鳳陽花鼓（教學設計）-2023-2024學年花城版音樂三年級下冊講授人課時序號課題內(nèi)容教學時間課程基本信息1.課程名稱：鳳陽花鼓

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生對音樂有一定的了解，能夠識別基本的節(jié)奏和旋律，具備一定的音樂基礎。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的民族音樂，對中國的民間藝術形式有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對具有地方特色的音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意參與音樂實踐活動。他們的音樂能力處于發(fā)展階段，能夠模仿和跟唱簡單的旋律。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀感受音樂，通過動作和表情來表達音樂情感；而另一部分學生則可能更注重聽覺體驗，通過聆聽和模仿來提高音樂技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對復雜的節(jié)奏和旋律難以掌握，需要通過反復練習來提高音樂素養(yǎng)。此外，學生在表現(xiàn)音樂時可能會遇到表達情感和動作協(xié)調(diào)的困難，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш凸膭?。在課堂互動中，如何激發(fā)學生的學習積極性，保持課堂秩序，也是教師需要關注的問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子琴或鋼琴

-課程平臺：班級微信群、學校音樂教學平臺

-信息化資源：鳳陽花鼓音樂視頻、圖片資料、相關音樂軟件

-教學手段：實物教具（如花鼓）、動作示范、小組合作學習教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段鳳陽花鼓的舞蹈視頻，讓學生初步感受鳳陽花鼓的節(jié)奏和韻律。

-提問：“同學們，你們知道這是什么舞蹈嗎？它是哪個地方的民間藝術？”

-引導學生思考：“今天我們要學習的內(nèi)容就是鳳陽花鼓，你們對它有什么想了解的嗎？”

-用時：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-介紹鳳陽花鼓的起源、發(fā)展和特點，讓學生了解這一民間藝術的歷史背景。

-講解鳳陽花鼓的節(jié)奏和旋律，通過簡單的示范和講解，讓學生掌握基本的音樂知識。

-強調(diào)學習重點：鳳陽花鼓的節(jié)奏特點、旋律結構和舞蹈動作。

-用時：15分鐘

3.鞏固練習（20分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每組學生輪流演唱鳳陽花鼓的旋律，其他學生聆聽并糾正。

-舞蹈動作學習：教師示范鳳陽花鼓的基本動作，學生跟學。

-創(chuàng)意表演：鼓勵學生發(fā)揮想象力，用自己喜歡的方式表現(xiàn)鳳陽花鼓，可以是唱歌、跳舞或者表演。

-用時：20分鐘

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“同學們，通過今天的課堂學習，你們覺得鳳陽花鼓有哪些特點？”

-引導學生討論：“你們認為學習民間藝術有什么意義？”

-鼓勵學生分享自己的學習心得和體會。

-用時：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學生上臺，展示他們學到的鳳陽花鼓動作和演唱。

-學生互評：請其他學生評價上臺展示的同學的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

-教師點評：對學生的表現(xiàn)進行總結和點評，指出優(yōu)點和不足。

-用時：5分鐘

6.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)鳳陽花鼓的節(jié)奏、旋律和舞蹈動作。

-提醒學生課后可以繼續(xù)練習，并嘗試創(chuàng)作自己的鳳陽花鼓作品。

-布置作業(yè)：讓學生回家后和家人一起欣賞鳳陽花鼓的音樂和舞蹈，并分享自己的感受。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《鳳陽花鼓的歷史與文化》簡介：簡要介紹鳳陽花鼓的歷史淵源、文化內(nèi)涵以及它在民間藝術中的地位。

-《中國民間舞蹈概覽》：選取其中關于鳳陽花鼓的章節(jié)，讓學生了解中國民間舞蹈的多樣性和獨特性。

-《鳳陽花鼓音樂解析》：分析鳳陽花鼓的旋律特點、節(jié)奏變化以及音樂表達的情感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集關于鳳陽花鼓的圖片、視頻資料，了解其服飾、道具等細節(jié)。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的民間藝術活動，親身體驗鳳陽花鼓的魅力。

