活動(dòng)一風(fēng)的成因小實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)東北師大版《學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐與評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：東北師大版《學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐與評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)》五年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“風(fēng)的成因”這一主題，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解風(fēng)的形成原理，掌握簡(jiǎn)單的氣象觀察方法。具體內(nèi)容包括：風(fēng)的定義、風(fēng)的形成條件、風(fēng)的種類(lèi)、風(fēng)向和風(fēng)力等基本知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提高學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解風(fēng)的物理原理，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，提升解決問(wèn)題的能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解風(fēng)的形成原理：重點(diǎn)講解空氣流動(dòng)與壓力差的關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示大氣壓力變化導(dǎo)致空氣流動(dòng)，形成風(fēng)的過(guò)程。

-掌握實(shí)驗(yàn)操作技能：指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行氣象儀器的組裝和使用，以及如何觀察和記錄風(fēng)向、風(fēng)力等數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：空氣流動(dòng)的不可見(jiàn)性

-學(xué)生難以直觀理解空氣流動(dòng)的概念，需要通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)或動(dòng)畫(huà)演示來(lái)幫助理解空氣流動(dòng)的原理。

-難點(diǎn)二：風(fēng)向和風(fēng)力的測(cè)量

-學(xué)生可能對(duì)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速計(jì)的使用不熟悉，需要詳細(xì)講解儀器的使用方法和讀數(shù)技巧，并通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)來(lái)加強(qiáng)理解。

-難點(diǎn)三：數(shù)據(jù)分析與解釋

-學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)可能遇到困難，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何從數(shù)據(jù)中提取信息，并解釋風(fēng)的形成和變化。教學(xué)資源-軟硬件資源：氣象儀器套裝（風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)、溫度計(jì)）、實(shí)驗(yàn)桌、實(shí)驗(yàn)器材

-課程平臺(tái)：實(shí)物教學(xué)模型、多媒體教學(xué)課件

-信息化資源：氣象數(shù)據(jù)軟件、在線(xiàn)氣象觀測(cè)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用的視頻，如風(fēng)力發(fā)電、自然景觀中的風(fēng)等。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些風(fēng)的現(xiàn)象？風(fēng)是如何形成的呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)風(fēng)的成因做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解風(fēng)的形成原理：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象儀器套裝中的風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速計(jì)，講解其工作原理。

-通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，展示空氣流動(dòng)與壓力差的關(guān)系，讓學(xué)生直觀理解風(fēng)的形成。

2.風(fēng)的種類(lèi)及風(fēng)向、風(fēng)力：

-講解不同種類(lèi)的風(fēng)，如地面風(fēng)、高空風(fēng)等。

-通過(guò)實(shí)例講解風(fēng)向和風(fēng)力的表示方法，如使用風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速計(jì)。

3.實(shí)驗(yàn)演示：

-展示如何組裝和操作氣象儀器，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察風(fēng)向、風(fēng)力等數(shù)據(jù)，分析風(fēng)的形成原因。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用，如通風(fēng)、晾曬衣物等。

-小組內(nèi)分享討論成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

2.練習(xí)題：

-出示幾道關(guān)于風(fēng)的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：風(fēng)的形成與哪些因素有關(guān)？

2.提問(wèn)：如何測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)力？

3.提問(wèn)：風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用有哪些？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生提問(wèn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于風(fēng)的問(wèn)題，教師逐一解答。

2.教師提問(wèn)：

-針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-如：為什么說(shuō)風(fēng)的形成與空氣流動(dòng)有關(guān)？風(fēng)向和風(fēng)力有什么區(qū)別？

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注氣象變化，學(xué)會(huì)觀察和記錄氣象數(shù)據(jù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用風(fēng)能等可再生能源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的形成原理、種類(lèi)、風(fēng)向和風(fēng)力等知識(shí)。

2.布置作業(yè)：

-查找有關(guān)風(fēng)的資料，了解風(fēng)在科學(xué)研究和生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究和記錄。

教學(xué)時(shí)間分配：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）、講授新課（15分鐘）、鞏固練習(xí)（10分鐘）、課堂提問(wèn)（5分鐘）、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）?？傆?jì)45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氣象學(xué)入門(mén)》：介紹氣象學(xué)的基本概念、氣象觀測(cè)方法和氣象災(zāi)害等。

-《風(fēng)的秘密》：一本關(guān)于風(fēng)的故事書(shū)，通過(guò)趣味性的故事講解風(fēng)的形成和作用。

-《風(fēng)能利用技術(shù)》：探討風(fēng)能的原理和應(yīng)用，包括風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力泵等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱關(guān)于風(fēng)的科學(xué)資料，了解風(fēng)在自然界中的作用，如風(fēng)的氣候影響、風(fēng)對(duì)生物的影響等。

-觀察并記錄家庭或?qū)W校周邊的風(fēng)向和風(fēng)力變化，分析可能的原因。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同風(fēng)速下物體的運(yùn)動(dòng)情況，如紙飛機(jī)在不同風(fēng)速下的飛行距離。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，了解風(fēng)能作為一種可再生能源的應(yīng)用和發(fā)展前景。

-參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，探討如何利用風(fēng)能減少對(duì)化石燃料的依賴(lài)。

3.拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參加氣象觀測(cè)活動(dòng)，如使用氣象儀器進(jìn)行風(fēng)向和風(fēng)力的測(cè)量。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)能資源，并設(shè)計(jì)風(fēng)能利用方案。

-制作風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速計(jì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)風(fēng)的理解。

