一詩二首教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊上冊-高教版（2023）-(語文)-50教學(xué)課題課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《一詩二首》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過賞析詩歌，引導(dǎo)學(xué)生體會古典詩詞的韻味和情感，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，為后續(xù)的文學(xué)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美感知，提升文學(xué)鑒賞能力；增強(qiáng)語言表達(dá)與溝通技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)；激發(fā)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩歌意象的理解：通過分析《一詩二首》中的意象，如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中的桃花潭和汪倫，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人如何通過具體意象表達(dá)情感。

-詩歌韻律的把握：強(qiáng)調(diào)詩歌的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)，讓學(xué)生感受古典詩詞的音樂美，例如在《贈汪倫》中體會“贈”字押韻的韻腳。

-詩歌情感的體會：引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌中的關(guān)鍵詞和句子，如“桃花潭水深千尺”中的“深千尺”，體會詩人與友人之間的深厚情誼。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩歌背景的掌握：幫助學(xué)生了解詩人李白的生活背景和創(chuàng)作背景，如李白為何寫《贈汪倫》，以及當(dāng)時(shí)的社會文化環(huán)境。

-詩歌意境的領(lǐng)悟：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境，如《贈汪倫》中“桃花潭水深千尺”的意境營造，以及詩人如何通過景象傳達(dá)情感。

-詩歌表達(dá)技巧的分析：分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解詩人如何運(yùn)用這些技巧增強(qiáng)表達(dá)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解詩歌的背景、意象和韻律，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生就詩歌的主題、情感和表達(dá)技巧進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.演示法：利用圖片、音樂等演示詩歌中的場景和情感，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者生平和背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.音樂輔助：播放與詩歌情感相符的音樂，營造氛圍，幫助學(xué)生更好地體會詩歌意境。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)流程基本內(nèi)容1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放李白的詩歌朗誦視頻，引發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。隨后，展示李白生平圖片和簡介，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為李白是一個(gè)怎樣的詩人？”引導(dǎo)學(xué)生初步了解詩人的性格特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

-第一條：詩歌背景介紹

-詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹《贈汪倫》的創(chuàng)作背景，包括李白與汪倫的友情以及詩歌寫作的時(shí)間背景。通過展示當(dāng)時(shí)的歷史文化資料，讓學(xué)生理解詩歌產(chǎn)生的社會文化環(huán)境。用時(shí)8分鐘。

-第二條：詩歌意象分析

-詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“桃花潭水深千尺”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人如何通過自然景觀表達(dá)情感。通過提問和討論，讓學(xué)生深入理解意象的內(nèi)涵。用時(shí)10分鐘。

-第三條：詩歌韻律和修辭手法

-詳細(xì)內(nèi)容：教師講解詩歌的韻律和修辭手法，如平仄、押韻、對仗等，并通過實(shí)例分析，讓學(xué)生體會這些技巧在詩歌中的作用。用時(shí)7分鐘。

3.實(shí)踐活動

-第一條：詩歌背誦

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一首詩歌進(jìn)行背誦，其他小組進(jìn)行聽評，評選背誦最準(zhǔn)確、最有感情的小組。通過背誦，加深學(xué)生對詩歌的記憶和理解。用時(shí)10分鐘。

-第二條：詩歌續(xù)寫

-詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一個(gè)詩歌的開頭，如“桃花潭水深千尺”，讓學(xué)生續(xù)寫下一句。通過續(xù)寫，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。用時(shí)10分鐘。

-第三條：詩歌創(chuàng)作

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)詩歌的主題和情感，創(chuàng)作一首自己的詩歌。教師提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高詩歌創(chuàng)作水平。用時(shí)15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：詩歌意象的深層含義

-舉例回答：討論“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中“桃花潭”的意象，引導(dǎo)學(xué)生思考它所象征的深情厚誼。

-第二方面：詩歌表達(dá)技巧的應(yīng)用

-舉例回答：分析“贈”字的押韻，探討如何運(yùn)用押韻增強(qiáng)詩歌的韻律感。

-第三方面：詩歌對現(xiàn)代人的啟示

-舉例回答：討論《贈汪倫》中詩人對友情的珍視，以及這種情感在現(xiàn)代社會的意義。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詩歌的背景、意象、韻律和修辭手法。通過提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，如：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些詩歌技巧？”和“你們認(rèn)為這些技巧在日常生活中有何作用？”最后，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，體會詩歌的魅力。用時(shí)5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李白生平及創(chuàng)作背景：收集李白生平事跡、主要作品和創(chuàng)作時(shí)期的文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生全面了解詩人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

-古代詩詞鑒賞方法：整理古代詩詞鑒賞的經(jīng)典方法，如意境分析法、意象分析法、修辭手法分析等，為學(xué)生提供鑒賞詩歌的思路。

-中國古代文學(xué)史：介紹中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，包括詩歌、散文、小說等不同文體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對中國古代文學(xué)的宏觀認(rèn)識。

-詩歌流派及代表人物：介紹中國古代詩歌的主要流派，如唐詩、宋詞、元曲等，及其代表人物和作品，豐富學(xué)生的文學(xué)知識。

2.拓展建議：

-閱讀李白其他詩作：推薦學(xué)生閱讀李白的《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等作品，通過對比閱讀，深化對李白詩歌風(fēng)格的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于李白生平的紀(jì)錄片，如《李白》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對李白形象的認(rèn)識。

-參與文學(xué)社團(tuán)活動：鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，參與詩歌朗誦、創(chuàng)作等活動，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-撰寫詩歌鑒賞文章：要求學(xué)生選擇一首喜歡的詩歌，撰寫一篇詩歌鑒賞文章，鍛煉學(xué)生的文學(xué)評論能力和寫作技巧。

-參考古代詩詞選本：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等選本，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，豐富詩歌知識。

-舉辦詩歌主題講座：邀請文學(xué)專家舉辦詩歌主題講座，為學(xué)生提供專業(yè)的文學(xué)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣。

-組織詩歌創(chuàng)作比賽：舉辦詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出有獨(dú)特見解的詩歌作品。

-參觀文化遺址：組織學(xué)生參觀李白故居、廬山等文化遺址，實(shí)地感受古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性以及互動情況將被記錄。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括是否能夠主動提問、回答問題，是否能夠正確理解詩歌內(nèi)容，以及是否能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，學(xué)生需展示對詩歌意象、韻律和情感的理解。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組討論的深度、廣度以及成員間的合作與溝通能力。評價(jià)內(nèi)容將包括小組對詩歌的解讀是否準(zhǔn)確，討論過程中是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及最終展示的形式是否清晰、有邏輯。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解程度。測試形式可以是填空、選擇題或簡答題。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對詩歌關(guān)鍵信息的掌握情況，以及能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識解答問題。

4.詩歌創(chuàng)作作品：

-學(xué)生需完成一首詩歌創(chuàng)作，教師將根據(jù)創(chuàng)作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括詩歌是否具有創(chuàng)意，是否能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，以及是否能夠傳達(dá)出與《一詩二首》相似的情感或主題。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師將給出書面評價(jià)和口頭反饋。書面評價(jià)將包括學(xué)生的課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、隨堂測試成績以及詩歌創(chuàng)作質(zhì)量。口頭反饋將針對學(xué)生的個(gè)體差異，提出具體的學(xué)習(xí)建議和改進(jìn)措施，如加強(qiáng)詩歌背景知識的積累、提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等。教師的評價(jià)與反饋旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知