PAGE1PAGE2BOldthingsfromdays(Speaking)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語滬教版五四學(xué)制2024八年級上冊-滬教版五四學(xué)制2024課題BOldthingsfromdays(Speaking)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語滬教版五四學(xué)制2024八年級上冊-滬教版五四學(xué)制2024教學(xué)內(nèi)容BOldthingsfromdays(Speaking)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語滬教版五四學(xué)制2024八年級上冊-滬教版五四學(xué)制2024

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為滬教版五四學(xué)制2024八年級上冊《Oldthingsfromdays》單元中的Speaking部分，主要圍繞“過去的事情”這一主題展開。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等語言技能的運用，學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的事情，并能夠用英語進行簡單的對話交流。具體內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)的用法，學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事情的句型，以及如何用英語提問和回答。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生跨文化理解能力，通過學(xué)習(xí)描述過去的事情，提高學(xué)生的語言表達能力。增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并尊重不同歷史時期的文化差異。提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上冊之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，包括一般過去時態(tài)的基本用法。他們能夠描述一些簡單的過去事件，但可能在描述復(fù)雜事件或使用更高級的語法結(jié)構(gòu)時遇到困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中八年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持一定的興趣，尤其是當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)時。他們在聽力、口語表達和閱讀理解方面具備一定的基礎(chǔ)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過互動和角色扮演來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于獨立閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述過去的事情時可能會遇到以下困難：一是如何準確地使用一般過去時態(tài)，包括不規(guī)則動詞的過去式；二是如何組織語言，使描述連貫且信息豐富；三是如何在交流中恰當(dāng)提問和回答，以促進對話的深入。此外，部分學(xué)生可能因為文化背景的差異，對某些歷史事件或習(xí)俗的理解有限，這可能會影響他們的語言表達和文化理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹一般過去時態(tài)的基本規(guī)則和常用詞匯，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.情景模擬法：通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

3.討論法：組織學(xué)生就特定話題進行小組討論，鼓勵他們提出問題并分享觀點。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示圖片和視頻，增強學(xué)生對過去事件的理解和記憶。

2.互動軟件應(yīng)用：利用在線學(xué)習(xí)平臺和教學(xué)軟件，進行口語練習(xí)和實時反饋。

3.教學(xué)資源庫：提供相關(guān)的歷史資料和文化背景信息，豐富學(xué)生的知識儲備。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于過去生活的視頻，如老照片、老電影片段，讓學(xué)生觀察并思考視頻中展示的過去事物。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些老事物背后的故事，激發(fā)他們對過去生活的興趣和好奇心。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們所觀察到的過去事物，并分享他們對此的認識。

講授新課（用時15分鐘）

1.介紹一般過去時態(tài)：講解一般過去時的構(gòu)成和用法，強調(diào)不規(guī)則動詞的過去式。

2.示例展示：通過展示具體的例句，讓學(xué)生理解一般過去時在描述過去事件中的應(yīng)用。

3.互動練習(xí)：讓學(xué)生用一般過去時造句，教師給予即時反饋和糾正。

鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.完成練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成一般過去時的練習(xí)題，包括選擇題和填空題。

2.小組合作：小組內(nèi)互相檢查練習(xí)，討論并解決彼此的疑惑。

3.教師巡視：教師巡視課堂，個別輔導(dǎo)學(xué)生，確保他們理解并掌握練習(xí)內(nèi)容。

課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考并回答。

2.小組討論：學(xué)生分組討論問題，每組選派代表發(fā)言。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答進行點評，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬過去的生活場景，使用一般過去時進行對話。

2.教師指導(dǎo)：教師在旁指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語法錯誤，鼓勵他們大膽表達。

3.互動反饋：學(xué)生互相評價角色扮演的表現(xiàn)，教師總結(jié)并給予反饋。

核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.主題討論：引導(dǎo)學(xué)生思考過去與現(xiàn)在的聯(lián)系，討論如何從歷史中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維。

2.文化探索：鼓勵學(xué)生了解不同文化背景下的過去生活，提高文化意識。

3.創(chuàng)新實踐：讓學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于過去生活的海報或小冊子，展示他們的創(chuàng)意和表達能力。

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的重要性。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)的口語練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時描述一個過去的事件。

3.反饋：鼓勵學(xué)生在課后互相交流作業(yè)，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，包括簡單和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在口語表達中能夠自然地使用過去時態(tài)，進行日常對話和角色扮演。

