24京劇趣談同步練習(xí)

語文六年級(jí)上冊(cè)(統(tǒng)編版)

一.試題(共10小題)

1.用畫去下列加點(diǎn)字不正確的讀音。

馳瞿(ch^nch6ng)仆(bnpii)人

外賓(bTnbing)凸(tuao)顯

雙(lunii)隸虛煙(sinl)

徹(ch。c6)底墾(jiaxid)然而止

2.按要求寫詞語。

(1)近義詞：姿態(tài)——唯恐一一符合----.

(2)反義詞：虛擬-------------高揚(yáng)-------------緊張----.

3.選詞填空。

制服屈服

(1)這匹馬性子很烈，很難。

(2)他瞧不起那些向敵人的弱者。

突顯顯現(xiàn)

(3)騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地出來。

(4)它的存在，就是為了人物的英雄氣概。

4.根據(jù)意思從《京劇趣談》文中找出恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語填在橫線上。

(1)沒有窮盡；沒有限度。

(2)指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過長期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的。

(3)無法擺脫或結(jié)束＜：

(4)形容聲音突然中止。

5.根據(jù)課文的主要內(nèi)容，選擇合適的詞語填空(填序號(hào))。

①針線

②馬鞭

③鞋底

④酒杯酒壺

⑤刀（槍）下場

⑥一?動(dòng)不如一靜

京劇的藝術(shù)特色

實(shí)在的道具虛擬的道具靜態(tài)的亮相動(dòng)態(tài)的亮相

6.京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手段，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬一一用一根小小的馬

鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。

（1）“徹底”“無比漂亮”體現(xiàn)了馬鞭在京劇中。

（2）句中破折號(hào)的作用是

A.表示聲音的延長。

B.表示解釋說明。

C.表示意思的轉(zhuǎn)折。

7.認(rèn)真讀課文，回答下面的問題。

（1）京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手段，月代替了真馬。

（2）京劇中，“”可以視為動(dòng)態(tài)的亮相。

（3）京劇中的如今還保留著。

（4）本文通過介紹京劇中道具的使用和的方式，表現(xiàn)了京劇的特點(diǎn)和獨(dú)特魅

力,表達(dá)了作者對(duì)京劇的之情和對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈自豪感。

8.按要求寫句子。

（1）靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心。（用“越發(fā)……越發(fā)……”

造句）

（2）如果他們當(dāng)中哪人先“醒”了，拿起兵器朝著對(duì)方一刺，對(duì)方不就“完”了嗎？（改

為陳述句）

9.讀句子，然后回答問題。

（I）比如《拾玉鐲》中小姑娘納鞋底，鞋底是實(shí)的，針線可是虛的，但在演員手里，“無”

遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了“有，

①這句話中實(shí)在的道具是指,虛擬的道具是指。

②讀了課文，我知道“無”勝于“有”的例子還有：O

（2）可勝利一方不緊追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個(gè)風(fēng)

雨不透。

①這個(gè)場面在京劇中視為：。

②你看過戲曲中武打的動(dòng)作嗎？請(qǐng)寫一寫。

10.閱讀文段，回答問題。

再比如宴席上的酒壺酒杯。主人一聲吩咐“酒宴擺下一一”，仆人立刻把酒壺酒杯端

上舞臺(tái)。主人和客人舉杯喝酒，一杯又一杯，但就是不見吃飯吃菜，可客人也一樣“飽”

了。京劇一般是不把飯碗搬上舞臺(tái)的，一旦真用，那就得“狠狠做戲”。比如《金玉奴》

中有一個(gè)細(xì)節(jié)，小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果沒有這一“舔”，那飯

碗也就完全不必拿上舞臺(tái)。

（1）請(qǐng)用“”畫出你認(rèn)為可以想象出畫面的語句。

（2）課文的語言生動(dòng)、極富感染力。如，當(dāng)讀到“這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無

