譯林版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit7SeasonsGrammar教案課題XX課時(shí)1課程基本信息1.課程名稱：譯林版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit7SeasonsGrammar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月20日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過季節(jié)詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的特點(diǎn)和習(xí)俗，拓寬國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析季節(jié)變化對(duì)生活的影響，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提高學(xué)生的審美情趣，通過欣賞季節(jié)變化帶來的自然美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感共鳴。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、名詞、形容詞等。對(duì)于季節(jié)詞匯，學(xué)生可能已經(jīng)有一定的了解，但可能在運(yùn)用復(fù)合句表達(dá)季節(jié)變化時(shí)存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是對(duì)于有趣的話題如季節(jié)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的語法結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來增強(qiáng)記憶；而另一些學(xué)生則更喜歡通過實(shí)際對(duì)話和實(shí)踐來提高語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)表達(dá)季節(jié)變化時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在構(gòu)造復(fù)合句時(shí)。此外，對(duì)于非母語學(xué)生來說，季節(jié)詞匯的記憶和區(qū)分可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生可能還需要幫助來理解季節(jié)變化對(duì)日常生活的影響，以及如何將這些概念融入日常對(duì)話中。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語語法學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線英語學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：季節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如季節(jié)相關(guān)圖片卡片）、多媒體投影儀、錄音設(shè)備、白板或電子白板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同季節(jié)的圖片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的好奇心和興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧過去學(xué)過的時(shí)態(tài)和季節(jié)相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)在描述季節(jié)活動(dòng)中的用法，包括時(shí)間狀語從句的使用。

-舉例說明：教師通過例句展示如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)描述季節(jié)活動(dòng)，如："Weareenjoyingasunnysummerday."和"Wehadasnowywinterlastyear."

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)給出的季節(jié)活動(dòng)場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)或過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋季節(jié)詞匯、時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

4.活動(dòng)實(shí)踐（約15分鐘）

-學(xué)生分組：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)季節(jié)作為主題，用英語制作一個(gè)關(guān)于該季節(jié)的簡(jiǎn)報(bào)或海報(bào)。

-小組合作：小組成員合作完成簡(jiǎn)報(bào)或海報(bào)的制作，包括收集資料、設(shè)計(jì)版面、編寫內(nèi)容等。

-展示分享：每個(gè)小組向全班展示他們的作品，并簡(jiǎn)要介紹所選季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本次課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)在描述季節(jié)活動(dòng)中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生思考自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么，有哪些收獲和不足，并分享給全班同學(xué)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生在家練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)描述季節(jié)活動(dòng)，并選擇一個(gè)季節(jié)寫一篇短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品：推薦一些以季節(jié)為主題的英語文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文或小說，讓學(xué)生通過閱讀了解不同季節(jié)的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

-季節(jié)變化的科普資料：收集關(guān)于季節(jié)變化、氣候現(xiàn)象的科普文章或視頻，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解季節(jié)的成因和影響。

-國(guó)際節(jié)日與季節(jié)：介紹與季節(jié)相關(guān)的國(guó)際節(jié)日，如春天的復(fù)活節(jié)、夏天的獨(dú)立日、秋天的感恩節(jié)和冬天的圣誕節(jié)，讓學(xué)生了解不同文化中季節(jié)的意義。

-地理知識(shí)：提供不同地區(qū)的季節(jié)變化特點(diǎn)，如熱帶地區(qū)、溫帶地區(qū)和寒帶地區(qū)的季節(jié)差異，以及這些差異對(duì)當(dāng)?shù)厣詈臀幕挠绊憽?/p>

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與季節(jié)相關(guān)的英語文學(xué)作品，通過閱讀提高語言素養(yǎng)，同時(shí)了解不同文化對(duì)季節(jié)的詮釋。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看關(guān)于季節(jié)變化的科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)季節(jié)變化科學(xué)原理的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與季節(jié)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如春游、秋收等，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中感受季節(jié)的變化。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際交流項(xiàng)目，了解不同國(guó)家如何慶祝與季節(jié)相關(guān)的節(jié)日，增進(jìn)跨文化交流。

-創(chuàng)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作季節(jié)主題的英語作文或詩(shī)歌，通過創(chuàng)作鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-主題討論：在課堂上或在線上論壇組織學(xué)生就季節(jié)變化對(duì)生活的影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-地理探索：利用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）工具，讓學(xué)生探索不同地區(qū)的季節(jié)變化，提高地理知識(shí)水平。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

-季節(jié)相關(guān)詞匯和短語

-時(shí)間狀語從句的使用

②重點(diǎn)詞匯：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：am/is/are+動(dòng)詞ing

-過去進(jìn)行時(shí)：was/were+動(dòng)詞ing

-季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter,springtime,summertime,autumnal,wintertime

-時(shí)間狀語：atthistimelastyear,thesedays,duringthesummer

③重點(diǎn)句型：

-Whatareyoudoingthesedays?

-Iwasplayingsoccerlastsummer.

-Weareenjoyingasunnysummerday.

-Theywerehavingasnowywinterlastyear.典型例題講解1.例題：

-Whatareyoudoingthissummer?

-Answer:Iamgoingtothebeach.

2.例題：

-Lastsummer,whatwereyoudoing?

-Answer:Iwasswimminginthepool.

3.例題：

-Whatarethestudentsdoinginspring?

-Answer:Theyarehavingapicnicinthepark.

4.例題：

-Lastautumn,whatwerethechildrendoing?

-Answer:Theywerepickingapplesfromtheorchard.

5.例題：

-Whatareyouplanningtodonextwinter?

-Answer:Iplantogoskiinginthemountains.

補(bǔ)充說明：

-例題1和2展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的基本用法，通過詢問和回答正在進(jìn)行的或過去發(fā)生的事情。

-例題3和4使用了特殊疑問句，詢問特定季節(jié)的活動(dòng)，這有助于學(xué)生練習(xí)使用季節(jié)詞匯和時(shí)態(tài)。

-例題5是一個(gè)一般疑問句，詢問未來的計(jì)劃，這要求學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述將來的打算。

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的理解，并能夠在不同的語境中正確使用這些時(shí)態(tài)。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握季節(jié)詞匯和時(shí)態(tài)的搭配，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)反思今天上了關(guān)于季節(jié)的語法課，總體來說，感覺挺不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)季節(jié)的話題很感興趣，課堂氣氛活躍。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和視頻導(dǎo)入，他們很快就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講解時(shí)態(tài)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生能夠直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。我還注意到，有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間狀語的運(yùn)用有些困難，所以我特別強(qiáng)調(diào)了時(shí)間狀語的重要性，并給出了幾個(gè)例子。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們