3.3水資源(第1課時)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年人教版初中地理八年級上冊課題課時課程基本信息1.課程名稱：3.3水資源(第1課時)

2.教學(xué)年級和班級：八年級上冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年，具體時間根據(jù)學(xué)校課程安排

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對水資源的認(rèn)知和保護(hù)意識，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。通過學(xué)習(xí)水資源的分布、利用和保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，培養(yǎng)他們的環(huán)境責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。同時，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和合作學(xué)習(xí)能力，使其能夠在小組討論中提出問題、分析問題和解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①水資源的分布特點(diǎn)及其對人類活動的影響；

②水資源的利用方式及其經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益；

③水資源保護(hù)的重要性以及保護(hù)措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解水資源分布的不均衡性及其對區(qū)域發(fā)展的影響；

②分析水資源利用過程中的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益之間的平衡；

③掌握水資源保護(hù)的具體措施，并能結(jié)合實(shí)際情況提出創(chuàng)新性的保護(hù)策略。此外，難點(diǎn)還包括如何將水資源保護(hù)的理念融入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，以及如何引導(dǎo)學(xué)生從全球視角認(rèn)識水資源問題。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學(xué)掛圖、實(shí)物教具（如水資源模型）。

-課程平臺：人教版地理教學(xué)資源庫、在線地理學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：水資源分布的衛(wèi)星影像資料、水資源利用與保護(hù)的新聞報(bào)道、相關(guān)紀(jì)錄片視頻片段。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地考察（模擬）活動、多媒體課件展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞水資源分布特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源分布的基礎(chǔ)知識。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，如“為什么不同地區(qū)的水資源分布不均衡？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解水資源分布的特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述我國水資源的分布故事，如黃河斷流事件，引出水資源分布的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解水資源分布的規(guī)律和影響因素，結(jié)合地圖實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動：設(shè)計(jì)“水資源分布模擬”活動，讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)水資源分布的動態(tài)變化。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與模擬實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄水資源的分布變化。提問與討論：針對水資源分布不均衡的問題，提出自己的看法，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水資源分布的知識點(diǎn)。實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水資源分布的規(guī)律。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水資源分布的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握分析水資源分布問題的方法。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家鄉(xiāng)水資源調(diào)查”作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源狀況，并分析存在的問題。提供拓展資源：推薦水資源保護(hù)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源狀況，并撰寫報(bào)告。拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的最新動態(tài)和技術(shù)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源分布和保護(hù)的知識，通過實(shí)際調(diào)查和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的社會實(shí)踐能力和環(huán)境保護(hù)意識。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源分布圖集：收集不同地區(qū)的水資源分布圖，包括全球、各大洲、以及我國各省份的水資源分布圖，幫助學(xué)生直觀了解水資源的空間分布特點(diǎn)。

-水資源保護(hù)案例：搜集國內(nèi)外水資源保護(hù)的成功案例，如南水北調(diào)工程、黃河流域治理等，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

-水資源利用技術(shù)：介紹水資源利用的相關(guān)技術(shù)，如節(jié)水灌溉技術(shù)、海水淡化技術(shù)等，拓展學(xué)生對水資源利用的認(rèn)識。

-水資源法律法規(guī)：搜集我國及國際上的水資源相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》、《聯(lián)合國水道法公約》等，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的法律法規(guī)體系。

-水資源科普文章：收集水資源科普文章，如《水資源的秘密》、《水資源的危機(jī)與挑戰(zhàn)》等，幫助學(xué)生了解水資源的科學(xué)知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與水資源相關(guān)的書籍、雜志、報(bào)紙等，如《水資源的危機(jī)與挑戰(zhàn)》、《水資源的秘密》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看水資源相關(guān)的紀(jì)錄片，如《水之道》、《水的故事》等，通過影像資料了解水資源的現(xiàn)狀和問題。

-參觀水資源設(shè)施：組織學(xué)生參觀水庫、污水處理廠等水資源設(shè)施，讓學(xué)生親身感受水資源的利用和保護(hù)。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，針對水資源分布、利用和保護(hù)等問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀河流、湖泊等，了解水資源的自然狀況和人類活動對水資源的影響。

-撰寫報(bào)告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于水資源分布、利用和保護(hù)等方面的報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和分析能力。

-創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵學(xué)生開展水資源保護(hù)的創(chuàng)新實(shí)踐活動，如設(shè)計(jì)節(jié)水裝置、宣傳水資源保護(hù)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識。

-研究課題：引導(dǎo)學(xué)生選擇水資源相關(guān)的研究課題，如水資源分布與氣候變化的關(guān)系、水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①水資源的分布特點(diǎn)

②水資源的重要性

③水資源利用方式

④水資源保護(hù)措施

2.關(guān)鍵詞

①分布不均衡

②生態(tài)平衡

③節(jié)約用水

④水污染

3.重點(diǎn)句子

①“水是生命之源，生產(chǎn)之要，生態(tài)之基?！?/p>

②“我國水資源總量豐富，但人均占有量低?！?/p>

③“水資源保護(hù)是保障人類可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)?！?/p>

④“節(jié)約用水，從我做起，從點(diǎn)滴做起。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：在講解水資源利用和保護(hù)時，可以引入一些典型的水資源保護(hù)案例，如南水北調(diào)工程，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解水資源的重要性。

2.實(shí)踐活動設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與水資源相關(guān)的實(shí)踐活動，如模擬水資源分布、水資源保護(hù)方案設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生通過動手操作，提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對水資源分布的認(rèn)識不足：部分學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中對水資源分布的認(rèn)識較為模糊，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

2.教學(xué)互動性不足：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)師生互動，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合不夠緊密：教材中的案例和問題與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)水資源分布的直觀教學(xué)：利用地圖、圖片等視覺材料，結(jié)合實(shí)例講解，讓學(xué)生直