盡的表演自由“這一處時(shí)，我會(huì)聯(lián)想到“舞臺(tái)上的京劇演員手里拿著一根馬鞭，時(shí)而舉

過頭頂，時(shí)而彎腰俯身，時(shí)而舉起馬鞭繞著舞臺(tái)跑一圈，最后很得意地回到舞臺(tái)中間亮

相”。請(qǐng)你再讀畫線的句子,邊讀邊想，你的腦海中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

讀到這里，我的腦海中仿佛出現(xiàn)

24京劇趣談同步練習(xí)

語文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

參考答案與試題解析

一.試題（共10小題）

1.【答案】chenbu

blngao

lusi

3xid

【分析】考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況。根據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀后，

結(jié)合所在的具體詞語用畫去下列加點(diǎn)字不正確的讀音即可。

【解答】故答案為：

【解答】（1）制服：用強(qiáng)力壓制使屈服或馴服。根據(jù)語義應(yīng)選“制服”。

（2）屈服：在外來壓力下妥協(xié)讓步。根據(jù)語義應(yīng)選“屈服”。

（3）顯現(xiàn)：顯露，露面，呈現(xiàn)。根據(jù)語義應(yīng)選“顯現(xiàn)”。

（4）突顯：突出地顯示。根據(jù)語義應(yīng)選“突顯”。

故答案為：

（1）制服;

（2）屈服；

（3）顯現(xiàn)；

（4）突顯。

【點(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言枳累，許多固定搭配或者約定俗成說

法，憑借語感即可做出答案。

4.【答案】（1）無邊無際：

（2）約定俗成；

（3）不可收拾;

（4）戛然而止。

【分析】考查了詞語解釋。根據(jù)詞意寫出恰當(dāng)?shù)脑~語即可。

【解答】故答案為：

（1）無邊無際；

（2）約定俗成；

（3）不可收拾;

（4）戛然而止。

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要做好積累，才能做到厚積薄發(fā)。

5.【答案】②③④；①；⑥；⑤

【分析】考查了課文的理解、選字詞填空。課文的理解培養(yǎng)了學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從

中獲取信息的能力，要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。

【解答】選自《京劇趣談》，通過閱讀可知，馬鞭、鞋底、酒杯酒壺是實(shí)在的道具。針線

是虛擬的道具。刀（槍）下場是動(dòng)態(tài)的亮相。一動(dòng)不如一靜是靜態(tài)的亮相。

故答案為：

@@④；①；⑥；⑤

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將

課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

6.【答案】（1）非常重要；

（2）Bo

【分析】考查了詞語的理解和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。做題前應(yīng)熟悉理解詞語的幾種方法以及

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解?！榜R鞭”的出現(xiàn)，不僅解決了騎馬不能在

舞臺(tái)上表現(xiàn)的尷尬，而且極具藝術(shù)美感，因此“徹底”“無比漂亮”體現(xiàn)了馬鞭在京劇中

的重要地位。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符合的理解。破折號(hào)前面的“用?根小小的馬鞭就徹底解決了”

解釋了京劇是如何“戰(zhàn)勝這種尷尬”的，這里破折號(hào)起的是解釋說明的作用。故選：Bo

故答案為：

（I）非常重要：

（2）Bo

【點(diǎn)評(píng)】理解詞語的含義和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用是閱讀中常見的兩類題型，做題前要能熟悉

理解詞語的幾種方法以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，再根據(jù)題目要求答題即可。

7.【答案】（1）馬鞭；

（2）刀（槍）下場;

（3）雜技成分；

（4）亮相喜愛。

【分析】考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空。這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，

