2.6動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教學(xué)設(shè)計(jì)2025-2026學(xué)年部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)課題課時(shí)課程基本信息1.課程名稱：動(dòng)蕩的春秋時(shí)期

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2025年10月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到春秋時(shí)期是中國歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，理解其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)春秋時(shí)期的諸子百家思想，讓學(xué)生感受中華文化的豐富性和多樣性。

3.提升學(xué)生的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析春秋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論和互動(dòng)，讓學(xué)生在合作中共同探究歷史問題，提高溝通協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①春秋時(shí)期的社會(huì)大變革及其原因，包括鐵犁牛耕的推廣、諸侯爭霸等歷史現(xiàn)象。

②春秋時(shí)期的主要諸侯國及其爭霸戰(zhàn)爭，如晉楚爭霸、齊桓公稱霸等事件。

③春秋時(shí)期的思想文化發(fā)展，特別是諸子百家的興起及其代表人物的主要思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①春秋時(shí)期復(fù)雜的歷史背景和多元的社會(huì)矛盾，如何幫助學(xué)生形成對(duì)這一時(shí)期歷史發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。

②春秋時(shí)期諸侯爭霸戰(zhàn)爭的特點(diǎn)和影響，如何引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

③諸子百家思想的形成及其對(duì)中國傳統(tǒng)文化的影響，如何幫助學(xué)生把握不同學(xué)派的主要觀點(diǎn)和思想精髓。

④如何通過歷史材料和分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史解釋能力，使學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的歷史現(xiàn)象有更深入的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生梳理春秋時(shí)期的歷史脈絡(luò)，突出重點(diǎn)事件和人物。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞春秋時(shí)期的社會(huì)變革、諸侯爭霸、思想文化等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.案例分析法：選取典型的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例來理解春秋時(shí)期的歷史現(xiàn)象和特點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示春秋時(shí)期的歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，通過游戲、模擬等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

3.教學(xué)板書：通過板書設(shè)計(jì)，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生整理和記憶重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“春秋時(shí)期的社會(huì)變革”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“鐵犁牛耕的推廣對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”“春秋五霸的崛起有哪些特點(diǎn)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春秋時(shí)期的社會(huì)變革背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解春秋時(shí)期的社會(huì)變革，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《春秋戰(zhàn)國時(shí)期》的歷史紀(jì)錄片片段，引出“春秋時(shí)期的社會(huì)變革”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解春秋時(shí)期的社會(huì)變革，結(jié)合鐵犁牛耕的推廣、諸侯爭霸等現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析春秋時(shí)期諸侯爭霸的原因和影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么春秋時(shí)期會(huì)出現(xiàn)諸侯爭霸？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解春秋時(shí)期的社會(huì)變革。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史現(xiàn)象的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解春秋時(shí)期的社會(huì)變革，掌握分析歷史現(xiàn)象的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“春秋時(shí)期的社會(huì)變革”，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于春秋時(shí)期某一諸侯國的簡要報(bào)告。

提供拓展資源：提供與春秋時(shí)期相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀《左傳》中的相關(guān)篇章，深入理解春秋時(shí)期的歷史。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的春秋時(shí)期的社會(huì)變革知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春秋時(shí)期的歷史地圖：提供春秋時(shí)期的主要諸侯國分布圖，幫助學(xué)生直觀了解當(dāng)時(shí)的地理格局和諸侯國的地理位置。

-春秋五霸的生平簡介：介紹春秋五霸（齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王）的生平事跡和主要成就，讓學(xué)生對(duì)歷史人物有更深入的了解。

-諸子百家思想選讀：選取《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》等經(jīng)典著作中的片段，讓學(xué)生感受春秋時(shí)期思想文化的繁榮。

-春秋時(shí)期的文化藝術(shù)：介紹春秋時(shí)期的音樂、繪畫、雕塑等文化藝術(shù)形式，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的文化風(fēng)貌。

-春秋時(shí)期的軍事制度：介紹春秋時(shí)期的軍事制度，如兵制、陣法等，幫助學(xué)生理解春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《春秋左傳》、《戰(zhàn)國策》等歷史書籍，深入了解春秋時(shí)期的歷史事件和人物。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《春秋戰(zhàn)國》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料感受春秋時(shí)期的歷史氛圍。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館，如春秋戰(zhàn)國博物館、山東博物館等，實(shí)地感受春秋時(shí)期的歷史文化。

