-1-Unit3ThreeMealsLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語三年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)“ThreeMeals”這一單元，讓學(xué)生掌握三餐的英語表達(dá)，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，通過日常三餐場景的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的聽力、口語和交際能力。增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化的飲食習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，熟悉26個(gè)字母及其發(fā)音，能夠認(rèn)讀簡單的單詞。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已接觸過一些食物和日常用品的英語表達(dá)，具備一定的詞匯量。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠通過直觀、形象的方式快速學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于通過游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在英語發(fā)音方面可能存在困難，需要教師給予耐心指導(dǎo)。在詞匯記憶方面，學(xué)生可能難以區(qū)分同音詞或形近詞。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對西方飲食文化不甚了解，需要教師在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的跨文化認(rèn)知。在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能由于害羞或自信心不足，不敢積極參與。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語三年級下冊》教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與三餐相關(guān)的圖片、食物圖片和簡短視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于書寫和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌椅，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.Greetthestudentsandaskthemtointroducethemselvesandsharetheirfavoritemeals.

2.Showashortvideoclipaboutdifferentmealsaroundtheworld,stoppingtoaskstudentswhattheyseeandwhattypesoffoodarebeingeaten.

3.Askstudentstothinkaboutthethreemainmealsintheircountryandtoprepareasimplelistofthesemeals.

4.Usethephrase"ThreeMeals"inEnglishtointroducethethemeofthelesson.

**二、講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.Beginbyrevisitingthevocabularyfromthepreviouslesson,focusingoncommonfoodsandmealexpressions.

2.Introducenewvocabularyusingflashcardsandinteractivegames,suchas"SimonSays."

3.Explainthestructureofameal(breakfast,lunch,dinner)andhowitdiffersindifferentcultures.

4.Usepicturesanddrawingstoillustratethedifferentmeals,encouragingstudentstonametheminEnglish.

**三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.Pairstudentsupandhavethempracticeaskingandansweringquestionsabouttheirfavoritemeals.

-Examplequestion:"Whatisyourfavoritemeal?"

-Exampleresponse:"Myfavoritemealispizza.Ilikeitbecauseit'sverytastyandhasalotoftoppings."

2.Conducta"ShowandTell"activitywhereeachstudentbringsinapictureoramodeloftheirfavoritedish.

3.Askstudentstodescribetheirdishtotheclass,usingthenewvocabularylearned.

**四、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.DistributeaworksheetwithpicturesofdifferentmealsandhavestudentslabelthemwiththecorrectEnglishnames.

2.Playagameof"FindtheDifference"whereonestudenthasapictureofamealwithafewwordsmissing,andtheotherstudentmustguessthemissingwords.

3.Createasimplemultiple-choicequiztoreinforcethelesson'svocabulary.

**五、課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

1.Askstudentstodescribetheirtypicalmealsforeachofthethreemealsoftheday.

2.Inquireabouttheculturaldifferencesinmealtimesandthetypesoffoodeatenindifferentcountries.

3.Encouragestudentstoshareinterestingfactsortraditionsrelatedtotheirculturalmeals.

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）**

1.Summarizethemainpointsofthelesson,emphasizingthethreemealsandthenewvocabulary.

2.AssignhomeworkthatinvolvescreatingasimplemenuinEnglishforthethreemeals,usingthenewvocabularyandphraseslearned.

3.Remindstudentstobringinapictureoftheirfavoritemealnextclassfora"FavoriteMealShowandTell."

**注意**：每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)可能會(huì)根據(jù)實(shí)際情況有所調(diào)整，確保整體教學(xué)過程流暢且高效。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-breakfast（早餐）

-lunch（午餐）

-dinner（晚餐）

-sandwich（三明治）

-pizza（比薩）

-salad（沙拉）

-fruit（水果）

-juice（果汁）

-water（水）

-milk（牛奶）

-egg（雞蛋）

-bread（面包）

-meat（肉類）

-fish（魚）

-vegetable（蔬菜）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-What'syourfavoritemeal?