把課文學(xué)懂，學(xué)活。

【解答】《京劇趣談》由《馬鞭》和《亮相》兩部分組成，主要介紹了京劇表演中利用虛

擬的道具表現(xiàn)真實(shí)生活的特點(diǎn)，以及雙方打斗場面的表現(xiàn)手法。

（1）京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手段，月馬鞭代替了真馬。

（2）京劇中“刀（槍）下場”可以視為動(dòng)態(tài)的亮相。

（3）京劇中的雜技成分，自古如此，如今還保留著。

（4）本文通過介紹京劇中道具的使用和亮相的方式，表現(xiàn)了京劇的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，表

達(dá)了作者對(duì)京劇的喜愛之情和對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈自豪感。

故答案為：

（1）馬鞭；

（2）刀（槍）下場；

（3）雜技成分；

（4）亮相喜愛。

【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)課文內(nèi)容滇空的題型既考查了對(duì)課文原文的熟悉，也考查了對(duì)課文的理解，

做題的過程也是一次知識(shí)梳理的過程。

8.【答案】（I）小明學(xué)習(xí)態(tài)度很好，越發(fā)鼓勵(lì)，越發(fā)認(rèn)真。

（2）如果他們當(dāng)中哪個(gè)先“醒”了，拿起兵器朝著對(duì)方一刺，對(duì)方就“完”了。

【分析】本題考查了學(xué)生遣詞造句和改寫句子的能力，造句時(shí)要認(rèn)真分析所給詞語的意

義，在理解詞語的基礎(chǔ)匕結(jié)合平時(shí)的語言實(shí)踐造句。

【解答】（1）越發(fā)……越發(fā)……：表示并列關(guān)系。

（2）考查了反問句變陳述句，去掉“不”“嗎”，問號(hào)變句號(hào)。

故答案為：

（1）小明學(xué)習(xí)態(tài)度很好，越發(fā)鼓勵(lì)，越發(fā)認(rèn)真。

（2）如果他們當(dāng)中哪個(gè)先“醒”了，拿起兵器朝著對(duì)方一刺，對(duì)方就“完”了。

【點(diǎn)評(píng)】造句時(shí)句子要通順，所表達(dá)的意思要準(zhǔn)確。通順，是指要符合語法、邏輯，意

思要表達(dá)得完整、合乎事理、不能有殘缺。

9.【答案】（1）①鞋底針線②宴席上只有酒壺酒杯沒有飯菜；

（2）①為了凸顯人物的英雄氣概②武松一閃，閃到老虎背后。老虎把腰胯一掀，武松

閃在一邊。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。

【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是說出句子的表層意思，有時(shí)又要說出

句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表達(dá)的，深層意思是指句子所包含的感情，

觀點(diǎn)，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根

據(jù)上下文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容。

【解答】《京劇趣淡》介紹了我國京劇藝術(shù)中的“馬策”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（1）①這句話中實(shí)在的道具是指鞋底，虛擬的道具是指針線。②讀了課文，我知道“無”

勝于?“有”的例子還有：宴席上只有酒壺酒杯沒有飯菜

（2）①這個(gè)場面在京劇中視為：為了凸顯人物的英雄氣概.②根據(jù)積累作答。

故答案為：

（1）①鞋底針線②宴席上只有酒壺酒杯沒有飯莫：

（2）①為了凸顯人物H勺英雄氣概②武松?閃，閃到老虎背后。老虎把腰胯?撅，武松

閃在一邊。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。

【點(diǎn)評(píng)】一句話的理解是多方面的，有時(shí)既要理解句子的內(nèi)容，又要分析句子的表達(dá)方

式，或比喻，夸張，抵人，排比等，還要注重句子所表達(dá)的情感。所以要通過多讀，反

復(fù)讀，才能把握好句子的內(nèi)容。

10.【答案】（I）仆人立刻把酒壺酒杯端上舞臺(tái)。主人和客人舉杯喝酒，一杯又一杯；

（2）一個(gè)手持馬鞭的人在無邊無際的大草原上馳騁。

【分析】語段選自《京劇趣談》，木課介紹了我國京劇藝術(shù)中的“馬鞭”和“亮相”這兩

種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

【解答】（1）考查了信息的提取。結(jié)合“仆人立刻把酒壺酒杯端上舞臺(tái)。主人和客人舉

杯喝酒，一杯又一杯”可知答案。

（2）考杳了想象寫話c結(jié)合句子，合理想象即可。

故答案為：

（1）仆人立刻把酒壺酒杯端上舞臺(tái)。主人和客人舉杯喝酒，一杯又一杯；

（2）一個(gè)手持馬鞭的人在無邊無際的大草原上馳騁。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈

活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來體會(huì)作答。

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學(xué)語文課題\1-6年級(jí)通用版-小

學(xué)語文閱讀理解100篇【60

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告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)》課題研究方案.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課胭、《小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)研究》中期報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《小學(xué)生語文積累習(xí)慣培養(yǎng)的研究》課題研

究活動(dòng)記錄.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)科學(xué)學(xué)科“問題解決”模式的實(shí)驗(yàn)探

究》開題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》課題研究

方案.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)美術(shù)對(duì)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》課題

研究報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

研究》小課題立項(xiàng)申請(qǐng).docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《小學(xué)美術(shù)課堂趣味化教學(xué)研究》課題研究.doc

G：\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《小學(xué)英語“三娛”教學(xué)法》的課題申報(bào)書.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》

課題申報(bào)書.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《小學(xué)英語教學(xué)中”課前熱身活動(dòng)”應(yīng)用策

略的研究》課題申報(bào)表.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性研究》開題報(bào)

告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文”主題式閱讀與寫作”研究》課

題結(jié)題報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文與信息技術(shù)的整合》課題開題報(bào)

告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文與信息技術(shù)的整合》課題研究中

期報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文與信息技術(shù)的整合》課題研究結(jié)

題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)方法的研究》中期

報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)方法的研究》家長

及學(xué)生調(diào)查問卷.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)方法的研究》開題

報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)方法的研究》教師

調(diào)杳問卷.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)方法的研究》立項(xiàng)

申請(qǐng)?評(píng)審表.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)方法的研究》結(jié)題

報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文單元主題教學(xué)的研窕》課題實(shí)施

方案.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文小組合作有效性的研究》課題開

題報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究》

中期報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究》

開.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究》

開題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究》

立項(xiàng)申請(qǐng).docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文感悟能力培養(yǎng)研究》課題總結(jié)報(bào)

告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文教學(xué)生活化的實(shí)踐研究》開題報(bào)

告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文教學(xué)策略研究》課題實(shí)施方案.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文教學(xué)讀寫結(jié)合策略研究》課題階

段總結(jié).doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'《小學(xué)語文生活化研究》課題中期成果報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文精讀教學(xué)策略研究》.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文精讀教學(xué)策略研究》課題方案.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀有效銜接的研究》中

期報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文課堂師生G動(dòng)的研究》課題中期

報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)的研究》課題開題

報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)的研究》課題結(jié)題

報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)研究》課題實(shí)

施計(jì)劃.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文課堂讀寫結(jié)合的方法與途徑研究》

課題開題報(bào)告和結(jié)題報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》課題方

案.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究》結(jié)題

報(bào)告----大肥羊素材.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小學(xué)高年級(jí)語文課堂導(dǎo)入方式設(shè)計(jì)研究》

課題結(jié)題報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用》

開題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用》

結(jié)題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用研

究》中期報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用研

究》立項(xiàng)評(píng)審■書.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《小鯉魚跳龍門》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì).docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《微課在小學(xué)語文教學(xué)中有效運(yùn)用的案例研

究》中.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'《微課在小學(xué)語文教學(xué)中有效運(yùn)用的案例研

究》小課題研究中期報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《微課在小學(xué)語文教學(xué)中有效運(yùn)用的案例研

究》開.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《微課在小學(xué)語文教學(xué)中有效運(yùn)用的案例研