-學(xué)生在閱讀理解中能夠識別和理解一般過去時的句子，提取關(guān)鍵信息。

2.詞匯積累：

-學(xué)生掌握了與“過去”相關(guān)的詞匯，如yesterday,lastweek,onceuponatime等。

-學(xué)生能夠使用這些詞匯來構(gòu)建描述過去事件的句子。

3.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同時期的歷史和文化，對歷史事件有了更深入的理解。

-學(xué)生能夠認識到文化變遷對日常生活的影響，提高對文化差異的敏感度。

4.交流能力提高：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中能夠積極參與，提高口語交流能力。

-學(xué)生能夠通過提問和回答，與他人進行有效的溝通和互動。

5.邏輯思維能力：

-學(xué)生在描述過去事件時，能夠按照時間順序進行邏輯推理。

-學(xué)生通過分析歷史事件，培養(yǎng)了解決問題的能力和批判性思維。

6.學(xué)習(xí)策略應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言知識應(yīng)用于實際生活和學(xué)習(xí)中，如寫作、演講等。

-學(xué)生通過實踐，學(xué)會了如何使用記憶技巧和復(fù)習(xí)方法來鞏固新知識。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主查找與歷史和文化相關(guān)的資料，進行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在完成作業(yè)和項目時，能夠獨立思考并解決問題。

8.團隊合作精神：

-學(xué)生在小組活動中學(xué)會了合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，積極參與集體討論。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的定義和構(gòu)成

-不規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)則

-描述過去事件的常用句型

②關(guān)鍵詞匯：

-yesterday,lastweek,onceuponatime

-went,saw,did,had,was

-irregularverbs(e.g.,went,saw,did,had,was)

③重點句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shesawamovielastweek.

-Theyhadapartylastnight.

②文化背景知識：

-不同歷史時期的文化特點

-過去生活中的常見活動和文化習(xí)俗

③文化相關(guān)詞匯：

-traditional,customs,festivals,historical,heritage

④文化相關(guān)句子：

-Thefestivaliscelebratedeveryyear.

-Traditionalcostumesarewornduringthefestival.

②語言技能：

-描述過去事件的口語表達

-提問和回答的對話技巧

③口語表達示例：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothebeachandhadagreattime.

④對話技巧示例：

-A:Didyouwatchthemovielastnight?

-B:Yes,Idid.Itwasfantastic!重點題型整理1.題型：一般過去時態(tài)的句子構(gòu)造

細節(jié)補充：學(xué)生需要能夠構(gòu)造簡單的一般過去時態(tài)句子，包括主語、動詞過去式和表示時間的狀語。

舉例：She_______(go)tothemuseumyesterday.

2.題型：不規(guī)則動詞過去式的使用

細節(jié)補充：學(xué)生需要識別不規(guī)則動詞并正確使用它們的過去式。

舉例：He_______(be)inParislastmonth.

3.題型：描述過去事件的復(fù)合句

細節(jié)補充：學(xué)生需要能夠使用從句來描述過去發(fā)生的多個事件。

舉例：I_______(go)tothepartybecause_______(it)wasveryfun.

4.題型：一般過去時的疑問句和否定句

細節(jié)補充：學(xué)生需要能夠構(gòu)造一般過去時的疑問句和否定句。

舉例：Didyou_______(visit)themuseumyesterday?

I_______(notvisit)themuseumyesterday.

5.題型：過去事件的連續(xù)性描述

細節(jié)補充：學(xué)生需要能夠描述過去的一系列活動，強調(diào)連續(xù)性。

舉例：Inthemorning,I_______(getup)at7:00.Afterbreakfast,I_______(go)toschool.Atschool,we_______(have)ahistorylesson.

答案：

1.went

2.was

3.Iwent;itwas

4.Didyouvisit;Ididnotvisit

5.gotup;wenttoschool;had教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課上下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對一般過去時態(tài)的理解掌握得不錯，他們在練習(xí)中能夠準確地使用過去式動詞。但是，對于不規(guī)則動詞的過去式，有些學(xué)生還是不太熟悉，需要我在接下來的教學(xué)中加強復(fù)習(xí)和練習(xí)。

其次，我在課堂上設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，這些活動讓學(xué)生有機會在真實的語境中運用所學(xué)知識。他們參與得都