PAGE課題人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第二單元5秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本課以“人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第二單元5秋天的懷念”為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的感悟和表達(dá)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)秋天美景的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時(shí)，通過課堂討論和寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知，提升學(xué)生的審美情趣。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用文字描繪自然美景的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析本節(jié)課面向七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)自然美景有著濃厚的興趣，但他們的認(rèn)知水平和審美能力尚未完全成熟。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)大多停留在直觀感受上，對(duì)秋天的文化內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)了解有限。在能力方面，學(xué)生的寫作能力相對(duì)較弱，缺乏對(duì)自然景觀的細(xì)致觀察和深入描繪。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境、生活經(jīng)歷等因素，對(duì)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)知較為淡薄。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，學(xué)生在課堂上的互動(dòng)交流能力也有待提高，這對(duì)于本節(jié)課中小組討論環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行是一個(gè)挑戰(zhàn)。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同和文化自信。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語文教材，以及相關(guān)的輔助練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秋天美景相關(guān)的圖片、秋天的自然現(xiàn)象變化視頻、以及描繪秋天的詩歌或散文摘錄。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或白板、標(biāo)記筆等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀區(qū)，提供書籍和筆記本，并準(zhǔn)備好小組討論所需的桌椅安排。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于秋天景色的紀(jì)錄片，并要求他們記錄下印象最深刻的畫面和感受。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“秋天的懷念”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你記憶中的秋天是怎樣的？”、“秋天有哪些獨(dú)特的自然現(xiàn)象？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秋天的自然現(xiàn)象和人文特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解秋天的自然現(xiàn)象和人文特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放秋天的圖片或音樂，引出“秋天的懷念”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秋天的特點(diǎn)，如落葉、豐收、涼爽等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)秋天的記憶和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)秋天的多樣性和豐富性。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秋天的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中表達(dá)對(duì)秋天的感受。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解秋天的特點(diǎn)，掌握秋天的自然現(xiàn)象。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“秋天的懷念”，布置寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于秋天景色的作文。

提供拓展資源：提供與秋天相關(guān)的書籍、詩歌等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀老師提供的拓展資源，加深對(duì)秋天的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于秋天的知識(shí)，提高寫作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.秋天的自然現(xiàn)象

-秋季的特點(diǎn)：氣候涼爽、干燥，晝夜溫差大。

-自然景觀變化：樹葉變黃、落葉，農(nóng)作物成熟，果實(shí)累累。

-天氣變化：秋風(fēng)、秋雨、秋霧等天氣現(xiàn)象。

2.秋天的文化內(nèi)涵

-秋天的傳統(tǒng)節(jié)日：中秋節(jié)、重陽節(jié)等。

-秋天的民間習(xí)俗：賞月、登高、吃月餅等。

-秋天的文學(xué)意象：悲秋、思鄉(xiāng)、豐收等。

3.秋天的審美特點(diǎn)

-秋天的色彩：金黃、紅棕、翠綠等，色彩斑斕。

-秋天的聲音：落葉聲、秋風(fēng)聲、秋雨聲等，富有詩意。

-秋天的氣味：果實(shí)香、落葉香等，濃郁芬芳。

4.秋天的情感表達(dá)

-懷念家鄉(xiāng)：對(duì)家鄉(xiāng)秋天的懷念，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

-感恩生活：對(duì)豐收的感激，對(duì)生活的熱愛。

-思考人生：對(duì)生命、時(shí)間、自然的感悟。

5.秋天的寫作技巧

-觀察方法：細(xì)致觀察秋天的自然現(xiàn)象、人文景觀。

-情感表達(dá)：運(yùn)用真摯的情感，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛和懷念。

-語言運(yùn)用：運(yùn)用豐富的詞匯、生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的描寫，展現(xiàn)秋天的魅力。

6.秋天的藝術(shù)表現(xiàn)

-詩歌：以秋天為題材的詩歌，如《秋夕》、《登高》等。

-繪畫：以秋天為背景的繪畫作品，如《秋江獨(dú)釣圖》等。

-音樂：以秋天為主題的樂曲，如《秋日的私語》等。

7.秋天的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力：引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力：通過想象秋天的美景，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：讓學(xué)生感受秋天的美，提高審美能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：了解秋天的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

8.秋天的實(shí)踐活動(dòng)

-觀察秋天的自然現(xiàn)象：帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察秋天的自然景觀，如落葉、果實(shí)等。

-參與秋天的民間習(xí)俗：組織學(xué)生參加賞月、登高等活動(dòng)，體驗(yàn)秋天的文化。

-創(chuàng)作秋天的作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以秋天為題材的詩歌、繪畫、音樂等作品。

-撰寫秋天的作文：引導(dǎo)學(xué)生以秋天為題材，撰寫作文，鍛煉寫作能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、促進(jìn)教學(xué)效果具有重要意義。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)不同難度的問題，如基本概念、分析問題和綜合運(yùn)用等，以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師需關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識(shí)和表達(dá)能力。觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.小組討論評(píng)價(jià)：通過小組討論，教師可以了解學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：是否積極參與討論、能否提出有建設(shè)性的意見、是否尊重他人觀點(diǎn)等。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：是否能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)或任務(wù)、是否能夠獨(dú)立思考并提出解決方案、是否能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通等。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，教師可以組織課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試形式可以是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自身不足，并提出改進(jìn)措施。同時(shí)，通過互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、客觀評(píng)價(jià)他人的品質(zhì)。

7.教師反思評(píng)價(jià)：課后，教師應(yīng)反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得還是有不少收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)秋天的情感挺豐富的，他們?cè)谛〗M討論中分享了對(duì)家鄉(xiāng)秋天的回憶，這讓我很高興，說明他們對(duì)課文內(nèi)容有了一定的共鳴。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，看到學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中積極參與、互相啟發(fā)，我覺得這種教學(xué)方法挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟涣?xí)慣這種形式，參與度不高，這是需要我以后注意和改進(jìn)的地方。

在知識(shí)點(diǎn)講解上，我覺得對(duì)秋天的自然現(xiàn)象和文化內(nèi)涵的介紹，學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)。但是，對(duì)于如何將秋天的特點(diǎn)運(yùn)用到寫作中，有