-引導學生進行小組合作，研究鳳陽花鼓與其他民間藝術的異同，撰寫研究報告。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的鳳陽花鼓音樂或舞蹈作品，通過實踐加深對民間藝術的理解。

3.知識點拓展：

-民間藝術的起源與發(fā)展：探討民間藝術在歷史長河中的演變過程，以及它在不同歷史時期的表現(xiàn)形式。

-民間藝術的分類與特點：介紹民間藝術的分類方法，分析各類民間藝術的特點和表現(xiàn)形式。

-民間藝術的傳承與創(chuàng)新：研究民間藝術的傳承方式，探討如何在現(xiàn)代社會中創(chuàng)新和發(fā)展民間藝術。

4.實用性拓展：

-通過學習鳳陽花鼓，學生可以了解和尊重我國豐富多彩的民間文化，增強民族自豪感。

-學生可以通過參與民間藝術活動，提高自己的審美能力和藝術修養(yǎng)。

-學生可以嘗試將民間藝術融入日常生活，如創(chuàng)作手工藝品、設計服裝等，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.跨學科拓展：

-結合音樂課程，讓學生學習鳳陽花鼓的旋律、節(jié)奏和演唱技巧，提高音樂素養(yǎng)。

-結合舞蹈課程，讓學生學習鳳陽花鼓的基本動作和表演技巧，鍛煉身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。

-結合歷史課程，讓學生了解鳳陽花鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強歷史意識。教學反思與總結這節(jié)課下來，我對教學過程進行了一些反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過播放鳳陽花鼓的視頻，學生的興趣被很好地調(diào)動起來了。他們對于這種具有地方特色的民間藝術表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常高興。但是，我也注意到，在提問環(huán)節(jié)，有些學生對于鳳陽花鼓的了解還不夠深入，所以在回答問題時顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生去自主探索和發(fā)現(xiàn)。

在講授新課的過程中，我盡量以生動形象的方式講解鳳陽花鼓的節(jié)奏和旋律，以及舞蹈動作。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這些內(nèi)容掌握得還不錯，他們在練習的時候，也能夠比較準確地模仿。不過，也有少數(shù)學生對于一些比較復雜的節(jié)奏和動作掌握得不夠好，這可能是由于他們對于音樂和舞蹈的敏感度還不夠。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采取了分組練習的方式，讓每個學生都有機會參與到活動中來。這種方式不僅提高了學生的學習積極性，也讓他們在互動中相互學習，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，部分學生可能因為害羞或者不自信，不敢主動發(fā)言或者參與討論。這個問題需要我在今后的教學中加以關注和引導。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以讓他們更好地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，學生對于鳳陽花鼓的理解更加深入了。不過，我也注意到，有些學生回答問題時，語言表達不夠清晰，這需要我在今后的教學中加強語言表達能力的訓練。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，他們對鳳陽花鼓的學習興趣很高，積極參與課堂活動。在舞蹈動作和旋律模仿方面，大部分學生能夠跟上節(jié)奏，表現(xiàn)出一定的學習成果。然而，也有少數(shù)學生在動作的準確性和節(jié)奏感上還有待提高。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極發(fā)表自己的看法，對鳳陽花鼓的起源、特點和音樂風格進行了深入探討。他們的討論內(nèi)容豐富，表達流暢，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對鳳陽花鼓的基本知識有了較好的掌握。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于鳳陽花鼓的問題，如節(jié)奏特點、旋律結構和舞蹈動作等。

4.學生反饋：課后，我收集了學生的反饋意見。大部分學生表示，通過這節(jié)課的學習，他們對鳳陽花鼓有了更深入的了解，希望今后能夠有機會進一步學習民間藝術。同時，也有學生提出了一些建議，如增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