-Myfavoritemealis...

-Ilike...

-Idon'tlike...

-Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?

-Ihave...

-Doyoulike...

-Yes,Ido./No,Idon't.

3.文化差異：

-不同國家對于三餐的重視程度不同。

-飲食習(xí)慣受到地理、氣候、文化等因素的影響。

-了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，有助于增進(jìn)跨文化交流。

4.語法知識(shí)：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述日常生活中的習(xí)慣性動(dòng)作。

-一般疑問句：用于詢問對方的信息或意見。

-否定句：用于表達(dá)否定意思。

5.交際策略：

-在日常生活中，學(xué)會(huì)用英語詢問和回答關(guān)于飲食的問題。

-通過描述自己的飲食習(xí)慣，增進(jìn)與他人的交流。

-學(xué)會(huì)傾聽他人的飲食習(xí)慣，尊重不同的文化背景。

6.學(xué)習(xí)方法：

-通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行“我最喜歡的餐點(diǎn)”主題演講或?qū)懽鳌?/p>

-邀請家長參與課堂，分享不同文化背景下的飲食文化。

-開展“美食之旅”活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同國家的特色美食。

8.評價(jià)方式：

-通過課堂參與、作業(yè)完成、口語表達(dá)等方面，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。典型例題講解1.例題：What'syourfavoritemeal?

答案：Myfavoritemealispizza.

說明：這是一個(gè)一般疑問句，用來詢問對方的喜好。回答時(shí)，使用"Myfavoritemealis..."句型來表達(dá)自己的喜好。

2.例題：Whatdoyouhaveforbreakfast?

答案：Ihaveeggsandbreadforbreakfast.

說明：這是一個(gè)特殊疑問句，用來詢問對方的早餐內(nèi)容?；卮饡r(shí)，使用"Ihave..."句型來描述自己的早餐。

3.例題：Doyoulikepizza?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

說明：這是一個(gè)一般疑問句，用來詢問對方是否喜歡比薩?；卮饡r(shí)，使用"Yes,Ido."或"No,Idon't."來表示喜歡或不喜歡。

4.例題：What'sthis?

答案：Thisisasandwich.

說明：這是一個(gè)特殊疑問句，用來詢問物品的名稱。回答時(shí)，使用"Thisis..."句型來描述物品。

5.例題：Canyoushowmeyourfavoritedish?

答案：Sure,thisismyfavoritedish.It'spizzawithpepperoni.

說明：這是一個(gè)請求展示物品的問題?；卮饡r(shí)，使用"Sure,thisis..."句型來展示并描述自己的最愛。板書設(shè)計(jì)①三餐詞匯

-breakfast

-lunch

-dinner

-sandwich

-pizza

-salad

-fruit

-juice

-water

-milk

-egg

-bread

-meat

-fish

-vegetable

②常用句型

-What'syourfavoritemeal?

-Myfavoritemealis...

-Ilike...

-Idon'tlike...

-Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?

-Ihave...

-Doyoulike...

-Yes,Ido./No,Idon't.

③文化差異

-早餐：早餐在不同國家的形式和內(nèi)容有所不同。

-午餐：午餐通常是工作日的主要餐點(diǎn)。

-晚餐：晚餐在許多文化中是家庭團(tuán)聚的時(shí)刻。

④語法點(diǎn)

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-一般疑問句

-否定句

⑤互動(dòng)環(huán)節(jié)

-詞匯展示

-句型練習(xí)

-小組討論

-角色扮演課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過隨機(jī)提問和小組討論，評估學(xué)生對三餐詞匯和句型的掌握程度。

-觀察：注意學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性、語言運(yùn)用能力等，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-測試：進(jìn)行口頭或書面小測驗(yàn)，檢查學(xué)生對新知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-反饋：對于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的肯定和糾正，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注語法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐栴}。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改中，不僅指出錯(cuò)誤，還要給