究》開題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'《微課在小學(xué)語文教學(xué)中有效運(yùn)用的案例研

究》結(jié).docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《微課在小學(xué)語文教學(xué)中有效運(yùn)用的案例研

究》結(jié)題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《微課在小學(xué)語文教學(xué)中的開發(fā)與運(yùn)用的研

究》課題實(shí)施方案.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《快樂足球》校本課程開發(fā)的嘗試與探索結(jié)

題報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'《指向自主學(xué)習(xí)的小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的

研究》課題申報(bào)表.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》

課題階段總結(jié).docx

G:\【類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《新課程實(shí)施中初中數(shù)學(xué)多元化作業(yè)與評(píng)價(jià)

的研究》結(jié)題報(bào)告.docx

G:\I類費(fèi)源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)》

論文.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'《繪本閱讀在小學(xué)低段閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研

究》中期報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《繪本閱讀在小學(xué)低段閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研

究》開題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《繪本閱讀在小學(xué)低段閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研

究》結(jié)題報(bào)告（1）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《繪本閱讀在小學(xué)低段閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研

究》結(jié)題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《閱讀教學(xué)中巧妙捕捉讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的策略研

究》開題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\《閱讀教學(xué)在小學(xué)英語中的構(gòu)建與研究》課

題方案.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《高中文言文教學(xué)的價(jià)值研究》課題申報(bào)表.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《高中英語閱讀技巧與效率的實(shí)踐研究》課

題研究實(shí)施方案.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《高中語文“閱讀教學(xué)模式”》課題研究報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《高中語文個(gè)性化閱讀與寫作》課題中報(bào)書.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《高中語文教師解讀文本能力的培養(yǎng)》課題

結(jié)題報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'《高中語文新授課提高學(xué)生課堂參與度方法

研究》階段性總結(jié).doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《高中語文核心素養(yǎng)視域下發(fā)展與提升批判

性思維能力的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《高中語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)

習(xí)能力》的課題研究階段性研究報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《高中語文選修模塊的價(jià)值與教學(xué)策略研究》

課題研究總結(jié).doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\《高效課堂背景下農(nóng)村小學(xué)語文作業(yè)多元化

設(shè)計(jì)的研究》結(jié)題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\【立項(xiàng)申請(qǐng)?評(píng)審表】《繪本閱讀在小學(xué)低段

閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研究》.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\【素材】小學(xué)語文分組分層次教學(xué)研究課題

研.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\【素材】小學(xué)語文在分層教學(xué)中的應(yīng)用.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\【課題活動(dòng)】《基于核心素養(yǎng)下小學(xué)生語用能

力培養(yǎng)的策略研究》.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始序小學(xué)語文課題\個(gè)人校本研修總結(jié)報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題,中學(xué)語文課題研究案例3篇.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始序小學(xué)語文課題\中小學(xué)教師如何進(jìn)行課題研究.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題,中小學(xué)生語文學(xué)力素質(zhì)與心理診斷的研究.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始序小學(xué)語文課題,以練習(xí)為主的小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究一結(jié)題.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)課題研究結(jié)題報(bào)告.doc

G:\I類費(fèi)源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'信息技術(shù)在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\信息技術(shù)在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用.doc：《

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用總結(jié)

（2）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用總結(jié)

（1）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題,信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用總結(jié).docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'關(guān)于語文誦讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始序小學(xué)語文課題、農(nóng)村初中生課外閱讀結(jié)題報(bào)告.doc

G:\I類資源（杼號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\農(nóng)村小學(xué)課題研究.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題、減少低年級(jí)小學(xué)生錯(cuò)別字的實(shí)踐研究.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'初中作文互評(píng)互改微型課題總結(jié).doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)的量與設(shè)計(jì)的研究（申報(bào)

書）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題,初中有效語文課堂的教學(xué)研究課題中期研究

報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\初中語文農(nóng)村中學(xué)校本課程資源開發(fā)與利用

