Unit3Lunchinthegarden.教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語一級下劍橋少兒英語主備人備課成員設(shè)計思路本課《Unit3Lunchinthegarden》以劍橋少兒英語一級下冊教材為基礎(chǔ)，通過情景對話和圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于在花園野餐的日常用語和食物名稱。設(shè)計思路圍繞“實際生活場景”和“互動體驗”展開，通過角色扮演、小組合作等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生鞏固詞匯，增強語感，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力和文化意識。通過模仿對話、角色扮演等活動，提升學(xué)生的口語交際能力，使他們能夠在實際生活中運用所學(xué)詞匯和句型。同時，通過了解西方的野餐文化，拓展學(xué)生的國際視野，增強跨文化溝通的意識和能力。學(xué)情分析本課針對小學(xué)英語一級下冊的學(xué)生進行設(shè)計，學(xué)生正處于基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)的階段。從知識層面來看，學(xué)生對基本的英語字母、詞匯和簡單句型有一定的掌握，但對于復(fù)雜句型和英語語境下的實際應(yīng)用能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能發(fā)展不均衡，尤其口語表達能力相對較弱。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識有待加強。

從素質(zhì)方面分析，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神有待培養(yǎng)，部分學(xué)生在面對新知識時表現(xiàn)出一定的畏難情緒。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在注意力不集中、參與互動積極性不高的問題，這可能會影響課堂效果。

針對以上學(xué)情，本課教學(xué)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。同時，通過小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過模擬花園野餐的場景，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)對話，提高口語表達能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進行角色扮演，鼓勵學(xué)生相互交流，培養(yǎng)合作意識和團隊協(xié)作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計相關(guān)的任務(wù)，如制作野餐菜單、描述食物等，讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示花園野餐的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固詞匯和句型。

3.教學(xué)實物：準備一些食物模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解并記憶食物名稱。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放一段花園野餐的背景音樂，營造輕松愉快的氛圍。

2.教師展示花園野餐的圖片，提問：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyouimaginealunchinthegarden?”

3.學(xué)生分享自己的想象，教師引導(dǎo)學(xué)生進入課堂主題。

（用時：5分鐘）

【講授新課】

1.教師板書新單詞：lunch,garden,sandwich,apple,banana,watermelon等。

2.通過圖片和實物展示，講解每個單詞的意思和用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生模仿句子：“Ihaveasandwich.Ihaveanapple.Ihaveabanana.”

4.教師示范并引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)對話。

（用時：10分鐘）

【鞏固練習(xí)】

1.小組活動：每組準備一份野餐菜單，用英語描述食物。

2.學(xué)生展示菜單，其他學(xué)生猜測食物名稱。

3.教師挑選學(xué)生進行角色扮演，鞏固對話。

（用時：10分鐘）

【課堂提問】

1.教師提問：“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?Doyouliketohavealunchinthegarden?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的午餐習(xí)慣。

3.教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考野餐的好處。

（用時：5分鐘）

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提出問題：“Ifyouhavealunchinthegarden,whatwillyoubring?”

2.學(xué)生分組討論，然后每組派代表分享討論結(jié)果。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)合作與分享的重要性。

（用時：10分鐘）

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.教師設(shè)計一個“花園野餐”的游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識。

2.學(xué)生分組，每組設(shè)計一個野餐場景，包括食物、地點、活動等。

3.其他小組猜測，猜對的小組獲得積分。

（用時：10分鐘）

【解決問題】

1.教師展示一個情境問題：“Ifitrainsduringthelunch,whatshouldwedo?”

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.教師總結(jié)并強調(diào)在突發(fā)情況下保持冷靜和解決問題的能力。

（用時：5分鐘）

【核心素養(yǎng)拓展】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoyouthinkalunchinthegardencanbringhappiness?”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)關(guān)愛自然、享受生活的理念。

（用時：5分鐘）

【總結(jié)】

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和肯定。

（用時：5分鐘）

【作業(yè)布置】

1.讓學(xué)生回家后與家人分享本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試用英語描述一次野餐經(jīng)歷。

2.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，為下一節(jié)課做準備。

（用時：5分鐘）

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《Unit3Lunchinthegarden》后，能夠熟練掌握與野餐相關(guān)的詞匯，如lunch,garden,sandwich,apple,banana,watermelon等。這些詞匯的應(yīng)用能力在課堂練習(xí)和角色扮演中得到體現(xiàn)，學(xué)生能夠在實際語境中正確使用這些詞匯。

2.句型運用：學(xué)生通過模仿和練習(xí)，能夠運用“Ihaveasandwich.Ihaveanapple.Ihaveabanana.”等句型進行簡單的對話。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)圖片描述食物，并正確使用句型進行交流。

3.口語表達能力：通過情景教學(xué)和角色扮演，學(xué)生的口語表達能力得到顯著提升。學(xué)生在課堂上能夠自信地表達自己的想法，并與同學(xué)進行有效的溝通。

4.合作與交流能力：在小組活動和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在交流中不斷完善自己的表達能力。