-小組合作研究：組織學(xué)生以小組為單位，選擇春秋時(shí)期的一個(gè)諸侯國或一個(gè)歷史事件進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-制作歷史手抄報(bào)：讓學(xué)生以手抄報(bào)的形式，展示春秋時(shí)期的歷史知識(shí)，如諸侯國分布、戰(zhàn)爭事件、思想文化等。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行春秋時(shí)期的歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史人物的生活和思想。

-舉辦歷史知識(shí)競賽：通過舉辦歷史知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-探訪歷史遺跡：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，探訪春秋時(shí)期的歷史遺跡，如古城墻、古墓等，感受歷史的厚重。

-研究春秋時(shí)期的成語典故：引導(dǎo)學(xué)生搜集春秋時(shí)期的成語典故，了解成語背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了春秋時(shí)期的社會(huì)變革，了解了鐵犁牛耕的推廣、諸侯爭霸、諸子百家的興起等重要?dú)v史現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到春秋時(shí)期是中國歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它不僅標(biāo)志著中國從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的過渡，也孕育了豐富的思想文化。

首先，我們學(xué)習(xí)了春秋時(shí)期的社會(huì)變革，了解了鐵犁牛耕的推廣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提升，以及這一變革對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響。其次，我們分析了春秋時(shí)期的諸侯爭霸，探討了諸侯國之間的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事關(guān)系，以及爭霸戰(zhàn)爭對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。最后，我們學(xué)習(xí)了諸子百家的思想，了解了儒家、道家、法家等學(xué)派的主要觀點(diǎn)和代表人物。

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡述春秋時(shí)期社會(huì)變革的主要表現(xiàn)。

2.春秋五霸中，哪位諸侯國最早稱霸？他是如何實(shí)現(xiàn)稱霸的？

3.舉例說明春秋時(shí)期諸侯爭霸對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

4.簡述儒家、道家、法家等主要學(xué)派的主要思想。

5.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)春秋時(shí)期社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中來，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能鍛煉他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示了春秋時(shí)期的歷史地圖、戰(zhàn)爭場景等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的直觀感受，更好地理解歷史背景和事件。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高：部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)不夠主動(dòng)，對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠，導(dǎo)致課堂上的參與度不高。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生容易偏離主題，需要我在課堂上更好地引導(dǎo)和控制討論的方向。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查閱資料，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.優(yōu)化課堂管理策略：在課堂討論時(shí)，我會(huì)更加注意引導(dǎo)學(xué)生，確保討論圍繞主題進(jìn)行，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

3.實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入課堂小測(cè)驗(yàn)、小組合作成果展示等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。典型例題講解典型例題1：

春秋時(shí)期，孔子提出了“仁”和“禮”的思想，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于孔子的思想？

A.仁者愛人

B.克己復(fù)禮

C.法家治國

D.為政以德

答案：C

典型例題2：

《左傳》中記載了春秋時(shí)期晉楚爭霸的著名戰(zhàn)役——城濮之戰(zhàn)。以下關(guān)于城濮之戰(zhàn)的描述，正確的是：

A.晉軍大敗楚軍

B.楚軍大敗晉軍

C.晉楚兩軍相持不下

D.晉軍退避三舍，避免直接沖突

答案：D

典型例題3：

春秋時(shí)期，齊桓公任用管仲為相，進(jìn)行了一系列改革，以下哪項(xiàng)不是管仲改革的內(nèi)容？

A.獎(jiǎng)勵(lì)軍功

B.重視農(nóng)業(yè)

C.重視教育

D.實(shí)行科舉制度

答案：D

典型例題4：

道家學(xué)派代表人物莊子，其思想主張“逍遙”，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于莊子的思想？

A.貴生輕利

B.道法自然

C.仁政愛民

D.無為而治

答案：C

典型例題5：

春秋時(shí)期，孟子提出了“民貴君輕”的觀點(diǎn)，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于孟子的思想？

A.性善論

B.君為臣綱

C.天下興亡，