研究.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\初中語文名著閱讀研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'初中語文小課題研究方案.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'初中語文教學(xué)課例研究報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'初中語文教學(xué)課題研究參考題目.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'初中語文文言文教學(xué)方法淺談.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的策略研究.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'初中語文群文閱讀的教學(xué)策略研究課題申報(bào)

表.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'初中語文自主學(xué)習(xí)課題研究計(jì)劃.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'初中語文課題研究開題報(bào)告范文.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題、包映虎附件2評(píng)審書-“五項(xiàng)管理”背景

下的中小學(xué)生綜合發(fā)展研究.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)筆記.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'雙減背景下關(guān)于提升語文教學(xué)質(zhì)量的有效策

略研討活動(dòng)的心得.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'口語交際《有趣的動(dòng)物》口語交際中的教育

戲劇.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣課題的研究方案.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\培養(yǎng)學(xué)生曳好寫字習(xí)慣課題的研究方案.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\基于單元語文要素的作業(yè)設(shè)計(jì)案例研究（中

期報(bào)告）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'基于單元語文要素的作業(yè)設(shè)計(jì)案例研究（開

題報(bào)告）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\基于單元語文要素的作業(yè)設(shè)計(jì)案例研究（立

項(xiàng)申請(qǐng)?評(píng)審表）（l）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題、基于單元語文要素的作業(yè)設(shè)計(jì)案例研究（立

項(xiàng)申請(qǐng)?評(píng)審表）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題、基于單兀語文要素的作業(yè)設(shè)計(jì)案例研究（結(jié)

題報(bào)告）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'基礎(chǔ)教育科研微課在小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中

的實(shí)踐研究立項(xiàng)申請(qǐng)書.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題、大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新策略研究（立

項(xiàng)申請(qǐng)書）.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新策略研究（結(jié)

題報(bào)告）.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\如何提高小學(xué)低段學(xué)生的口語交際能力.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'如何營造良好的語文課堂氛圍（論文）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'學(xué)生語文思維能力現(xiàn)狀問卷調(diào)查分析報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'學(xué)生語言表達(dá)能力問卷調(diào)查（1）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'學(xué)生語言表達(dá)能力問卷調(diào)查.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'學(xué)生語言表達(dá)能力問卷調(diào)杳分析.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'小學(xué)信息技術(shù)小課題研究.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始序小學(xué)語文課題、小學(xué)剪紙教學(xué)的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)品德與社會(huì)課堂師生高效互動(dòng)的探究一課

題申報(bào)書.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)課題研究結(jié)題報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)德育科研課題研究資料.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始序小學(xué)語文課題、小學(xué)思政課專題研討.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)思政課教學(xué)的創(chuàng)新研究.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\小學(xué)教師如何進(jìn)行課題研究.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'小學(xué)教師教科研課題名稱-小課題選題參考目

錄.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)有效性研究課題實(shí)施

方案.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)課題研究階段性總結(jié).docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)生II語交際能力培養(yǎng)策略的實(shí)踐研究（中

期報(bào)告）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)策略的實(shí)踐研究（開

題報(bào)告）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)策略的實(shí)踐研究（結(jié)

題報(bào)告）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\小學(xué)生安全教育研究課題結(jié)題報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\小學(xué)生語文作業(yè)批改評(píng)語集錦.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)思考.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)結(jié)題

報(bào)告-吳利強(qiáng).doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'小學(xué)語文“1+x多元閱讀”課題研究開題報(bào)告.doc

G:\I類費(fèi)源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題、小學(xué)語文“讀寫結(jié)合-以讀促寫”研究課題方

案.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)語文“讀寫結(jié)合，以讀促寫”研究課題

開題、中期、結(jié)題報(bào)告（2）.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)語文“讀寫結(jié)合，以讀促寫”研究課題

開題、中期、結(jié)題報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)語文中段整本書閱讀的指導(dǎo)策略研究中

