課題Module4Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課時(shí)安排課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module4Unit1，主要圍繞“描述人物”這一主題展開。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述人物的外貌、性格和喜好等方面的詞匯和句型，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與九年級(jí)學(xué)生已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)緊密相關(guān)，學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些描述人物的基本詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和深化。通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)描述人物的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過(guò)分析人物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)具備了一定的詞匯量，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)。他們對(duì)描述人物的基本詞匯如“tall,short,thin,fat,kind,friendly,intelligent”等有一定的了解，并能使用簡(jiǎn)單的句型如“He/Sheistall/short.He/Sheiskind/friendly.”進(jìn)行描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流，愿意嘗試使用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。學(xué)生的英語(yǔ)能力差異較大，但整體上具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)描述人物時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述人物特點(diǎn)；二是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能混淆主系表結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致句子錯(cuò)誤；三是缺乏真實(shí)語(yǔ)境，學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或不自信，不敢在課堂上積極參與討論和表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，特別是Module4Unit1的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同人物的肖像，以及描述人物性格特點(diǎn)的圖表，用于輔助學(xué)生理解和記憶詞匯。

3.教學(xué)視頻：選擇與主題相關(guān)的英語(yǔ)視頻片段，用于幫助學(xué)生理解人物描述的語(yǔ)境和表達(dá)方式。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示幾張不同人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何用英語(yǔ)描述這些人物的外貌特點(diǎn)。

2.提問(wèn)學(xué)生：“CanyoudescribethesepeopleinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生用已知的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

3.引入新課主題：“Today,wewilllearnmoreaboutdescribingpeopleinEnglish.”

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“tall,short,thin,fat,kind,friendly,intelligent,He/Sheis...”等。

2.通過(guò)圖片展示，講解每個(gè)詞匯和句型的用法，并舉例說(shuō)明。

3.播放一段英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生觀察視頻中的人物描述，并跟讀視頻中的句子。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)人物，用英語(yǔ)描述該人物的外貌、性格和喜好。

-舉例回答：GroupAdescribesatallandthinmanwithshorthair.Heiskindandintelligent.

2.角色扮演：學(xué)生分成兩人一組，一人扮演描述者，另一人扮演被描述者。描述者根據(jù)被描述者的外貌、性格和喜好進(jìn)行描述。

-舉例回答：Describer:Youareashortandroundwomanwithlonghair.Youarealwayssmilingandveryfriendly.

3.詞匯接龍：學(xué)生輪流描述人物，下一位學(xué)生需繼續(xù)描述，并加入新的詞匯。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論如何用英語(yǔ)描述不同的人物特點(diǎn)，如外貌、性格和喜好。

-舉例回答：Discusshowtodescribeaperson'seyes,skincolor,personalitytraits,andhobbies.

2.學(xué)生討論在不同情境下如何使用描述人物的語(yǔ)言，如介紹朋友、描述電影角色等。

-舉例回答：Considerhowtousedescriptivelanguagewhenintroducingafriendordescribingacharacterinamovie.

3.學(xué)生討論在描述人物時(shí)可能遇到的困難，以及如何克服這些困難。

-舉例回答：Identifychallengesindescribingpeopleandstrategiestoovercomethem,suchasusingsynonymsordifferentsentencestructures.

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)描述人物的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明如何用所學(xué)知識(shí)描述一個(gè)真實(shí)的人物。

-舉例回答：Describearealpersonyouknowusingthevocabularyandsentencepatternslearnedtoday.

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的描述人物的語(yǔ)言，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的詞匯，可以引入更多的形容詞和副詞，如“attractive,handsome,beautiful,charming,lively,quiet,outgoing,introverted,artistic,sporty”等，以及相關(guān)的連詞和過(guò)渡詞，如“however,besides,inaddition,ontheotherhand”等，以豐富學(xué)生的描述語(yǔ)言。

-語(yǔ)境拓展：提供不同情境下的對(duì)話示例，如介紹新朋友、描述喜歡的電影角色、描述自己或他人的老師等，幫助學(xué)生理解詞匯在真實(shí)語(yǔ)境中的使用。

-文化拓展：介紹不同文化中的人物描述習(xí)慣，如西方文化中更注重外貌和性格的描述，而東方文化中可能更注重內(nèi)在品質(zhì)的描述，讓學(xué)生了解文化差異。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀英文小說(shuō)、雜志或觀看英文電影來(lái)積累更多的人物描述詞匯和表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，實(shí)際練習(xí)用英語(yǔ)描述人物。

-建議學(xué)生收集生活中的人物圖片，并嘗試用英語(yǔ)描述這些人物，以此提高寫作能力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作小故事，其中包含對(duì)人物詳細(xì)而豐富的描述，通過(guò)寫作來(lái)加深對(duì)詞匯和句型的理解。

-組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過(guò)角色之間的互動(dòng)來(lái)練習(xí)描述人物的能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或APP，進(jìn)行在線練習(xí)，如完成描述人物的聽(tīng)力練習(xí)或?qū)懽魅蝿?wù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)演講比賽或?qū)懽鞅荣悾ㄟ^(guò)競(jìng)賽的形式提高描述人物的語(yǔ)言技巧。

-教師可以提供一些人物描述的模板或框架，幫助學(xué)生有結(jié)構(gòu)地組織語(yǔ)言。

-在家庭作業(yè)中，可以布置學(xué)生以“我的理想職業(yè)”或“我最喜歡的老師”為主題，用英語(yǔ)寫一篇短文，描述相關(guān)人物的特點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐與互動(dòng)相結(jié)合：我在教學(xué)中嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)：我注意到，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，比如播放與主題相關(guān)的視頻或圖片，學(xué)生能夠更好地理解和記憶詞匯，所以我將繼續(xù)在這方面進(jìn)行探索。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.個(gè)性化教學(xué)不足：我發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和風(fēng)格，我的教學(xué)方法還不夠個(gè)性化和針對(duì)性。有的學(xué)生可能覺(jué)得內(nèi)容太簡(jiǎn)單，而有的學(xué)生又覺(jué)得太難。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，我需要考慮引入更多的評(píng)價(jià)手段，如口頭報(bào)告或同伴評(píng)價(jià)。

3.課堂管理：有時(shí)候課堂管理上出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，比如學(xué)生的注意力不集中，我需要找到更好的方法來(lái)維持課堂秩序。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和風(fēng)格，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)材料，比如提供額外的閱讀材料或視頻，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.多樣化評(píng)價(jià)：我計(jì)劃引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂管理技巧：我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐有效的課堂管理技巧，比如使用積極的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，以及制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①人物描述詞匯

-tall,short,thin,fat

-kind,friendly,intelligent,funny

-beautiful,handsome,charming,lively

-quiet,outgoing,introverted,artistic

-sporty,adventurous,creative

②描述人物性格的句型

-He/Sheis+形容詞.

-He/Shelooks+形容詞+(like/in).

-He/Shehas+名詞+(like/in).

-He/Sheis+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞.

③描述人物喜好的句型

-He/Shelikes+動(dòng)詞不定式.

-He/Sheenjoys+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞.

-He/Sheisinterestedin+名詞/動(dòng)名詞.

④詞匯和句型搭配

-tallandthin

-kindandfriendly

-intelligentandcreative

-sportyandadventurous

⑤人物描述示例

-Heistallandthin.Heiskindandfriendly.

-Shehasshorthairandissmiling.Sheisoutgoingandenjoysdancing.

-Heisaquietmanwholikesrea