陜旅版四年級下冊Unit3IsItSnowing教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題課時(shí)1備課時(shí)間2025年10月授課時(shí)間2025年10月課程基本信息1.課程名稱：陜旅版四年級下冊Unit3IsItSnowing

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述天氣變化，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解不同季節(jié)的天氣特點(diǎn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對自然環(huán)境的觀察和感知能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展合作精神和批判性思維，提高解決問題的能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，他們的語言感知能力較強(qiáng)，對新鮮事物充滿好奇心。在知識層面，學(xué)生對天氣現(xiàn)象有一定的了解，能夠說出一些基本的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy等。然而，對于表示天氣變化的句型結(jié)構(gòu)，如Isit...?和It's...，學(xué)生可能存在運(yùn)用上的困難。

在能力方面，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有限，尤其是對于較復(fù)雜的句型，如一般疑問句和肯定句的回答。此外，學(xué)生在聽力理解上存在一定的挑戰(zhàn)，對于快速變化的對話內(nèi)容，他們可能難以準(zhǔn)確捕捉信息。

從素質(zhì)角度來看，四年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力仍有待提高。他們在課堂上表現(xiàn)活躍，但有時(shí)容易分心，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組活動中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢庵鲃訁⑴c。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，因?yàn)檎n堂互動和合作是提高語言能力的重要途徑。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：陜旅版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：天氣主題的英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如天氣相關(guān)的圖片、卡片）、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)基本內(nèi)容一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的季節(jié)。

2.提出問題：教師提問：“Doyouknowwhattheweatherislikeineachseason?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.引出課題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“IsItSnowing”。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：掌握表示天氣變化的句型結(jié)構(gòu)和詞匯。

2.教學(xué)重點(diǎn)：Isit...?和It's...的用法。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.教師展示PPT課件，講解Isit...?和It's...的句型結(jié)構(gòu)。

b.教師通過例句，引導(dǎo)學(xué)生理解句型意義，并示范發(fā)音。

c.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)1：教師給出天氣詞匯，讓學(xué)生用Isit...?和It's...的句型進(jìn)行問答。

2.練習(xí)2：學(xué)生分組，每組選取一張描述天氣的圖片，用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'stheweatherlikeinyourhometown?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型回答。

2.教師提問：“Doyoulikesnow?”引導(dǎo)學(xué)生討論并表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示PPT課件中的對話，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.教師邀請學(xué)生上臺，進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)句型。

3.教師提問：“Ifitsnowsinourcity,whatwillwedo?”引導(dǎo)學(xué)生討論并表達(dá)自己的想法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示PPT課件中的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述圖片中的天氣。

2.教師提問：“Howdoyoufeelwhenitsnows?”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己家鄉(xiāng)的天氣，并詢問同伴的感受。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Isit...?和It's...的句型結(jié)構(gòu)，正確描述天氣情況。在課堂上，學(xué)生能夠積極回答問題，參與角色扮演，提高了口語表達(dá)能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了與天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,snowy等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，提高語言運(yùn)用能力。

3.文化理解：通過了解不同季節(jié)的天氣特點(diǎn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對自然環(huán)境的觀察和感知能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。學(xué)生對不同國家、地區(qū)天氣差異的認(rèn)識，有助于拓寬視野。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會與他人溝通交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動、按時(shí)完成作業(yè)等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的理念。

6.情感態(tài)度培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。通過描述天氣、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)等活動，學(xué)生能夠表達(dá)自己的情感，提高情感表達(dá)能力。

7.交際能力提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型在日常生活中進(jìn)行簡單的交際，如詢問天氣、描述天氣等。這有助于提高學(xué)生的交際能力，為將來的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換

-原句：It'ssunnytoday.

-轉(zhuǎn)換：What'stheweatherliketoday?

2.完成句子

-給定句子開頭：Ifit___________tomorrow,wewillgotothepark.

-補(bǔ)充：rains

3.選擇合適的詞匯填空

-句子：Theweatheris___________today.Ilikeitverymuch.

-選項(xiàng)：a.sunnyb.cloudyc.snowy

-答案：a.sunny

4.選擇正確的時(shí)態(tài)

-句子：Whatwilltheweatherbelikenextweek?

-選項(xiàng)：a.Isb.Arec.Willbe

-答案：c.Willbe

5.綜合運(yùn)用

-情景：It'sMonday.It's___________.Iwillgotoschool.

-學(xué)生需要用所學(xué)句型描述天氣，并選擇合適的詞匯填空。

-答案示例：It'ssunny.Iwillgotoschool.

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.句型轉(zhuǎn)換練習(xí)可以幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)的變化，提高語法運(yùn)用能力。

2.完成句子練習(xí)有助于學(xué)生練習(xí)使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述天氣，并提高句子完整性。

3.選擇合適的詞匯填空練習(xí)可以檢驗(yàn)學(xué)生對詞匯的掌握程度，并提高詞匯運(yùn)用能力。

4.選擇正確的時(shí)態(tài)練習(xí)可以鞏固學(xué)生對一般將來時(shí)的理解，并提高時(shí)態(tài)運(yùn)用能力。

5.綜合運(yùn)用練習(xí)結(jié)合情景，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際對話，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)

-天氣變化相關(guān)詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy

-描述天氣的句型：Isit...?It's...

②重點(diǎn)詞匯

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-snowy（下雪的）

③重點(diǎn)句子

-Isitsunnytoday?

-It'ssunnytoday.

-Isitcloudytomorrow?

-It'scloudytomorrow.

-Isitrainyinyourcity?

-It'srainyinmycity.

-Isitsnowyinwinter?

-It'ssnowyinwinter.教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演。對于新學(xué)的句型和詞匯，大多數(shù)學(xué)生能夠正確運(yùn)用。但在口語表達(dá)時(shí)，部分學(xué)生存在語法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)?shù)膯栴}。

2.小組討論成果展示：在小組活動中，學(xué)生能夠合作完成描述天氣的任務(wù)，并能夠用所學(xué)句型進(jìn)行交流。學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了提升。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用Isit...?和It's...的句型，但對于一些復(fù)雜的天氣描述句子，仍有部分學(xué)生存在困難。

4.家庭作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠按照要求完成描述天氣的練習(xí)，但部分學(xué)生的作業(yè)存在書寫不規(guī)范、語法錯(cuò)誤等問題。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予以下反饋：

-針對口語表達(dá)中存在的語法錯(cuò)誤和詞匯使用不當(dāng)，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-對于小組討論成果展示，教師將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積極參與，并提出改進(jìn)建議，如提高表達(dá)清晰度和邏輯性。

-針對隨堂測試中存在的問題，教師將在下一節(jié)課進(jìn)行針對性講解，幫助學(xué)生鞏固知識。

-對于家庭作業(yè)，教師將提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范和語法準(zhǔn)確性，并提供必要的輔導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的，孩子們都很活躍，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生不太敢開口說，可能是因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕拧Ｋ?，我打算在接下來的課上，多創(chuàng)造一些機(jī)會讓他們練習(xí)口語，比如小組討論或者游戲環(huán)節(jié)，讓他們在輕松的環(huán)境中慢慢克服這個(gè)困難。

然后，我在講解句型結(jié)構(gòu)的時(shí)候，可能講得有點(diǎn)快，有的學(xué)生可能沒跟上。我注意到他們在做隨堂測試的時(shí)候，有些基礎(chǔ)題做得不夠好。所以，我會在之后的課上，放慢講解速度，多做一些示范，