-觀看有關(guān)氣象變化的紀(jì)錄片，了解風(fēng)與氣候變化的關(guān)系。

4.家庭作業(yè)建議：

-完成關(guān)于風(fēng)的小論文，闡述風(fēng)對(duì)人類(lèi)生活的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-收集有關(guān)風(fēng)力發(fā)電的新聞報(bào)道或案例，分析風(fēng)能利用的優(yōu)缺點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)的形成原理

-空氣流動(dòng)與壓力差的關(guān)系

-風(fēng)的種類(lèi)（地面風(fēng)、高空風(fēng)等）

-風(fēng)向和風(fēng)力的測(cè)量方法

②關(guān)鍵詞：

-氣壓

-流動(dòng)

-壓力差

-風(fēng)向標(biāo)

-風(fēng)速計(jì)

③重點(diǎn)句子：

-“空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)，而空氣流動(dòng)是由于氣壓差引起的?！?/p>

-“風(fēng)向是指風(fēng)從哪個(gè)方向吹來(lái)的，風(fēng)力是指風(fēng)的強(qiáng)度?！?/p>

-“風(fēng)向標(biāo)用來(lái)指示風(fēng)向，風(fēng)速計(jì)用來(lái)測(cè)量風(fēng)力。”典型例題講解例題1：如果風(fēng)速計(jì)顯示的風(fēng)速為5米/秒，請(qǐng)問(wèn)大約需要多少時(shí)間，風(fēng)力為5級(jí)的風(fēng)可以將1平方米的紙張吹到100米遠(yuǎn)的地方？（假設(shè)空氣密度為1.225千克/立方米）

解答步驟：

1.計(jì)算風(fēng)在1秒內(nèi)能吹動(dòng)的空氣質(zhì)量：質(zhì)量=面積×空氣密度=1平方米×1.225千克/立方米=1.225千克

2.計(jì)算風(fēng)力為5級(jí)的風(fēng)每秒能施加的力：力=風(fēng)速×空氣密度×風(fēng)力系數(shù)（5級(jí)風(fēng)的風(fēng)力系數(shù)約為0.5）

3.計(jì)算風(fēng)力為5級(jí)的風(fēng)每秒能移動(dòng)紙張的距離：距離=力/質(zhì)量=力/1.225千克

4.計(jì)算將紙張吹到100米遠(yuǎn)所需的時(shí)間：時(shí)間=距離/風(fēng)速

解答：距離=力/質(zhì)量=(0.5×5×1.225)/1.225=2.5米/秒

時(shí)間=100米/2.5米/秒=40秒

例題2：在一個(gè)氣壓為1013.25百帕的地點(diǎn)，如果氣壓降低到1000百帕，風(fēng)速為10米/秒，請(qǐng)計(jì)算此時(shí)風(fēng)向標(biāo)上的指針移動(dòng)了多少度？（假設(shè)地球半徑為6371千米）

解答步驟：

1.計(jì)算氣壓變化導(dǎo)致的空氣密度變化：密度變化=(初始?xì)鈮?新氣壓)/初始?xì)鈮?/p>

2.計(jì)算氣壓變化導(dǎo)致的空氣流速變化：流速變化=密度變化×風(fēng)速

3.計(jì)算風(fēng)速變化對(duì)應(yīng)的氣壓梯度力：氣壓梯度力=流速變化×地球半徑

解答：密度變化=(1013.25-1000)/1013.25≈0.0192

流速變化=0.0192×10=0.192米/秒

氣壓梯度力=0.192×6371千米≈1224.5千米/秒2

氣壓梯度力對(duì)應(yīng)的度數(shù)=氣壓梯度力/360°≈3.39°

例題3：一個(gè)氣象站記錄了一天中的最高風(fēng)速為25米/秒，最低風(fēng)速為5米/秒，請(qǐng)問(wèn)該日的平均風(fēng)速是多少？

解答：平均風(fēng)速=(最高風(fēng)速+最低風(fēng)速)/2=(25+5)/2=15米/秒

例題4：一個(gè)地區(qū)一年中的風(fēng)速變化范圍是3-20米/秒，請(qǐng)問(wèn)該地區(qū)一年中的風(fēng)速標(biāo)準(zhǔn)差是多少？（假設(shè)風(fēng)速數(shù)據(jù)呈正態(tài)分布）

解答：風(fēng)速標(biāo)準(zhǔn)差=√[(Σ(風(fēng)速-平均風(fēng)速)2)/樣本數(shù)量]

（注：由于沒(méi)有具體的數(shù)據(jù)，這里只提供計(jì)算公式）

例題5：如果風(fēng)能轉(zhuǎn)換效率為40%，風(fēng)速為10米/秒的風(fēng)，在1小時(shí)內(nèi)可以產(chǎn)生多少千瓦時(shí)的電能？

解答：電能=風(fēng)能×轉(zhuǎn)換效率

風(fēng)能=0.5×空氣密度×風(fēng)速3×風(fēng)力系數(shù)

電能=(0.5×1.225×103×0.4)×40%≈486.25千瓦時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)回答情況以及實(shí)驗(yàn)操作的正確性。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極思考、主動(dòng)提問(wèn)，以及是否能夠按照指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)操作。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效溝通、分工合作，以及是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)和解決方案。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)風(fēng)的形成原理、風(fēng)向和風(fēng)力的理解程度。測(cè)試內(nèi)容可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和計(jì)算題，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估其實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、結(jié)果和結(jié)論，以及存在的問(wèn)題和改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生