第一節(jié)物體的質(zhì)量及其測量教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年初中物理八年級下冊（2024）北師大版（2024·郭玉英）學(xué)科XX年級冊別七年級下冊XX教材XX授課類型新授課1教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第一章《物質(zhì)的特性》第一節(jié)《物體的質(zhì)量及其測量》

內(nèi)容：認(rèn)識質(zhì)量的概念，學(xué)習(xí)質(zhì)量的單位及其換算；掌握使用天平測量物體的質(zhì)量的方法；了解測量質(zhì)量的注意事項和實驗操作步驟。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗操作，發(fā)展觀察、分析和解決問題的能力；增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，理解測量在科學(xué)研究中的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神；提升科學(xué)思維，通過質(zhì)量的概念學(xué)習(xí)，發(fā)展模型建構(gòu)和科學(xué)推理的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)，了解長度、面積、體積等基本物理量的概念和測量方法。此外，學(xué)生對質(zhì)量的概念有一定的直觀認(rèn)識，但可能缺乏對質(zhì)量單位及其換算的深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對物理學(xué)科普遍保持較高的興趣，好奇心強(qiáng)，愿意通過實驗和探究來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的動手操作能力，而部分學(xué)生可能在實驗操作和數(shù)據(jù)處理方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生偏好直觀體驗，有的學(xué)生則更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量及其測量時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對質(zhì)量單位及其換算的不熟悉，容易混淆不同單位之間的轉(zhuǎn)換；二是實驗操作中可能存在誤差，需要學(xué)生具備一定的實驗技能和數(shù)據(jù)處理能力；三是理解質(zhì)量概念與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系，需要教師通過實例和練習(xí)幫助學(xué)生建立聯(lián)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：物理實驗室、天平、砝碼、量筒、刻度尺、電子秤等實驗器材；多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的質(zhì)量測量相關(guān)視頻、動畫演示、在線實驗?zāi)M等。

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作實驗、課堂討論、多媒體課件展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物體質(zhì)量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是質(zhì)量嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些日常生活中常見的物體，如蘋果、書、球等，讓學(xué)生直觀感受質(zhì)量的差異。

簡短介紹質(zhì)量的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量，是物理學(xué)中的一個基本概念，對理解物體的運動和相互作用至關(guān)重要。

2.物體質(zhì)量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物體質(zhì)量的基本概念、單位及其測量方法。

過程：

講解物體質(zhì)量的定義，包括其是物體慣性大小的量度。

詳細(xì)介紹質(zhì)量的國際單位制單位千克（kg）以及常用單位克（g）和毫克（mg）。

展示天平和電子秤等測量工具的圖片，講解其工作原理和正確使用方法。

3.物體質(zhì)量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物體質(zhì)量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的質(zhì)量測量案例進(jìn)行分析，如測量物體的質(zhì)量、比較不同物體的質(zhì)量等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、測量過程和結(jié)果，讓學(xué)生觀察和分析質(zhì)量測量的實際操作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與質(zhì)量測量相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何改進(jìn)家庭中的質(zhì)量測量方法”或“質(zhì)量測量在科學(xué)研究中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對物體質(zhì)量的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體質(zhì)量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物體質(zhì)量的概念、單位、測量方法以及案例分析。

強(qiáng)調(diào)物體質(zhì)量在物理學(xué)中的基礎(chǔ)地位和實際應(yīng)用的價值，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)中。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生知識面。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，測量家中常見物品的質(zhì)量，并記錄實驗過程和結(jié)果。

要求學(xué)生撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、步驟、數(shù)據(jù)記錄和分析等，以鞏固對質(zhì)量測量方法的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物體質(zhì)量的守恒定律：介紹物體質(zhì)量守恒定律的基本原理，以及在不同物理過程（如化學(xué)反應(yīng)、物理變化）中質(zhì)量守恒的體現(xiàn)。

-不同質(zhì)量測量工具：介紹不同類型的質(zhì)量測量工具，如電子秤、物理天平、杠桿天平等，以及它們的工作原理和適用范圍。

-質(zhì)量與密度關(guān)系：探討質(zhì)量與密度之間的關(guān)系，介紹密度的概念和計算方法，以及如何通過密度來推斷物體的質(zhì)量。

-質(zhì)量與能量：簡要介紹質(zhì)量與能量之間的關(guān)系，如愛因斯坦的質(zhì)能方程E=mc2，以及質(zhì)量在核能中的應(yīng)用。

