人教部編版七年級(jí)下冊(cè)帶上她的眼睛教案設(shè)計(jì)學(xué)科年級(jí)冊(cè)別七年級(jí)下冊(cè)教材授課類型新授課設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“帶上她的眼睛”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情與對(duì)生活的熱愛，提升學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣人教部編版七年級(jí)下冊(cè)教材，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握作者情感變化，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感。

②分析課文中的景物描寫和人物刻畫，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘課文中的象征意義，理解“她的眼睛”在文中的深層含義。

②學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，對(duì)課文進(jìn)行多角度的解讀和分析。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法，將課文與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生的遷移能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示課文原文，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何運(yùn)用寫作技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示課文背景資料、作者生平和圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.視頻資源：播放與課文主題相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開展在線討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)互動(dòng)性和便捷性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)家鄉(xiāng)有什么特別的記憶？這些記憶給你帶來(lái)了怎樣的情感？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的故事，為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

2.概述課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨和情感變化。

3.分析課文中的景物描寫和人物刻畫，讓學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。

4.重點(diǎn)關(guān)注“她的眼睛”這一象征意象，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘其深層含義。

5.結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，對(duì)課文進(jìn)行多角度的解讀和分析。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，找出自己最喜歡的段落，分享自己的感受。

2.小組討論：如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物情感？

3.課堂練習(xí)：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一段景物描寫，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文中的“她的眼睛”象征著什么？為什么作者要運(yùn)用這樣的象征手法？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為作者對(duì)家鄉(xiāng)的情感是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。

2.學(xué)生分組討論，每組推選代表發(fā)言。

3.教師點(diǎn)評(píng)各組發(fā)言，總結(jié)作者的家鄉(xiāng)情感。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將課文中的情感融入到自己的生活中？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧課文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題。

2.以“家鄉(xiāng)的變化”為主題，寫一篇作文。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄉(xiāng)土文學(xué)：介紹與課文《帶上她的眼睛》相似的鄉(xiāng)土文學(xué)作品，如《邊城》、《故鄉(xiāng)》等，這些作品同樣以細(xì)膩的筆觸描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，有助于學(xué)生對(duì)比閱讀，加深對(duì)家鄉(xiāng)情感的理解。

-傳統(tǒng)文化：搜集與家鄉(xiāng)相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日、地方習(xí)俗等，通過(guò)這些內(nèi)容，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-歷史遺跡：介紹家鄉(xiāng)的歷史遺跡，如古建筑、歷史名人故居等，通過(guò)實(shí)地考察或圖片展示，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的歷史厚重感。

-現(xiàn)代變遷：收集家鄉(xiāng)近年來(lái)的發(fā)展變化，如城市化進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步等，對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在的差異，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的思考。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與鄉(xiāng)土文學(xué)相關(guān)的書籍，如沈從文的《湘行散記》、莫言的《紅高粱家族》等，通過(guò)閱讀拓展學(xué)生的視野。

-課外調(diào)研：組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)的實(shí)地調(diào)研，通過(guò)采訪當(dāng)?shù)鼐用瘛⑴臄z照片、收集資料等方式，深入了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生以家鄉(xiāng)為題材進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-社會(huì)活動(dòng)：參與或組織與家鄉(xiāng)發(fā)展相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，如環(huán)?；顒?dòng)、公益活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與文化交流活動(dòng)，如參加民俗文化節(jié)、藝術(shù)展覽等，通過(guò)與其他地區(qū)學(xué)生的交流，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感和認(rèn)同感。

-家庭作業(yè)：布置與家鄉(xiāng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集家鄉(xiāng)的民俗故事、撰寫家鄉(xiāng)的變遷史等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，以及相關(guān)思考題。

2.以“我眼中的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字，要求運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描寫技巧。

3.搜集關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片或視頻資料，下節(jié)課分享給同學(xué)，并簡(jiǎn)要介紹圖片或視頻背后的故事。

作業(yè)反饋：

1.課后及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)估。

2.對(duì)學(xué)生的短文寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)和語(yǔ)言組織。

3.對(duì)收集的家鄉(xiāng)資料進(jìn)行討論，評(píng)價(jià)學(xué)生的資料搜集能力和分享表達(dá)能力。

4.對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如針對(duì)細(xì)節(jié)描寫不夠生動(dòng)的問(wèn)題，建議學(xué)生多觀察生活中的細(xì)節(jié)，并在寫作中加以運(yùn)用。

5.對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

6.通過(guò)課堂提問(wèn)或小組討論，檢查學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠有效地鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.題型：景物描寫分析題

例題：請(qǐng)分析《帶上她的眼睛》中“她的眼睛”這一景物描寫在文中的作用。

答案：在《帶上她的眼睛》中，“她的眼睛”不僅是自然景物的描寫，更是作者情感的寄托。它象征著家鄉(xiāng)的美麗和生機(jī)，體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛。同時(shí)，這一描寫也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為后續(xù)的敘事和情感表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。

2.題型：人物情感分析題

例題：結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者在《帶上她的眼睛》中對(duì)家鄉(xiāng)的情感變化。

答案：在《帶上她的眼睛》中，作者的情感經(jīng)歷了從最初的懷念到后來(lái)的激動(dòng)和自豪的變化。起初，作者對(duì)家鄉(xiāng)的回憶充滿了溫馨和懷念；隨著對(duì)家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的了解，作者的情感轉(zhuǎn)變?yōu)榧?dòng)和自豪，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的由衷喜悅。

3.題型：象征意義探究題

例題：在《帶上她的眼睛》中，“她的眼睛”具有怎樣的象征意義？

答案：“她的眼睛”象征著家鄉(xiāng)的美麗和生機(jī)，同時(shí)也代表著家鄉(xiāng)人民的智慧和勤勞。它體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感，以及對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展的美好祝愿。

4.題型：細(xì)節(jié)描寫作用題

例題：請(qǐng)舉例說(shuō)明《帶上她的眼睛》中如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。

答案：在《帶上她的眼睛》中，作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，如對(duì)家鄉(xiāng)景物的細(xì)致描繪、對(duì)人物情感的細(xì)膩刻畫，使讀者能夠身臨其境地感受到家鄉(xiāng)的美和作者的情感。例如，對(duì)家鄉(xiāng)河流的描寫“那彎彎的河，像一條銀色的絲帶”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的秀美。

5.題型：對(duì)比閱讀題

例題：將《帶