5.文化意識：通過了解西方的野餐文化，學(xué)生拓寬了國際視野，增強了跨文化溝通的意識和能力。他們能夠欣賞并尊重不同的文化習(xí)俗。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，嘗試用英語描述野餐經(jīng)歷，并鞏固相關(guān)詞匯和句型。這種自主學(xué)習(xí)能力有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

7.團隊協(xié)作精神：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了相互支持、相互鼓勵，共同克服困難。這種團隊協(xié)作精神有助于他們在集體生活中更好地融入團隊，發(fā)揮團隊的力量。

8.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過設(shè)計野餐場景，發(fā)揮了自己的想象力。這種創(chuàng)新思維有助于他們在面對問題時能夠提出獨特的解決方案。

9.問題解決能力：在解決問題環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了在突發(fā)情況下保持冷靜，并迅速尋找解決方案。這種能力有助于他們在未來的生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

10.核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了英語知識，還培養(yǎng)了關(guān)愛自然、享受生活的理念。這種核心素養(yǎng)有助于他們在未來的成長過程中形成積極的人生態(tài)度。重點題型整理1.**角色扮演題**

-**題型示例**：假設(shè)你是某個角色，在一個花園野餐的場景中，你需要用英語詢問或回答關(guān)于食物的問題。

-**答案示例**：

-A:Hey,doyouhaveanysandwiches?

-B:Yes,Ihaveasandwichwithcheeseandlettuce.

-A:Whataboutfruit?Doyouhaveanyapples?

-B:Yes,Ihavesomeapplesandbananas.

2.**描述食物題**

-**題型示例**：請用英語描述你最喜歡的野餐食物，并說明為什么。

-**答案示例**：

-Iliketohaveapicnicwithsandwiches,fruits,anddrinks.Myfavoritefoodisahamandcheesesandwichbecauseit'stastyandfilling.

3.**情景對話題**

-**題型示例**：根據(jù)以下情景，完成對話。

-情景：兩個朋友在公園野餐，一個朋友餓了，想找些東西吃。

-**答案示例**：

-A:Hey,I'mhungry.Doyouhaveanysnacks?

-B:Yes,Ihavesomenutsandcrackers.Here,havesome.

4.**野餐菜單設(shè)計題**

-**題型示例**：設(shè)計一個野餐菜單，包括三種食物和一種飲料。

-**答案示例**：

-Menuforthepicnic:

-Sandwiches

-Freshfruitsalad

-Grilledvegetables

-Icedtea

5.**野餐活動建議題**

-**題型示例**：如果你組織一個野餐，你會建議哪些活動？

-**答案示例**：

-Iwouldsuggestplayingsomeoutdoorgames,likefrisbeeorsoccer.Wecouldalsobringacameratotakephotosandmakeamemorybook.教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我想對今天的課程做一個簡單的反思。首先，我覺得今天的課堂氛圍非常好，學(xué)生們參與度很高，這讓我感到非常欣慰。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，看到他們能夠自信地用英語進行對話，我真的很高興。

在講授新課的時候，我嘗試通過圖片和實物來展示單詞和句型，這樣做的目的是為了讓學(xué)生能夠更加直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為孩子們對于視覺和觸覺的學(xué)習(xí)方式比較敏感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動，讓學(xué)生們自己準備野餐菜單。這個活動不僅讓他們復(fù)習(xí)了單詞，還鍛煉了他們的合作能力。不過，我也注意到有些學(xué)生在這個過程中顯得有些拘謹，這可能是因為他們不太習(xí)慣在眾人面前表達自己。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，比如“如果你在花園野餐，你會帶些什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們更加積極地參與到課堂中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時還是有點緊張，這可能需要我在課堂上更多地鼓勵他們。

未來，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，努力讓每一個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。今天的課，就是一個很好的開始。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于花園野餐的詞匯和句型，我布置以下作業(yè)：

1.家庭作業(yè)：請學(xué)生回家后與家人用英語描述一次他們參加過的野餐，包括他們帶的食物、活動以及感受。

2.練習(xí)題：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以加深對詞匯和句型的理解。

3.創(chuàng)作任務(wù)：讓學(xué)生設(shè)計一個野餐場景，包括至少三種食物和一種飲料，并編寫一段描述這段場景的短文。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：我會盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。

2.詳細點評：在批改作業(yè)時，我會對學(xué)生的答案進行詳細點評，不僅指出正確答案，還會指出錯誤的原因，并提供正確的做法。

3.改進建議：對于每個學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的改進建議，幫助他們識別錯誤并提高英語水平。

4.公開反饋：在下一節(jié)課的開始，我會對作業(yè)中的共性問題進行公開反饋，幫助學(xué)生集體理解和改正錯誤。

5.私人指導(dǎo)：對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。通過這樣的作業(yè)布置與反饋機制，我相信學(xué)生們能夠更好地鞏固所學(xué)知識，并在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-野餐相關(guān)詞匯：lunch,garden,sandwich,apple,banana,watermelon,snack,nuts,crackers,drink

-野餐活動描述：playinggame