-質(zhì)量測量在科技領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹質(zhì)量測量在航天、工業(yè)制造、醫(yī)學(xué)診斷等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或資料，深入了解質(zhì)量的概念及其在物理學(xué)中的地位。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于不同質(zhì)量測量工具的詳細(xì)信息，了解它們的操作方法和精度。

-完成課后作業(yè)時，嘗試設(shè)計實驗來測量不同物質(zhì)的密度，并分析實驗結(jié)果。

-參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)展覽，了解質(zhì)量測量在科技發(fā)展中的應(yīng)用。

-觀看科普視頻，如關(guān)于天平工作原理的動畫演示，加深對質(zhì)量測量工具的理解。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗小組，通過實際操作來提高對質(zhì)量測量的實踐技能。

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的質(zhì)量測量工具，如自制天平，以加深對質(zhì)量測量原理的認(rèn)識。

-通過在線論壇或社交媒體，與其他學(xué)生交流關(guān)于質(zhì)量測量的疑問和心得。

-在家中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄日常生活中的質(zhì)量測量實例，如稱量食材、藥品等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《物理世界中的質(zhì)量守恒》科普文章，介紹質(zhì)量守恒定律在化學(xué)和物理中的重要性。

-視頻資源：科學(xué)教育視頻，展示不同質(zhì)量測量工具的使用方法和實驗過程。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀科普文章，了解質(zhì)量守恒定律的背景、原理及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-觀看科學(xué)教育視頻，通過實際操作和實驗案例，加深對質(zhì)量測量工具的理解。

-鼓勵學(xué)生記錄閱讀或觀看過程中的疑問，并在課后與同學(xué)或教師討論。

-學(xué)生可以嘗試在家中進(jìn)行簡單的質(zhì)量測量實驗，如使用廚房秤稱量食材，觀察質(zhì)量的變化。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，測量不同物質(zhì)的密度，并撰寫實驗報告。

-學(xué)生可以探索質(zhì)量與密度之間的關(guān)系，思考如何通過密度來推斷物體的質(zhì)量。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問，以及提供實驗操作的指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和實驗成果，通過小組討論或課堂展示的方式，促進(jìn)知識的交流和分享。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度和回答問題的準(zhǔn)確性。學(xué)生能夠積極參與課堂討論，正確回答關(guān)于質(zhì)量及其測量的基本概念和原理的問題，將被視為課堂表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于小組合作的有效性、討論的深度和廣度、以及最終展示的清晰度和創(chuàng)新性。小組能夠共同解決問題，提出有建設(shè)性的意見，并且展示清晰、有邏輯的成果，將被認(rèn)為是在小組討論中表現(xiàn)優(yōu)秀。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學(xué)生對質(zhì)量及其測量知識的掌握程度。測試成績將反映學(xué)生對基本概念的理解和應(yīng)用能力。

4.實驗操作：

實驗操作的評價將關(guān)注學(xué)生的實驗技能、實驗報告的準(zhǔn)確性和實驗結(jié)果的分析能力。學(xué)生能夠正確操作天平等測量工具，準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，并能對實驗結(jié)果進(jìn)行合理分析，將被視為實驗操作出色。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括課堂參與、小組合作、實驗技能和知識掌握情況。針對學(xué)生在質(zhì)量測量過程中可能出現(xiàn)的錯誤，教師將提供具體的反饋，幫助學(xué)生識別錯誤原因，并提供改進(jìn)建議。例如，針對學(xué)生在使用天平時出現(xiàn)的誤差，教師可以指出可能的原因，如讀數(shù)不準(zhǔn)確或砝碼放置不當(dāng)，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯誤。此外，教師還將鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，以加深對質(zhì)量及其測量的理解。板書設(shè)計①物體的質(zhì)量

-質(zhì)量的定義：物體所含物質(zhì)的量

-質(zhì)量的單位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）

-質(zhì)量與重量的區(qū)別：質(zhì)量是固有屬性，重量是因重力作用產(chǎn)生的力

②質(zhì)量的測量

-測量工具：天平、電子秤

-測量方法：直接測量法、間接測量法

-測量注意事項：環(huán)境因素、操作規(guī)范

③質(zhì)量與