PAGE課題英語三年級(jí)下冊(cè)SectionA一等獎(jiǎng)第1課時(shí)教案課程基本信息1.課程名稱：英語三年級(jí)下冊(cè)SectionA一等獎(jiǎng)第1課時(shí)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并正確模仿所學(xué)句型，提高口語表達(dá)能力；了解西方文化背景，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過小組合作學(xué)習(xí)，提升思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；同時(shí)，通過課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)并運(yùn)用新句型“Canyou…?Yes,Ican/No,Ican't.”進(jìn)行日常交流。

-舉例解釋：教師通過情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生使用新句型詢問對(duì)方是否能做某事，并回答Yes或No。例如，教師可以問：“Canyoujump?”學(xué)生回答：“Yes,Ican.”或“Canyourideabike?”學(xué)生回答：“No,Ican't.”通過這樣的互動(dòng)，學(xué)生能夠熟練地使用新句型進(jìn)行簡單的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以理解并正確使用情態(tài)動(dòng)詞can的否定和疑問形式，以及在不同語境中的運(yùn)用。

-舉例解釋：學(xué)生在使用can的否定形式時(shí)，可能會(huì)混淆助動(dòng)詞do/does/did的用法，例如在回答“Canyouhelpme?”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說成“No,Idoesnot.”而正確的表達(dá)應(yīng)該是“No,Ican't.”為了幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，教師可以采用以下方法：

-通過圖片和動(dòng)作示范，幫助學(xué)生理解can表示的能力和可能性。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中練習(xí)使用can的疑問和否定形式。

-提供大量的例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的英語教材《三年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如跳躍、騎自行車等動(dòng)作圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解句型含義。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)；在黑板上繪制簡單的圖表，展示can的疑問和否定形式。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如要求學(xué)生觀看關(guān)于日?；顒?dòng)的英語視頻，并學(xué)習(xí)相關(guān)句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“你能夠用英語描述你的日常活動(dòng)嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問答，了解預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀視頻腳本，學(xué)習(xí)并模仿句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述自己的活動(dòng)，并記錄下來。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問提交給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段如在線視頻和筆記平臺(tái)。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，通過展示學(xué)生日常生活圖片，引出新句型。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解can的用法，并通過例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)用新句型詢問和回答。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“為什么用can？”進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與小組活動(dòng)，提問和討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生理解和掌握新句型，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生用新句型寫一段關(guān)于自己能力的描述。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看相關(guān)的英語動(dòng)畫片或閱讀簡單的故事書。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)提升學(xué)生的英語水平，并通過反思提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-日?；顒?dòng)圖片集：收集一系列學(xué)生日常活動(dòng)的圖片，如上學(xué)、做作業(yè)、玩耍等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生將新學(xué)到的句型與實(shí)際生活情境相結(jié)合。

-英語日常用語卡片：制作包含常用日常用語的卡片，如“Canyouhelpme?”、“Icanplaysoccer.”等，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-英語歌曲和動(dòng)畫：選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲和動(dòng)畫片，如《PeppaPig》中關(guān)于日常活動(dòng)的片段，通過視聽材料提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線英語游戲：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的在線英語游戲，如單詞匹配、句子接龍等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人用英語進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問家庭成員是否能夠做某事，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行回答。

-角色扮演：在家庭或?qū)W校內(nèi)組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-制作英語日記：引導(dǎo)學(xué)生用英語記錄自己一天的所見所聞，使用新學(xué)的句型描述自己的活動(dòng)，提高寫作能力。

-英語故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜愛的英語故事，并用新學(xué)的句型進(jìn)行講述，鍛煉口語表達(dá)能力。

-制作英語海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于日?；顒?dòng)的英語海報(bào)，展示所學(xué)知識(shí)和圖片，提高團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。

-英語角活動(dòng)：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，提高口語交流能力。

-參加英語比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的英語比賽，如英語演講、英語歌曲比賽等，提高學(xué)生的英語水平和自信心。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-詢問和回答能力

②重點(diǎn)詞匯：

-Can(情態(tài)動(dòng)詞，表示能力或可能性)

-You(你)

-I(我)

-He/She/It(他/她/它)

-We(我們)

-They(他們/她們)

-jump(跳躍)

-rideabike(騎自行車)

-help(幫助)

-playsoccer(踢足球)

③重點(diǎn)句子：

-Canyou…?(你能…嗎？)

-Yes,Ican.(是的，我能。)

-No,Ican't.(不，我不能。)

-Whatcanyoudo?(你能做什么？)

-Icanplaysoccer.(我能踢足球。)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用新學(xué)的句型，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的語法知識(shí)更加生動(dòng)形象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達(dá)能力不足：部分學(xué)生在課堂上的口語練習(xí)不夠自信，需要加強(qiáng)口語練習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)不夠活躍，需要設(shè)計(jì)更多吸引學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：有時(shí)由于工作繁忙，對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)口語練習(xí)：在課堂上設(shè)置更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.豐富課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的互動(dòng)活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生