期報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)語文中段整本書閱讀的指導(dǎo)策略研究開

題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)語文中段整本書閱讀的指導(dǎo)策略研究結(jié)

題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\小學(xué)語文中段整本書閱讀的指導(dǎo)策略研究結(jié)

題申請(qǐng)表.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'小學(xué)語文中段整本書閱讀的指導(dǎo)策略研究申

請(qǐng)表.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'小學(xué)語文中高年級(jí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐

研究（中期報(bào)告）.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題、小學(xué)語文中高年級(jí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐

研究（開題報(bào)告）（D.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'小學(xué)語文中高年級(jí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐

研究（開題報(bào)告）.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'小學(xué)語文中高年級(jí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐

研究（立項(xiàng)申請(qǐng)?評(píng)審表）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題、小學(xué)語文中高年級(jí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐

研究（結(jié)題報(bào)告）.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)語文中高年級(jí)單元整體設(shè)計(jì)的探究.doc

G:\1類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'小學(xué)語文作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)的研究結(jié)題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)語文作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)結(jié)題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始序小學(xué)語文課題,小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始序小學(xué)語文課題'小學(xué)語文分組分層次教學(xué)研究課題研?docx

G：\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\小學(xué)語文在分層教學(xué)中的應(yīng)用.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題,小學(xué)語文多元化式識(shí)字教學(xué)研究課題結(jié)題報(bào)

告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)方式研究.docx

G:\1類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'小學(xué)語文市級(jí)課題開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn).docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始序小學(xué)語文課題'小學(xué)語文微型課題申報(bào)書.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)語文微型課題研究-小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意

能力的培養(yǎng).doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始序小學(xué)語文課題'小學(xué)語文微型課題研究.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)研究課

題方案.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略研究（中期

報(bào)告）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略研究（開題

報(bào)告）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略研究（結(jié)題

報(bào)告）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題,小學(xué)語文教學(xué)以文帶文、讀寫聯(lián)動(dòng)策略的實(shí)

踐研究.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)語文教師提高教學(xué)研究能力的有效途

徑.doc

G:\I類資源（療號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\小學(xué)語文有效性教學(xué)研究文獻(xiàn)綜述.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)語文朗讀教學(xué)策略課題研究.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究

中期報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性研究.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性研究（2971

字）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始序小學(xué)語文課題\小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效評(píng)價(jià).doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始序小學(xué)語文課題,小學(xué)語文課題研究方案.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\小學(xué)語文課題研究結(jié)題報(bào)告《課外閱讀與提

高學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》,doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)語文課題研究題目.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\小學(xué)語文課題研究題R參考.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題,小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性研究課題研究結(jié)題

報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\小學(xué)語文閱讀教學(xué)落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)方法的

研究中期報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'小學(xué)語文閱讀教學(xué)落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)方法的

研究開題報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題\小學(xué)語文閱讀教學(xué)落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)方法的

研究結(jié)題報(bào)告.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）:小學(xué)語文課題'小學(xué)語文閱讀理解答題技巧（附各年級(jí)閱讀

考試方向），超全整理！.docx

G：\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)課題研究制度培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況.doc

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G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)閱讀教學(xué)論文-淺談小學(xué)閱讀教學(xué).doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'小學(xué)音樂課題研究方案.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題,小練筆的教學(xué)論文.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\小課題一一立項(xiàng)申請(qǐng)?評(píng)審表（空白表）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\幼兒童勞動(dòng)教育課題研究.doc

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'微課在小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中的實(shí)踐研究開

題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題'微課在小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中的實(shí)踐研究結(jié)

題報(bào)告（1）.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題,微課在小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中的實(shí)踐研究結(jié)

題報(bào)告.docx

G:\I類資源（序號(hào)251開始）：小學(xué)語文課題\快樂語文課堂教學(xué)實(shí)踐研究開題報(bào)告.doc

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