第二單元第二節(jié)《清洗文字表觀點(diǎn)——文字提煉與格式設(shè)置》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年西交大版（2014））初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)清洗文字表觀點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握文字提煉與格式設(shè)置的基本技能，提高學(xué)生信息處理能力。同時(shí)，結(jié)合七年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和審美觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息獲取、處理和利用能力；增強(qiáng)信息安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人信息；提升信息道德素養(yǎng)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)；發(fā)展創(chuàng)新思維，通過(guò)文字提煉與格式設(shè)置實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域探索和實(shí)踐的興趣。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在信息技術(shù)課程方面，學(xué)生已具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文檔編輯和文字輸入。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：部分學(xué)生可能對(duì)文字處理軟件的基本操作不夠熟悉，對(duì)文字提煉與格式設(shè)置的概念理解有限。

2.能力層面：學(xué)生在信息處理能力上存在差異，部分學(xué)生能夠迅速掌握新技能，而部分學(xué)生則需要更多指導(dǎo)和支持。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在信息素養(yǎng)方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生具備良好的信息道德意識(shí)，能夠尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，而部分學(xué)生則存在信息安全意識(shí)不足的問(wèn)題。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生習(xí)慣于依賴教師指導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力；部分學(xué)生則可能過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)資源，缺乏獨(dú)立思考和判斷能力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教學(xué)中需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育，提高學(xué)生對(duì)信息安全和個(gè)人隱私保護(hù)的意識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生信息處理能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，講解文字提煉與格式設(shè)置的基本概念和操作步驟，幫助學(xué)生建立初步認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞實(shí)際案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提升信息處理能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作掌握文字提煉與格式設(shè)置技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示操作步驟，直觀演示文字處理技巧。

2.教學(xué)軟件：使用文字處理軟件進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生跟隨操作，掌握軟件使用方法。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)教學(xué)視頻和在線資源，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些錯(cuò)別字或格式混亂的文檔，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高文檔的整潔性和可讀性。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文字輸入和基本排版知識(shí)，提醒學(xué)生這些基礎(chǔ)技能在本節(jié)課中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.文字提煉的概念：解釋文字提煉的定義，強(qiáng)調(diào)其重要性，如提高文檔效率和清晰度。

b.格式設(shè)置的原則：介紹格式設(shè)置的基本原則，如一致性、簡(jiǎn)潔性、美觀性。

c.文字提煉的步驟：詳細(xì)講解從原始文檔中提煉關(guān)鍵信息的過(guò)程，包括篩選、歸納、總結(jié)等步驟。

d.格式設(shè)置的技巧：介紹如何設(shè)置標(biāo)題、段落、字體、字號(hào)、顏色等，使文檔更具吸引力。

-舉例說(shuō)明：

a.展示一個(gè)格式混亂的文檔，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。

b.通過(guò)實(shí)際案例，展示如何運(yùn)用文字提煉和格式設(shè)置技巧，提高文檔質(zhì)量。

-互動(dòng)探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論如何對(duì)一篇新聞稿進(jìn)行文字提煉和格式設(shè)置。

b.每組選取一位代表，分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.發(fā)放練習(xí)材料，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行文字提煉和格式設(shè)置。

b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的方法。

b.針對(duì)共性問(wèn)題，集中講解，確保全體學(xué)生都能掌握要點(diǎn)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)文字提煉與格式設(shè)置的重要性。

-教師反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后對(duì)一篇自己喜歡的文章進(jìn)行文字提煉和格式設(shè)置，并提交作業(yè)。

-作業(yè)要求：作業(yè)需體現(xiàn)文字提煉和格式設(shè)置的技巧，注意文檔的整潔性和美觀性。

教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)合實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息處理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文字提煉能力提升：

-學(xué)生能夠識(shí)別和篩選出文檔中的關(guān)鍵信息，提高信息獲取和處理效率。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到增強(qiáng)，能夠快速把握文章主旨，提升閱讀質(zhì)量。

2.格式設(shè)置技能掌握：

-學(xué)生熟悉并能夠運(yùn)用各種格式設(shè)置技巧，如標(biāo)題、段落、字體、字號(hào)、顏色等。

-學(xué)生的文檔排版能力得到提高，能夠制作出美觀、專業(yè)的文檔。

3.信息素養(yǎng)增強(qiáng)：

-學(xué)生在信息處理過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，增強(qiáng)信息安全意識(shí)。

-學(xué)生的信息道德素養(yǎng)得到提升，能夠正確使用信息技術(shù)，避免信息濫用。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂練習(xí)的過(guò)程中，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生的解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，能夠獨(dú)立思考和探索未知領(lǐng)域。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)：

-學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)得到提升，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。

6.創(chuàng)新思維激發(fā)：

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，不斷嘗試新的方法和技術(shù)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出具有創(chuàng)意的解決方案。

7.實(shí)用性技能應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如撰寫個(gè)人簡(jiǎn)歷、制作報(bào)告等。

-學(xué)生的信息處理能力得到提升，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供了有力支持。

8.學(xué)業(yè)成績(jī)提高：

-學(xué)生在信息技術(shù)課程中的成績(jī)得到提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平得到提升，為未來(lái)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來(lái)，我覺得收獲還是蠻大的。首先啊，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谖淖痔釤捄透袷皆O(shè)置方面的基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，這讓我挺欣慰的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法和討論法相結(jié)合，效果還不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)都很積極，能夠提出自己的看法，這讓我看到了他們的思考能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生還是不太敢開口，可能是因?yàn)閷?duì)知識(shí)的掌握不夠自信，或者是不太習(xí)慣在課堂上發(fā)言。所以，我打算在下節(jié)課的時(shí)候，多鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

至于教學(xué)策略，我覺得還是得根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整。比如，有些學(xué)生理解能力比較強(qiáng)，我就盡量讓他們多參與討論，而那些理解能力稍弱的學(xué)生，我就得多花點(diǎn)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還好，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不太集中。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置一些小活動(dòng)或者游戲，來(lái)吸引他們的注意力，同時(shí)也能讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。

不過(guò)，當(dāng)然也有一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生參與度不高，課堂管理上還有待加強(qiáng)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，提高課堂管理效率，讓每個(gè)學(xué)生都能在信息技術(shù)課堂上有所成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①文字提煉

-提煉概念：從原文中篩選出核心內(nèi)容。

-提煉步驟：篩選、歸納、總結(jié)。

-提煉方法：關(guān)鍵詞提取、段落概括、主旨提煉。

②格式設(shè)置

-格式原則：一致性、簡(jiǎn)潔性、美觀性。

-格式內(nèi)容：標(biāo)題、段落、字體、字號(hào)、顏色。

-格式技巧：段落縮進(jìn)、對(duì)齊方式、行間距調(diào)整。

③工具與軟件

-文字處理軟件：MicrosoftWord、WPS等。

-格式設(shè)置工具：樣式、格式刷、自動(dòng)更正。

-版式設(shè)計(jì)：頁(yè)邊距、頁(yè)眉頁(yè)腳、分欄設(shè)置。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《高效文檔處理技巧》一書，其中包含豐富的文字提煉和格式設(shè)置案例，幫助學(xué)生提升文檔處理能力。

-視頻資源：在線教學(xué)視頻，如“Word文字處理技巧教學(xué)”系列視頻，通過(guò)實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