供拓展資源：推薦郵票收藏網站和郵票設計相關的書籍。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，設計郵票并撰寫設計說明。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解郵票設計的歷史和現(xiàn)狀。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

反思總結法：學生通過反思作業(yè)，總結設計經驗。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高設計能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識面，激發(fā)學習興趣。教學資源拓展一、拓展資源

1.郵票博物館資料：介紹全球著名的郵票博物館，如北京郵票博物館、美國斯皮里特郵票博物館等，提供郵票的歷史、收藏價值和文化意義的相關資料。

2.郵票設計經典案例：收集國內外著名的郵票設計案例，包括設計理念、圖案創(chuàng)意、色彩運用等，供學生參考和學習。

3.郵票知識科普文章：搜集郵票知識相關的科普文章，涉及郵票的分類、歷史背景、設計技巧等方面，幫助學生深入了解郵票。

4.郵票設計軟件介紹：介紹用于郵票設計的軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，讓學生了解郵票設計的工具和技巧。

5.郵票設計大賽信息：關注國內外郵票設計大賽的動態(tài)，了解賽事規(guī)則、獲獎作品等，激發(fā)學生參與郵票設計的熱情。

二、拓展建議

1.郵票知識講座：邀請郵票專家為學生舉辦講座，講解郵票的歷史、文化背景和設計技巧，提高學生的郵票鑒賞能力。

2.郵票設計工作坊：組織學生參加郵票設計工作坊，通過實踐操作，學習郵票設計的基本技能和創(chuàng)意表達。

3.郵票收藏與鑒賞：鼓勵學生進行郵票收藏，培養(yǎng)郵票鑒賞能力，了解郵票市場動態(tài)和收藏價值。

4.郵票設計比賽：組織校內或校際郵票設計比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高設計水平。

5.郵票主題研學旅行：組織學生參觀郵票博物館，實地了解郵票文化，拓展學生的知識面。

6.郵票設計講座：邀請郵票設計師為學生舉辦講座，分享設計經驗，啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。

7.郵票知識競賽：舉辦郵票知識競賽，激發(fā)學生學習郵票知識的興趣，提高學生的綜合素質。

8.郵票主題班會：開展以郵票為主題的班會，讓學生分享郵票收藏故事，增進同學之間的交流。

9.郵票設計課程：將郵票設計納入課程體系，開設專門的郵票設計課程，培養(yǎng)學生設計能力。

10.郵票展覽參觀：組織學生參觀郵票展覽，了解郵票設計趨勢，激發(fā)學生的設計靈感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論郵票設計的歷史背景和設計技巧，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在交流中學習到了更多。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實踐相結合，比如讓學生實際設計郵票，通過實踐來加深對郵票設計的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：有時候課堂上的時間管理不夠緊湊，導致某些環(huán)節(jié)時間過長或過短，影響了整體的教學節(jié)奏。

2.教學評價：在評價學生作品時，我可能過于注重設計技巧，而忽略了學生的創(chuàng)意和個性表達。

3.學生參與度：部分學生在課堂討論中不夠活躍，可能是因為對郵票知識不夠熟悉或者缺乏自信。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學組織：我會更加細致地規(guī)劃每節(jié)課的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內完成，同時留出充足的時間讓學生參與討論和實踐。

2.完善教學評價：在評價學生作品時，我會更加注重學生的創(chuàng)意和個性表達，同時也會給予他們關于設計技巧的反饋。

3.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前提供更多關于郵票知識的預習資料，并在課堂上設計更多鼓勵學生發(fā)言和表達的機會，比如設立“郵票設計最佳創(chuàng)意獎”，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。教學評價1.課堂評價：

在課堂上，我通過提問、觀察和小組討論等方式來評價學生的學習情況。我會針對郵票設計的相關知識點提問，觀察學生的回答是否準確，是否能夠結合所學知識進行思考。通過小組討論，我可以觀察學生的合作能力和對知識的理解程度。對于表現(xiàn)突出的學生，我會給予表揚和鼓勵，對于理解有困難的學生，我會及時進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會進行詳細的批改和點評。作業(yè)內容通常包括郵票設計草圖、設計說明和郵票設計作品。在批改時，我會關注以下幾個方面：

-設計是否符合郵票設計的基本原則，如色彩搭配、圖案選擇等。

-設計是否具有創(chuàng)意和個性，是否能夠體現(xiàn)出學生的獨立思考